2015艺术设计专业教学标准

高职高专类艺术设计专业教学标准
专业名称艺术设计
专业代码
招生对象普通高中毕业生∕中等职业学校毕业生
学制与学历三年专科
就业面向
一、初始岗位群：室内装饰设计员、室内施工与管理、装饰施工管理与预算，平面设计师、广告设计制作员、广告客户服务人员。

二、发展岗位群：室内环境设计师、家具设计师、设计咨询师、广告创意指导、广告管理、广告策划。

培养目标和规格要求
一、培养目标本专业培养了解艺术设计和制作技艺的基础知识并具备初步的设计制作经验，熟练运用计算机技术，能运用相应的计算机制图软件进行设计制作，具有艺术设计与制作岗位所需的基本业务知识、基础技能和初步的室内设计项目实践能力，能够进行室内环境和平面广告设计项目创意设计，以及设计效果图绘制的高端技能型专门人才。

二、人才培养规格
（一）综合素质
1.思想政治素质具有坚定的政治方向，拥护党的领导，热爱祖国，热爱教育事业；努力学习马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的基本观点，树立正确的世界观、人生观和价值观；具备社会主义民主和法制观念，具有良好的道德品质和职业道德。

2.身心素质学习和掌握本专业方向的基础理论、基本知识和专业基本技能，对专业学科发展有所了解；懂得基本的设计方法，掌握基础设计技能。

初步掌握一门外语，获得职业技术等方面的教育，具有较宽的知识面和较强的适应能力。

具有较高的艺术素养、审美水平，文化视野开阔。

3.人文素养与科学素质具有艺术设计与制作岗位所需的基本业务知识、基础技能和初步的室内设计项目实践能力，具有平面设计与制作岗位所需的基本业务知识、基础技能和初步的平面设计创新能力，具有基本的美术造
型能力，具有一定装潢艺术和建筑艺术的鉴别能力，在高一级设计师的指导下，熟练使用多种
计算机美术设计软件，进行普通室内设计图纸和设计效果图的制作能力。

4.职业素质
具有艺术设计从业人员的精神、气质和服务意识，爱岗敬业；了解设计和制作技艺的基础知识并具备初步的设计制作经验；熟练运用计算机技术，能运用相应的计算机制图软件进行设计制作；能够解决本专业的简单技术问题，制定初步的工作计划并组织实施和评估；具有熟练的安全作业和环保知识；具有较强的商务交流、人际沟
通和合作协调能力；取得本专业一个以上的职业资格证书或相关的技能证书。

（二）职业能力
1.职业通用能力
（1）了解设计和制作技艺的基础知识并具备初步的设计制作经验；
（2）熟练运用计算机技术，能运用相应的计算机制图软件进行设计制作；
（3）能够解决本专业的简单技术问题，制定初步的工作计划并组织实施和评估；
2.职业专门技术能力
（1）具有基本的美术造型能力，具有一定室内装潢艺术和平面广告艺术的鉴别能力；
（2）在高一级室内设计师的指导下，能进行民居室内设计和广告设计项目创意设计，以及设计效果图绘制；
（3）具有普通艺术设计项目设计图手工绘制的能力，具有熟练使用多种计算机美术设计软件，进行普通设计图纸和设计效果图的制作能力。

3．职业拓展能力
（1）能够解决本专业的简单技术问题，制定初步的工作计划并组织实施和评估；具有熟练的安全作业和环保知识；
（2）具有较强的商务交流、人际沟通和合作协调能力；
（3）取得本专业一个以上的职业资格证书或相关的技能证书。

职业资格证书要求
获得人力资源和社会保障部认可的艺术设计类相关专业高级操作员或以上等级资格证书。

1．获得人力资源和社会保障部颁发的室内装饰设计师、装饰美工证书（初、中、高级）
2．获得教育部考试中心颁发的全国信息技术高级人才水平考试环境装饰艺术师、平面视觉设计师认证（初、中、高级）。

课程体系与核心课程（教学内容）
一、课程体系
坚持以就业为导向，坚持以点带面协调发展的原则，以培养学生的动手能力和创新能力为目标，突出实践取向，抓好课程体系中的重点课程建设，走工学相结合的道路，增强本专业发展后劲，使艺术设计专业课程结构更加合理，优势和特色更加明显，从而达到不断优化人才培养方案，努力为社会经济发展服务的目的。

