浅论高校多校区办学的校区管理模式

体等 。
为 了更好 地促 进 多校 区高 校 的健 康 发 展 ， 必须 创新 校 区管理模 式 。本文 针对 国内尤其 是 广东省 内
高校多 校区办学 的 管理 模 式 及其 存 在 的 问题 ， 结合
广 东工业 大学校 区管 理 的实践进 行分 析和思 考 。
一
理 ， 而提 高管理 效率 ； 从 同时节省 了校 区间处理 工作 而支 付 的交 通 费 、 通讯 费 、 网络 费等 。校 区教 职工相
对 固定 ， 避免 了其 在校 区 间来 回奔 波 、 耗体力 而造 消
、
校 区管 理 普遍 采取 的模 式
成 工作 效率 不高 的现 象 ； 加 了教 师与 学 生交 流 的 增 机 会 ， 于教 师对 学生 的学 习研究 进行 直接指 导 ， 便 有
利 于形 成有 校 区特 色 的学术氛 围和人文关 怀 。
育对 经济 发展 的推动作 用 ， 时加 大教育 投入 力度 ， 及 调整 高等教 育结 构 ， 推动 区域 内的 高校 资 源 整合 和 扩建 ， 与全 国其它 地 区高校一 样 ， 通过 高校联 合重 也
组 、 建校 区等途 径 ， 大 办学 规 模 ， 成 了多校 区 新 扩 形
办学 的新局 面 。高校 多 校 区 办学 ， 展 了 高等 教 育 拓 的发展 空 间 ， 优化 了教学 资源 配置 ， 一定程 度上 弥补 了教育 资源 的不 足 。多校 区办学高 校在校 区管 理上 存在一 定 的模 式 ， 面 Ｉ 也 临一些 急需解 决 的新 问题 ， 比 如管理 难度加 大 、 学成 本提 高 、 园文化 难 以融为 办 校
域进行 拆分 ， 按均 匀分 布 的原 则建 立高 校 ， 成 了高 形
收 稿 日期 ：００ ０ —６ ２ １—４ ２
本 文 为广 东 工 业 大 学 ２０ ０ ８年 高教 研 究 基 金 项 目“ 校 多校 区办 学条 件 下 校 区 管 理 模 式 的理 论 与 实 践 研 究— — 以广 东 工 业 高
最 大化 地发挥 其效 益 ， 免 了重 复购 置 资 源 而造 成 避
浪费 的现象 。
体制 的改 革 ， 以及 高等 教育 大发展 战略 的实施 ， 高校 多校 区办 学 已成 为 高校 做 大 做 强 的一 个 必 经 阶段 。 广 东省作 为我 国经 济发 展 大 省 ， 分认 识 到 高 等教 充
一
第 二 ， 式管理 。该 模式 的特点 是相 对分权 ， 块 各
校 区在学 校 的统一领 导下 ， 相对 独立 ， 各具 特色 。学 校 只是在 总 的方针 上 给 予 指导 ， 理 重 心 下放 到 校 管 区 ， 区各学 院享 有 较 大 的办 学 自主权 。校 区职 能 校 部 门对校 区管 理工 作 直 接 负责 ， 与 校 本部 相 应 部 其 门的关 系是平行 的。每个 校 区有 一整套 结合 校 区实 际而 形成 的管 理体 系 ， 至行政 机关 ， 上 下至后 勤服 务 等部 门。校 区职能 部 门 岗位 人 员 固定 ， 开展 校 区管 理工 作不需 与校 本部 相 应 部 门协 调 ， 免 了多 头管 避
第１ ０卷 第 ６期
２１ ０ ０年 １ ２月
广 东 工 业 大学 学报 （ 会 科 学版 Ｊ 社
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ａ ｇ ｏ ｇＵｎｖｒｉ ｆ ｅｈ ｏｏ ｙ Ｓ ｃ ｌ ｃｅ ｃｓＥ ｉｏ ｏｒ ａ ｎ ｄ ｎ ｉｅｓｙｏ ｃ ｎ ｌｇ （ ｏｉ ｉ ｅ ｄｔ ｎ） ｏ Ｇｕ ｔ Ｔ ａＳ ｎ ｉ
摘 要 ：文章讨论 了我 国高校 多校 区办学 的形成 ， 以及 因此产 生 的不 同的管理模 式， 并结合广 东工业大 学东风路
校 区 管理 工 作 的实 践 ， 目前 国 内 多校 区办 学高 校 在 校 区管 理 模 式 上 存 在 的 问题 进 行 了分 析 和 思考 。 对 关 键 词 ：多校 区 高 等 院 校 中图 分 类 号 ： ４ Ｇ６ ０ 管 理 模 式 实 践 思 考 文 献标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ １６ ３ ２ １ ）６０ ０ —５ １７ —２ Ｘ（０ ０ ０ —０ ５０
随着 我 国市 场 机制 的逐 点 完善 ， 等 教 育 管理 高
性 科研 项 目的合作 开 展 ； 校 区的校 园文 化 在学 校 各 的统一 组织 下进 行 ， 动相 互 渗 透 ， 成一 体 ， 利 活 形 有 于校 园文化 的融 合 ， 而形成 学校 整体 的 、 从 固有 的文 化氛 围 ； 各校 区管 理工 作在学 校 的统一领 导下 开展 ， 校 区间资源 可 以共 享 ， 利 于优化 教学资 源 的配置 ， 有
一
二、 多校 区管理 实践 的现 状及 存在 的主
要 Байду номын сангаас题
２ ０世纪 ５ Ｏ年 代 ， 全 面 学 习 原 苏联 高 等 教育 在 模 式 的基础 上 ， 国将 一些 综 合 性 大学 按 行 业 和地 我
规 划 和统一 管理 ， 免 了校 区间 由于相 互 竞争 、 避 各 自为政 而造成学 校资 源 的浪费 ； 利于综 合性 、 有 多科
校 区管 理普 遍采取 的模 式主要 有下 面两种 ：
第 一 ， 式管 理 。该 模式 的特 点是高 度集权 ， 条 管 理 的重 心集 中在校 本部 。校本部 各 职能部 门在 校 区
设立派 出机构 ， 由派出机 构负 责校 区管理工 作 ， 接 直 对 学校 相应 的职能 部 门 负责 ， 举 有 利 于发 挥 教 职 此 工 的主 观能动 性 。学校 对 各 校 区进 行 统 一 领 导 、 统
Ｖｏ ．１ １ Ｏ Ｎｏ． ６
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浅 论 高 校 多 校 区 办 学 ６ 区 管 理 模 式 术 ５Ｖ －￣
彭 国存 庞龙 斌
（ 东 工 业 大 学 １ 校 长 办 公 室 ；． 等 教 育研 究所 ， 东 广 州 ， １０ ０ 广 ． ２高 广 ５０ ９ ）