(学习方法)做一个会学习的人
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
需要遵循的规律。按照正确的方法学习，学习 效率就高，学的轻松，思维也变的灵活流畅， 能够很好地驾御知识。真正成为知识的主人。
科学用脑
学习中的学生，第一层苦学居多，第二层为好 学少数，第三层次会学更少。我们应当明确， 学习的一个重要目标就是要学会学习.
同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学 习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门 功课。
科学用脑
五、系统小结
系统小结非常重要。它能使学生把所学到的 零散知识整体化、结构化和条理化，以便找到 知识的内在规律性。小结一般可按单元小结(或 按章小结)和阶段小结(按月、季、学期小结)进 行。小结时，找出教材中的内在联系，使这一 单元或阶段的知识系统化。可用表格、提纲、 提要等形式加以提炼，用准确的语言把所学的 知识归纳表达出来。通过小结，可以把教科书 “读薄”。这样，在迎接各种考试时，便会心 中有数，镇定自若。
预学下周的新课；还可以对新教材按章节或按 单元自学一遍，然后在上新课前再自学一下即 将学习的内容。 预习中对于新教材的难点、疑点在自我思考之 后，也可以和别人共同切磋，并要在教材上做 好标记，以利于上课时更好地把握听课重点。
科学用脑
预习还应注意以下几个方面的问题： 第一，要逐步养成预习习惯。良好的预习习惯的养
科学用脑
第二种为好学 所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界
的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。 对学习的如饥似渴，常常达到废寝忘食的地步。 他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常 使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们 对学习产生Байду номын сангаас浓的兴趣，形成学习中的良性循 环。
科学用脑
第三种为会学 学习本身也是一门学问，有科学的方法，有
科学用脑
二、学会专心上课 “学然后知不足”。在专心上课的过程中，
会更加懂得也只有在这时，才会更欣喜地体验 到做课前预习的乐趣和认真听课的重要。
把自己预习的心得和老师对新教材的阐述加以 对照比较，加深或更正自己的认识。
课堂上要积极思考，勤于发问，争取当堂理解 和消化新知识。
认真做好课堂笔记，应在理解的基础上将老师 讲的重点内容、疑难分析及解决问题的方法的 要点记下，并尽可能条理化。
第四，要注意系统复习。单元结束后要及时进行系 统复习，使知识条理化、结构化，达到查漏补缺、融 会贯通、强化记忆的目的。系统复习时要特别注重中 间部分知识即最容易忘记部分知识的复习。
科学用脑
四、独立作业
独立作业，并不是被动地完成任务，而是经 过独立思考，主动地、带有创造性地完成作业。 能在充分理解的基础上灵活运用新知识分析问 题、解决问题。养成独立思考、自主学习的良 好习惯。作业应当达到举一反三、触类旁通的 目的，弥补知识缺陷。把做错了的作业重新做 一遍。着重分析自己做错的原因，在时间允许 时，还可再选做一些同类型的题目，以加深对 新知识的深刻理解。
科学用脑
一、学会课前预习 “凡事预测立，不预则废”。学生如果能怀
着强烈的探求知识的愿望做好课前预习，对将 要学习的新教材有个总体了解，就可以有目的 地听讲，就可以集中精力解决好新课的重点和 难点，就会怀着极浓厚的兴趣去探索新知识。
科学用脑
一、学会课前预习 可以今天预习明天的新课，也可以提前一周
第三讲 春暖花开
做一个会学习的人
科学用脑
第一种为苦学 提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、