二、核心课程
（一）AutoCAD 制图
课程能力目标：通过本课的学习，让学生掌握AutoCAD 制图的基本技能和方法；认识和理解使用电脑设
计软件进行设计制作的基本规律。

课程主要内容：全面介绍了AutoCAD 的基本功能和使用方法，囊括绘图环境，对象特性与显示控制，绘制和编辑二维平面图形，面域与图案填充，文字、表格与尺寸标注，块和属性，零件图和装配图的绘制，设计中心，三维实体造型，编辑三维图形，输出图形等内容，使学生能够在全面掌握软件功能的同时，更能灵活快捷地应用软件进行工程制图，更好地为实际工作服务。

（二）CI 设计
课程能力目标：通过本课的学习，让学生掌握CI 设计的基本技能和方法；认识和理解使用电脑设计软件进行设计制作的基本规律。

课程主要内容：CI 设计是一种系统的名牌商标动作战略，是企业的目标、理念、行动、表现等为一体所共有的统一要领，是企业在内外交流活动中，把企业整体向上推进的经营策略中重要的一环。

企业实施CI 战略，往往能使企业组织在各方面发生积极性的变化，从而综合作用于企业的相关组织和个人，产生全方位的功效。

（三）网页设计课程能力目标：使学生了解网页设计在艺术设计中的地位以及未来发展状况，理解网页设计概念以及视觉特征。

熟练使用电脑美术软件进行专业设计制图的技能，掌握基本网页设计技术，使设计能力达到标准、准确、规范化和专业化。

课程主要内容：利用框架设计网页布局，网页装饰设计，创建超链接，展现企业形象、介绍产品和服务、体现企业发展战略的重要途径，因此我们必须明确设计站点的目的和用户需求，从而做出切实可行的设计方案。

（四）3DMAX制图课程能力目标：本课程使学生具备独立制作各种类型室内设计效果图的能力。

课程主要内容：三维形体建模、放样建模、多边形建模、灯光、材质、绘制房间效果图、绘制大型共享空间效果图。

五）人体工程学
课程能力目标：通过讲授让学生了解具体设计中人机工程学的重要性，理解人机工程学的基本概念，为专业设计深入打下基础务求深入浅出、清晰准确。

课程主要内容：应用人体测量学、人体力学、劳动生理学、劳动心理学等学科的研究方法，对人体结构特征和机能特征进行研究，提供人体各部分的尺寸、重量、体表面积、比重、重心以及人体各部分在活动时的相互关系和可及范围等人体结构特征参数，探讨人在工作中影响心理状态的因素以及心理因素对工作效率的影响等。

（六）室内设计课程能力目标：本课程使学生针对空间性质、功能要求设计出符合实际需求的设计作品。

课程主要内容：主要讲授室内设计的构成要素及构成要素间的相互关系，设计原理设计方法和设计程序，商业建筑室内设计、办公室室内设计、餐饮娱乐环境室内设计、旅游建筑室内设计、观演建筑室内设计。

（七）广告设计课程能力目标：广告设计作为一门视觉艺术领域的基础学科，必然是理论与实践相结合的教学方式。

本课针对艺术设计专业学生的具体情况，适当调节了教学重点和教学节奏。

旨在通过该课程的学习，使学生掌握广告设计的基本理论原则和提高学生的创作力。

课程主要内容：平面广告设计概述、平面广告设计的构成要素、创意思维训练、招贴广告、广告人应具备的
素质、广告创作。

（八）展示设计课程能力目标：本课程主要讲授展示设计的构成要素及构成要素间的相互关系，设计原理设计方法和设计程序，使学生针对空间性质、功能要求能设计出符合实际需求的展示设计作品。

课程主要内容：展示设计是一门综合艺术设计，它的主体为商品。

展示空间是伴随着人类社会政治、经济的阶段性发展逐渐形成的。

在既定的时间和空间范围内，运用艺术设计语言，通过对空间与平面的精心创造，使其产生独特的空间范围，不仅含有解释展品宣传主题的意图，并使观众能参与其中，达到完美沟通的目的。

