四年级下册美术教案04纸卷魔术-教学设计

（少版）小学四年级下册美术教学设计

教学重难点

教学重点：通过卷、剪、折、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。

教学难点：在制作中发现纸卷造型的新方法，设计出一个有趣的纸卷造型。

教学过程

一、魔术导入

师：同学们好，喜欢魔术吗？我们现在就来欣赏一段视频。

我这里有一纸，虽然没有魔术师那么大的本事，但也可以学着变个小小的魔术。你能看出我变的东西用了什么方法吗？（教师用卷的方法分别把一纸变成望远镜、卷发、哨子、荷叶、帽子等。）

设计意图：通过小小的魔术导入法，随之进行简单的卷的变化。它设置了悬念，诱发了学生的思维，学生探究新知识奥秘的心情油然而生，他们将带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新课的学习，奠定本课学习的良好氛围基础。

二、发展阶段

师：课本中的小朋友也变了一些纸卷魔术，我们一起来欣赏一下。

1. 观察分析。

（1）三个小朋友在认真地演奏乐器，特别是中间的小朋友，他两手抬起，神情严肃，演奏得多么认真啊！

小乐队

（2）这只大狮子看起来好威武，不愧是百兽之王啊！

大狮子

（3）可爱的小老鼠正认真地听着妈妈的教导，难道鼠妈妈也在教它做纸卷魔术吗？

鼠

（4）憨憨的，戴着眼镜的小熊真滑稽啊。

熊

（5）鳄鱼饿了，开了它的“血盆大口”。仔细看，它有尖尖的牙齿，眼睛睁得大大的，多么凶猛啊。

鳄鱼欣赏了这些作品后请你说一说：你最喜欢哪一幅作品？它们的魔术是用什么材料变的？

师：从图片中我们可以看出这些纸卷作品有的是用图画纸做的，有的是用色纸做的，还有的是用废旧纸做的。请同学们仔细研究这些纸卷作品，我们就以演奏乐器的“小乐队”为例，仔细找一找，看看它们是用什么方法制作出来的？

对，这作品以卷为主，另外，它还结合了剪、刻、贴等辅助方法。它用卷的方法一样吗？哪里不一样？你来指一指。是的，即使是卷，方法也不一样，有圆柱卷，锥形卷。比如：人物的身体，以及右边两个人物吹的乐器就是圆柱卷，而左边人物吹的乐器就是锥形卷。

你能试着卷一卷吗？看看有没有方法让你卷得又快又好？

几个学生同时进行圆柱卷和锥形卷练习。（上台演示）

师生小结：圆柱卷比较容易。锥形卷的卷法有很多：圆形、半圆形可以变成锥形卷，方形可以变成锥形卷，扇形也可以变成锥形卷。

你的圆柱卷可以变成什么？你的锥形卷可以变成什么？

其他几幅作品的制作方法又是什么呢？请同学们根据我们刚才的分析，把这几幅作品的制作方法和你的同桌互相讨论一下。

设计意图：本环节通过大量的学生优秀作品的欣赏和学生上台演示，让学生体会到纸卷的不同的方法。如圆柱卷、锥形卷等。利用计算机辅助教学，形象直观地让学生欣赏了各种制作方法，易于学生理解接受。同时，将传统灌输式的教学转变成为学生观察、思维、实践交流的建构过程。

2. 师生合作演示。

师：老师正好属鼠，现在我就以“鼠”为例，变一个纸卷魔术。谁来帮帮我？

教师分别请三个学生分工合作完成：头、身体、腿、其它部位。

边示时，讲解以下几点：(随时随地进行安全教育)

（1）做圆柱式纸卷，粘贴圆柱时可以增加粘贴面积使它更牢固；

（2）做锥形纸卷，可以先把它剪成圆形或扇形等；

（3）要使两部分衔接，除了粘，还能在要插接的地方剪一道口子，相互交叉，插进去；

（4）做尾巴，可以用铅笔卷纸；

（5）在作品上进行装饰可以使它变得更美观；

（6）如果纸质太软，可以换较硬的纸做；

这是我们刚才总结的小窍门，大家要记住。

设计意图：教师演示和学生示让学生直观地了解并掌握纸卷魔术的制作方法，边做边理解小窍门，加深学生脑海中的印象，解决本课的重难点。

3. 欣赏巩固。

师：学了这些方法后，让我们再来欣赏一些小朋友的作品，瞧瞧他们是不是也用了这些方法？如果你发现了更好的方法，别忘了告诉大家啊！

设计意图：了解方法后再欣赏，使学生对所学知识再次进行巩固，通过欣赏其他的纸卷造型，让学生直观地了解并掌握纸卷魔术制作方法，拓展学生的发散性思维。

三、实践阶段

欣赏完别人的魔术，让我们自己也来变一个魔术吧！请同学们选用适合的材料制作一个纸卷物体造型。

作业要求：

1. 利用各种纸制作成自己喜爱的物体，以卷为主，可以穿插其他方法，使制作的物体能站立起来；

2. 可以模仿图做，也可以自己设计造型；

3. 可以合作一件作品，也可自己独立完成；

4. 制作时安全使用剪刀，制作后的废纸自己要整理好。

四、展示评价

把学生作品放到魔术天地，举行“纸卷朋友大联欢”活动。

1. 学生为自己的纸卷作品取一个漂亮的名字，手持纸卷作品相互问好，还可以模仿动物行走、嬉戏；

2. 学生介绍自己是如何构思制作的，说一说自己最喜欢的作品，找一找它的特别之处；

3. 教师进行点评。

设计意图：在“纸卷朋友大联欢”活动中，学生充满激情、活泼的评价使本课走向高潮，这样的评价既有诊断性，又有激励性。既利于学生认识到自身存在的不足，也使他在受到肯定的基础上促进其自我反思，向更完美的方向努力。

五、拓展总结阶段

我们一起来欣赏生活中类似的纸卷魔术。

设计意图：拓展阶段的赏析，可让对本课感兴趣的学生进一步探究纸卷魔术的魅力，从而增强了本课的实效性和延续性，让学生真正了解艺术源于生活，艺术美化生活的道理。

教师：同学们，今天我们用一些普普通通的纸、废旧材料变了一个好玩的魔术，经过我们的巧手，一个个夸变形、神采奕奕的小可爱诞生了。老师相信，只要同学们肯动脑筋，再加上一双灵巧的手，你们就是自己的魔术师，意想不到的效果就会在你的手中产生。

作业要求

1. 利用各种纸制作成自己喜爱的物体，以卷为主，可以穿插其他方法，使制作的物体能站立起来；