刻苦、再刻苦”。处于这种层次的同学，觉得 学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行 为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学 习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的 情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦 差事。
科学用脑
二、学会专心上课 “学然后知不足”。在专心上课的过程中，
会更加懂得也只有在这时，才会更欣喜地体验 到做课前预习的乐趣和认真听课的重要。
把自己预习的心得和老师对新教材的阐述加以 对照比较，加深或更正自己的认识。
课堂上要积极思考，勤于发问，争取当堂理解 和消化新知识。
认真做好课堂笔记，应在理解的基础上将老师 讲的重点内容、疑难分析及解决问题的方法的 要点记下，并尽可能条理化。
科学用脑
三、及时复习 孔子说：“温故而知新”，如果课后能够及时复习，
在加深和巩固对新知识的理解、记忆使其系统化的基 础上再去做作业，就能达到灵活运用和牢固掌握旧知 识的目的。 在复习的时候，应检查新课中遗留下的知识障碍， 通过独立思考，查阅资料，向老师、同学请教，就会 使课堂教学中未曾弄懂的问题得到解决。 对照课本和听课笔记，把所学的新知识与相关的旧知 识联系起来，进行分析比较，使所学的知识条理化， 进一步加深巩固对新教材的理解。在消化新课的基础 上，要下功夫对一些必须记住的基础知识和基本事实 加以理解记忆。每晚睡前，对当天所学知识象放电影 一样回顾一遍，可以提高当天的学习效果。
科学用脑
适度用脑，讲究用脑艺术
找出大脑兴奋时间，控制大脑兴奋度，转移大脑兴奋 区。
保证睡眠，起居有规律 注意营养 学会科学的休息方法
成并不是一朝一夕的努力就行的。需要坚持每天预习。 第二，预习要看、做、思结合，做到眼到、手到、
心到。不能把预习仅当作任务完成，而要将它作为学 习知识的一个重要环节来看待。 第三，各门课的预习要有侧重点，难度大的科目多 预习一些时间，难度小的就可以少预习一些时间。对 那些自己学起来吃力，又轮到讲新课的科目要进行重 点预习。 第四，预习应在当天作业做完之后再进行。切不可 每天学习任务还未完成就忙着预习而打乱正常的学习 秩序。
科学用脑
在复习时还要注意以下几点：
第一，复习要及时。必须抢在遗忘之前及时复习。 当天复习效果最好。我们都知道失败是成功之母，我 今天也要说重复是记忆之母。
第二，要重视初次复习。初次复习的效果越好，以 后再复习时节省的时间就越多。
第三，复习要突出重点。有重点的复习指重点学科 复习和重点内容复习。哪一门功课薄弱，就集中力量 进行复习，哪一方面内容是弱点，就多下功夫。
科学用脑
学习中的学生，第一层苦学居多，第二层为好 学少数，第三层次会学更少。我们应当明确， 学习的一个重要目标就是要学会学习.
同学们在学习中应追求更高的学习境界，使学 习成为一件愉快的事，在轻轻松松中学好各门 功课。
科学用脑
五、系统小结
系统小结非常重要。它能使学生把所学到的 零散知识整体化、结构化和条理化，以便找到 知识的内在规律性。小结一般可按单元小结(或 按章小结)和阶段小结(按月、季、学期小结)进 行。小结时，找出教材中的内在联系，使这一 单元或阶段的知识系统化。可用表格、提纲、 提要等形式加以提炼，用准确的语言把所学的 知识归纳表达出来。通过小结，可以把教科书 “读薄”。这样，在迎接各种考试时，便会心 中有数，镇定自若。
预学下周的新课；还可以对新教材按章节或按 单元自学一遍，然后在上新课前再自学一下即 将学习的内容。 预习中对于新教材的难点、疑点在自我思考之 后，也可以和别人共同切磋，并要在教材上做 好标记，以利于上课时更好地把握听课重点。
科学用脑
预习还应注意以下几个方面的问题： 第一，要逐步养成预习习惯。良好的预习习惯的养
科学用脑
第二种为好学 所谓“知之者不如好之者”，达到这种境界
的同学，学习兴趣对学习起到重大的推动作用。 对学习的如饥似渴，常常达到废寝忘食的地步。 他们的学习不需要别人的逼迫，自觉的态度常 使他们能取得好的成绩，而好的成绩又使他们 对学习产生Байду номын сангаас浓的兴趣，形成学习中的良性循 环。