专业办学基本条件和教学建议
一、师资队伍
艺术设计专业现有专任教师10人, 其中，副教授1 人，讲师6人，兼职教师2 人，其中研究生以上学历8 人，外聘教师4 人，基本上满足本专业的师资要求，师生比率均衡，达到标准。

需要继续加大本专业高层次人才的培养和引进力度，聘请或引进艺术设计及相关行业专家，不断打造高素质专业师资队伍。

建设一支结构优化、素质良好、技能过硬、教学效果好、富有活力的
高水平的“双师型”教师队伍。

培养专业带头人和中青年骨干教师，实施“高层次人才工程” 。

二、教学设施（一）校内实训室目前室内装饰设计与制作专业现有校内实训室3个，可为120 名学生提供服务，较好的满足了教
学实训的需要。

1．焦作市福盛坊有限公司实训室规模：焦作市福盛坊绞胎瓷有限公司集绞胎瓷研创、生产、销售为一体，“福盛坊”取“千年瓷都，福泽昌盛”之意。

公司位于景色优美的太行山南麓，占地30 余亩，研发专家中有河南省工艺美术大师3 名，河南省陶瓷艺术大师1 名，仿古和创新两大类产品共200 多个品种，市场定位于艺术品收藏市场和国内、国际中高端礼品市场。

功能：为学生提供绞胎瓷制作包括基本技能和综合能力两方面的实践环境，使学生在真实环境下进行岗位实践，培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力, 培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等个人素质。

主要设备设施：
2．摄影实训室
规模：实验室面积120 平方米，主要承担艺术设计相关课程中所有涉及到的现代数码摄影的真实设备的操作模拟实训，该实验室配备所必须的背景幕、影棚灯光、电子闪光灯、三脚架、测光表、数码相机、多媒体播放设备等设施，是按照市场主流设备的标准进行配备的，对提高学生实操能力起到了基本的教学保障，是学生学习摄影技术的重要实验室。

功能：该实训室现在配置有整套供进行人像摄影、广告摄影、产品摄影的灯光设备，各色背景，数码照相机
等。

主要用于学生的广告摄影、人像摄影、产品摄影等基础训练，为学生将来从事这些行业的工作提供必要的实训场所。

主要设备设施：摄影灯、电动背景及幕布、摄像仪、尼康D90 套机、专业镜头、影棚灯光、电子闪光灯、三脚架、测光表、多媒体播放设备等。

3.印刷实训室
规模：实训基地占地面积120 平方米，是一个与企业相似、与生产实际基本一致的、功能齐全、设备较为先进的实训基地。

，根据实训教学安排，每学年确定了学生分批分期实习的实训计划，每一批学生每周安排两个下午进行6 个学时的实训，保证每个学生在一个学年内有60 课时的实训机会。

功能：按照印前、印刷、印后三道工序，实训室可以进行涵盖色彩管理、版面设计、拼大版、计算机直接输出技术、印刷机操作与维护、印后加工技术等内容的训练；适用于印前制作员、平版印刷工以及印刷企业、图文输出中心、印刷学校相关专业人员的实训和鉴定。

主要设备设施：宏基AM1860电脑、专业照片打印机、A3 照片打印机、扫描仪、覆膜机、冷裱机、喷绘机、胶装机。

（二）校外实训基地目前室内装饰设计与制作专业现有校外实训基地3个，能为同时120 名学生提供实训场所。

1. 焦作市双博装饰工程有限公司实训基地
规模：双博装饰设计公司成立与1993 年，是装饰设计乙级和装饰施工乙级的双二级资质的大型装饰企业。

工程技术人员势力雄厚，曾参加人民大会堂和世界建筑展的工程装饰装修。

在家装方面独具特色，曾获得北京市大黄庄小区，曙光花园小区及西坝河国务院家属宿舍家装信得过、质量佳的家装协会锦旗。

北京双博装饰焦作公司，立足焦作市场，面向当地客户，传播装饰新文化，奉献环保精品工程。

功能：为学生提供包括基本技能和综合能力两方面的实践环境，使学生在真实环境下进行岗位实践,培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力, 培养团队协作精神、群体沟
通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等个人素质, 为学生今后从事各项工作打下基础。

