农村小学学校管理之我见

农村小学学校管理之我见

摘要：加强薄弱学校的管理是一项长期、复杂、艰巨的系统工程。从秉公办事，廉洁勤奋；加强培训，培养骨干；求真务实，不断创新；胸襟开阔，待人真诚四个方面，探讨农村小学的学校管理。

关键词：学校管理廉洁勤奋培养骨干不断创新待人真诚

要办好一所学校，首要的问题是有一个好校长。学校校长要担负起学校的各项职责，带领全体教工为学校的发展作不懈的努力。本人虽在相对薄弱的农村小学任校长已有18个春秋，但校长工作并非18年如一日的简单重复，而是既要懂得教育的连续性，整体性和时效性，更要针对在不同形势下学校的各个时期，认真执行党中央的大政方针和上级的指示精神，制定切合农村学校实际、操作性强且有创意的学校发展规划和近期工作计划。不仅要擅长学校管理，精于教育教学业务，更要具备高尚的人格。

一、秉公办事，廉洁勤奋

作为校长，要求教师做到的，校长首先要做到，最重要的就是要处处严格要求自己，要有“老黄牛”的精神，从点滴中做起，时时把自己最美好的一面展现出来，作为无形的表率，用实际行动感化师生。廉洁是校长树立自身形象的道德支柱，在利益诱惑面前，校长能保持清醒的头脑，做到不贪、不争、不为所动，便会激发教师的敬爱之情。因此校长治学严谨，学养深厚，教师就会因他是一位良师而产生敬重感。

作为校长，要不断学习，更新观念，提高自身的素质，使自己

适应不同时期的管理工作。在日常生活中必须做到勤。勤就是眼勤、手勤、口勤。所谓眼勤，就是要把学校里的一草一木、一师一生都放在眼里，发现问题及时解决，防患于未然；所谓手勤，就是把学校真正当成自己的家，哪有破损的地方，亲自动手去做，无形中给师生以爱护财物的教育；所谓口勤，就是不能有懒惰思想，师生中发生任何事情都要亲自过问，解决，对任何事情都要晓之以理，动之以情，用自己的真诚去感化他们，把事情处理在萌芽状态。

二、加强培训，培养骨干

1.培养教师的使命感和责任感，使教师明确自己工作中的使命是什么，责任是什么，培养什么样的人才，让教师切合自身实际进行讨论，并让他们想一想“把自己的孩子交给一个什么样的老师你才能放心？”将心比心，让他们用自己心目中的一个好老师的标准去履行自己工作中的责任和义务，这样就会成为一个有使命感和责任感的老师。

2.针对教师特点分层培训。根据各自的需求，派出去学习培训，并将培训所得进行汇报交流，并延伸到教研组每个教师中。在校本培训中，我校充分考虑到教师的个别差异，依据不同培训对象的实际情况和内在需求，充分发挥校内资源，以老带新，分层培训，并提出了新教师很快适应教学工作，中青年教师有一项突破，学科骨干教师上一个层次的奋斗目标。

3.在管理中不断培养年轻骨干教师，组织教师不断学习课程改革新理念，认真学习《课程纲要》和《新课程标准》，激发教师参

与课改的积极性。多给他们创造一些展示才华的机会和平台，发挥其作用，使他们成为各学科带头人，也成为了学校师德、师风中的一道亮丽风景，学生追求真理、提高知识修养的榜样。

三、求真务实，不断创新

作为校长，要有创新精神，不能经常在一个模式中生存，无论是教学环境还是管理过程，每学期都要有创意，使师生都觉得在品不同的饭菜一样，不能让他们对工作和学习产生厌恶，而要让他们有新鲜感。从本校实际出发、顺应时代发展，形成一种“人无我有，人有我优，人优我精”的独特风格，同时还要注意整体效应，达到“以点带面”、“以局部带整体”、“以核心带全局”。最终使学校在全方位的各种角度反映出这种独特性，成为一种综合效应，一种寻求服从于一般学校共性的基础上竭力创造出富有个性特征的办学

风貌的学校。

四、胸襟开阔，待人真诚

情感是校长与教师之间沟通的桥梁，其在学校管理中起着至关重要的作用。随着社会观念的更新，教师对“权力”的盲从心理逐渐淡化，因而，校长生硬的管理手段绝不是上策，必须重视情感因素和人际关系的作用。校长要遵循“以人为本”的原则，待老师像自己的兄弟、姐妹一样，在力所能及的条件下关心教师疾苦，满足教师物质生活的需要；开展多种活动，满足教师精神文化的需要；创造学习条件，满足教师专业进修的需要。提供平台和机会，满足教师希望得到荣誉、受到尊重、走向成功的需要。校长要为教师多

办实事、好事，关心教师的切身利益，解决教师的后顾之忧。校长胸襟开阔、待人真诚，教师就会视他为知音，从而产生亲切感。

总之，校长只有较全面地理解了自己在管理中的角色地位及其功能，才能够更好地履行自己的职责，从而向更有效的管理迈进。加强薄弱学校的管理是一项长期、复杂、艰巨的系统工程。我们有决心，在新的标准和起点上，进一步拓宽思路，扎实工作，为办成一所特色校而继续努力。