科学用脑
第三种为会学 学习本身也是一门学问，有科学的方法，有
科学用脑
二、学会专心上课 “学然后知不足”。在专心上课的过程中，
会更加懂得也只有在这时，才会更欣喜地体验 到做课前预习的乐趣和认真听课的重要。
把自己预习的心得和老师对新教材的阐述加以 对照比较，加深或更正自己的认识。
课堂上要积极思考，勤于发问，争取当堂理解 和消化新知识。
认真做好课堂笔记，应在理解的基础上将老师 讲的重点内容、疑难分析及解决问题的方法的 要点记下，并尽可能条理化。
第四，要注意系统复习。单元结束后要及时进行系 统复习，使知识条理化、结构化，达到查漏补缺、融 会贯通、强化记忆的目的。系统复习时要特别注重中 间部分知识即最容易忘记部分知识的复习。
科学用脑
四、独立作业
独立作业，并不是被动地完成任务，而是经 过独立思考，主动地、带有创造性地完成作业。 能在充分理解的基础上灵活运用新知识分析问 题、解决问题。养成独立思考、自主学习的良 好习惯。作业应当达到举一反三、触类旁通的 目的，弥补知识缺陷。把做错了的作业重新做 一遍。着重分析自己做错的原因，在时间允许 时，还可再选做一些同类型的题目，以加深对 新知识的深刻理解。
科学用脑
一、学会课前预习 “凡事预测立，不预则废”。学生如果能怀
着强烈的探求知识的愿望做好课前预习，对将 要学习的新教材有个总体了解，就可以有目的 地听讲，就可以集中精力解决好新课的重点和 难点，就会怀着极浓厚的兴趣去探索新知识。
科学用脑
一、学会课前预习 可以今天预习明天的新课，也可以提前一周
第三讲 春暖花开
做一个会学习的人
科学用脑
第一种为苦学 提起学习就讲“头悬梁、锥刺股”，“刻苦、
刻苦、再刻苦”。处于这种层次的同学，觉得 学习枯燥无味，对他们来说学习是一种被迫行 为，体会不到学习中的乐趣。长期下去，对学 习必然产生了一种恐惧感，从而滋生了厌学的 情绪，结果，在他们那里，学习变成了一种苦 差事。
科学用脑
二、学会专心上课 “学然后知不足”。在专心上课的过程中，
会更加懂得也只有在这时，才会更欣喜地体验 到做课前预习的乐趣和认真听课的重要。
把自己预习的心得和老师对新教材的阐述加以 对照比较，加深或更正自己的认识。
课堂上要积极思考，勤于发问，争取当堂理解 和消化新知识。
认真做好课堂笔记，应在理解的基础上将老师 讲的重点内容、疑难分析及解决问题的方法的 要点记下，并尽可能条理化。
科学用脑
三、及时复习 孔子说：“温故而知新”，如果课后能够及时复习，
在加深和巩固对新知识的理解、记忆使其系统化的基 础上再去做作业，就能达到灵活运用和牢固掌握旧知 识的目的。 在复习的时候，应检查新课中遗留下的知识障碍， 通过独立思考，查阅资料，向老师、同学请教，就会 使课堂教学中未曾弄懂的问题得到解决。 对照课本和听课笔记，把所学的新知识与相关的旧知 识联系起来，进行分析比较，使所学的知识条理化， 进一步加深巩固对新教材的理解。在消化新课的基础 上，要下功夫对一些必须记住的基础知识和基本事实 加以理解记忆。每晚睡前，对当天所学知识象放电影 一样回顾一遍，可以提高当天的学习效果。
科学用脑
适度用脑，讲究用脑艺术
找出大脑兴奋时间，控制大脑兴奋度，转移大脑兴奋 区。
保证睡眠，起居有规律 注意营养 学会科学的休息方法
成并不是一朝一夕的努力就行的。需要坚持每天预习。 第二，预习要看、做、思结合，做到眼到、手到、
心到。不能把预习仅当作任务完成，而要将它作为学 习知识的一个重要环节来看待。 第三，各门课的预习要有侧重点，难度大的科目多 预习一些时间，难度小的就可以少预习一些时间。对 那些自己学起来吃力，又轮到讲新课的科目要进行重 点预习。 第四，预习应在当天作业做完之后再进行。切不可 每天学习任务还未完成就忙着预习而打乱正常的学习 秩序。
科学用脑
在复习时还要注意以下几点：
第一，复习要及时。必须抢在遗忘之前及时复习。 当天复习效果最好。我们都知道失败是成功之母，我 今天也要说重复是记忆之母。
第二，要重视初次复习。初次复习的效果越好，以 后再复习时节省的时间就越多。
第三，复习要突出重点。有重点的复习指重点学科 复习和重点内容复习。哪一门功课薄弱，就集中力量 进行复习，哪一方面内容是弱点，就多下功夫。