2．业之峰装饰焦作分公司规模：业之峰装饰公司是中国家装界的国家队，是“全国优秀标兵企业” ，也是业内发展迅猛的龙头企业之一，重点以家装业务为主，集家装、公装于一身。

焦作业之峰公司自2004 年成立以来，通过建立完善现代化企业制度，积极探索市场经济，焦作业之峰装饰具备建筑装修装饰工程专业承包二级资质，在焦作家装市场为焦作百姓提供了一个设计专业化、工艺标准化、价格透明化、环保健康化的一个平台。

功能：培养学生解决生产实践和工程项目中实际问题的技术及管理能力,培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等个人素质, 为学生今后从事各项工作打下基础。

3．梦工厂摄影规模：焦作梦工场摄影，焦作婚纱摄影行业中最早的时尚摄影，国内知名品牌，公司引进国际品牌时尚婚纱礼服，打造后现代实景写真影城。

在焦作时尚摄影行业中，梦工场时尚将时装广告拍摄技法运用于
婚纱摄影中，彰显尊贵时尚与个性。

功能：培养学生解决摄影实践中实际问题的技术及管理能力, 培养团队协作精神、群体沟通技巧、组织管理能力和领导艺术才能等个人素质, 为学生今后从事各项工作打下基础。

4．焦作市天方电脑彩印有限公司规模：天方彩印标志焦作市天方电脑彩印有限公司，创建于1994 年，是
一家集平面设计、精美印刷和印后加工于一体的专业化彩印企业。

公司拥有高精度进口对开四色、四开四色胶印机、数码打样机、数控切纸机、全自动折页机、胶订机、覆膜机、锁线机、模切机、压纹机等印刷及装订设备。

公司成立以来，积极开拓市场、不断完善生产设备和管理体系，注重企业文化建设，凝聚了一批经验丰富、充满
灵感与悟性的设计师和一批一丝不苟、精益求精、技术精湛的专业印刷人才。

功能：公司主营出版物、包装装潢、其它印刷品等，专业承制各类精装高档画册、各类书刊杂志、彩页折页、精品礼盒、台历挂历、通讯录、不干胶、手提袋等。

在真实的工作环境中, 进行岗位
实践,执行职业标准, 对学生进行职业规范化训练。

5. 众之诚设计
规模：公司成立于1998 年，现位于青年路步行街，拥有户外喷绘、室内写真、户外写真等多种广告项目，本公司以诚信经营为宗旨，以做好的设计，做负责任的产品，做有价值的服务为目标，为客户制作满意的广告。

功能：在真实的工作环境中, 进行岗位实践,执行职业标准,对学生进行职业规范化训练。

（三）职业资格鉴定与信息网络教学为学生考取室内装饰与制作专业相关的职业资格证书提供培训课程与演练场所，利用互联网和数字校园为学生提供开放式、互动式网络学习平台。

到第4 学期，组织学生参加国家承认的资格认证、行业承认的资格认证获得高级工或高级技师层次的职业资格证书。

可选择的职业资格证书有：国家教育部考试中心的环境装饰艺术师（中级、高级），国家人力资源和社会保障部的室内装饰设计员（中级、高级），国家信息产业部的室内设计工程师。

三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源教材选用的原则和要求：优先选用省部级以上获奖的高职高专教材，选用近三年出版的高职高专教材或使用反映教学改革要求，具有高职特色的高质量的教材比例达到100％，对学生教材、教师参考书、学习指导书等进行全方位的充分利用，使其更加有效地为学生的学习服务。

注重教材立体化建设和校本教材建设开发。

结合教育教学改革进程中知识结构、课程结构和专业结构的调整
建设，紧密联系基础艺术设计教育的发展，加强地方艺术设计文化校本教材的开发和利用。

贯彻“专业特色教材
与通用教材两手抓”的方针，重视教材编写工作。

在教材建设中，坚持精品化原则，把质量要求贯穿于教材的立项、编写、审稿和出版印刷等全过程，组织本专业教师编写《中国工艺美术史》、《设计速写》等2-3 部校本主干课程教材。

四、教学方法、手段与教学组织形式建议按照本专业的培养目标，以求是、创新的精神，修正课程体系，充
实和完善教学内容。

具体的措施有：
（一）加强理论教学和实践教学各环节的关联，提高学生综合能力。

尤其是课程设计，要使学生真正受到专业设计标准化和规范化等素质的训练。

专业课的讲授应从实际有待解决的问题引出理论问题，从感性到理性，从具体问题到一般方法，重点在于教会学生利用理论知识分析实际问题。

（二）积极推进教学改革，在教学方法和教学手段上进行新的探索。

要充分调动教师和学生的积极性，应用多媒体手段，采用计算机辅助教学，开阔学生的视野。

另外，使用开放式教学模式，实现课程教学资源上网。

（三）坚持以就业为导向，艺术设计专业面向学生就业，分学年调整了部分专业课程，增设和强化了计算机制图课程，不断完善和优化本专业课程体系，逐步强化本专业优势。

以培养学生的动手能力和在制图过程中的创新能力为目标，从而达到不断优化人才培养方案，努力为社会经济发展服务。

五、教学评价与考核建议
（一）强化考试管理
学校对考试命题、审核、监考、评分和考试分析都作了详细规定，并有一整套考场、考生、监考教师的规范化管理制度。

（二）理论考试和技能考试相结合
艺术设计专业主干课程的考试都要求平时成绩和期末成绩相结合，平时成绩占70℅，期末成绩
占30℅，这种考核模式的好处在于既重视了结果又促进了平时专业技能训练的过程。

（三）多元化的专业理论学习效果评价
根据专业理论课的不同特点采用不同的评价方式更有利于促进学生的积极学习，每月都要求各班级学习委员上交一份对教师以及教学效果的评价报告。

六、教学管理
为了保证教学活动的正常开展，维护正常的教学秩序，确保教学质量，不仅完善了教研室、教科办等管理机构，还不断地完善教学管理制度。

充分借鉴和学习现代化的教学管理手段，建立和完善科学的教学质量监控和评价体系。

开展一年两次的专业社会调查，广泛听取业界对学生质量的反馈，通过了解社会对专业人才培养方案的建议，不断进行专业结构调整和培养方案优化。

加强对学生的就业指导，广泛开展与用人单位的全方位合作，从而为学生就业创造更好的机遇。

根据本专业建设的中心任务和发展方向，制定和完善教学、科研、课程、实践能力等一系列奖励政策，把在专业建设中做出的业绩与收入挂钩，最大程度地调动教师的积极性，促进教师队伍整体素质的提高。

健全学生教学信息员、随机听课、教学督导、试卷抽查和期中教学检查等立体式质量监控体系。

继续专业学习深造建议
（一）专升本考试。

无论是报考独立高职院校还是报考普通高校的高职学院，学生在毕业合格取得专科学历后，都可以通过专升本考试继续本科学业，取得学士学位。

专升本考试设在每年春季，一年一考。

（二）高等教育自学考试。

高自考以其高度的开放，灵活的教育，权威的国家考试，已成为我国高等教
育的重要组成部分。

高自考的开考专业多为社会急需的专业，通过自学考试，不仅可获得专科学历，也可获得本科学历。

现在，已经开考了经济学、管理学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学等多个学科的百余个专科和本科专业，其中本科专业达到100 个。

（三）成人高考。

成人高等教育是终身教育体系的重要组成部分。

成人高校的办学层次有高中起点专科、高中起点本科、专科起点本科；学习形式有函授、夜大、业余、脱产和网络视听学习等。

（四）远程教育。

现在许多高校都开设有远程网络教学课程，学生可上网注册入学。

网络大学通常实行弹性学制，允许学生自由选择学习期限，如一些网校规定高中起点专科、专科起点本科，学制三年，学习期限2至5 年；高中起点本科学制五年，学习期限4至7年。

（五）通过本校与国外对口合作方式或正规出国留学机构进行专升本对接，对接方式为
3+2
方式、3+1 方式，通过语言考试和专业所学课程确认报考成功，完成学业获得专业本科学历学位。

附件：艺术设计与制作专业课程设置与教学安排
附件：
艺术设计专业课程设置与教学安排表表1：课堂教学
表2,：实践能力模块课程教学进程安排表
表3：课程结构比例表
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