初中数学教学中的自主学习法探究

初中数学教学中的自主学习法探究

初中新课改的重要内容之一就是要求老师在教学中要培养学生养成自主学习的习惯。每个学生都是独立的个体，都有着自己的求知欲。所以初中数学老师在教学中要注重学生自主学习能力的培养。学习是学生的事情，老师是不可能代替学生学习的。在课堂上老师能够教给学生的知识是有限的，因此只有训练学生养成自主学习的好习惯才是长久之计。下文将主要针对初中数学教学中的自主学习法进行探究。

1紧密联系生活实际，激發学生自主学习兴趣

数学来源于现实生活，而又反作用于生活。为了更好的掌握数学知识并充分的发挥数学知识的作用，很有必要将数学与实际生活联系起来，引导学生将所学到的数学知识运用到实际的生活中去。有研究资料显示，国内大部分初中院校数学教学质量一直提升不上去主要是因为老师在教学中没有联系生活实际，导致学生在解决数学问题的时候只会生搬硬套学过的数学公式，学生的数学理解能力与发散思维能力受到了严重的影响。因此新课改提出了老师要革新自身传统的教学模式，课堂教学中要强化数学知识与实际生活的联系，从而极有利于激发学生学习的兴趣，产生自主学习的欲望。

比如在教学《中心对称》这节课的时候，老师先向学生讲解中心对称与中心对称图形的含义，然后引导学生联系生活实际，举出生活中存在的一些中心对称图形或者是实物，这样的做法有利于极大的调动学生学习的积极性，也有利于极大的激发学生数学学习的兴趣。

2引导学生转变学习方式，养成自主、合作、探究学习的好习惯

新课程提出自主、合作、探究的学习方式，体现了以学生发展为本的时代精神。自主学习强调发挥学习的主动性、自主性，有利于发挥学生的主体作用；合作学习强调学习的交往性、互动性，有利于培养学生的合作精神、团队意识；探究学习强调学习的问题性、过程性，有利于形成批判思维品质和思考问题的习惯。数学课堂教学更要重视学生自主、合作、探究的学习方式。一般做法，首先引导学生自主学习，通过自己的努力和思考，对所学内容基本理解。在此基础上，对学生进行分组，把优生、中等生和学困生均匀地分到各小组里，让学生把在自主学习中的理解和收获拿到小组里与大家分享，把疑惑和问题放到小组里讨论、合作，并探究解决。这样，能最大程度的把每个人的学习积极性调动起来，并且通过小组合作、探究，进而促进自主学习的能力和习惯养成。

利用导学案，也是转变学生学习方式的一种做法，能够使学生从被动的学习者转变为积极的课堂参与者。每节课，老师下发事先设计好的导学案，让学生按照导学案上设计的问题和思路，去自主学习，自己学习课本内容，自己解决问题，自己总结归纳。在这个过程中，教师加强巡查，加以适当的引导，但还是以学生自主学习为主。这样按照导学案的设计完成了相关任务，也是训练了学生自主学

习的过程，不但让学生掌握了书本知识，达成了课堂目标，而且还训练了学生自主学习的能力和良好习惯。

3创新教学模式，促进学生自主学习能力的养成

随着社会经济的不断发展，以及当代教育不断提高的要求，传统的教学模式有些已经无法满足当代学生对数学知识学习的需求，因而，各种新的教改模式不断出现，比如洋思中学的“先学后教当堂训练”模式，杜朗口中学的“三三六”自主学习的高效模式等，都是比较成功的教学模式。初中数学老师应该多些学习、借鉴别人的成功的教学模式，甚至要根据自已实际，适时更新教学模式，进而创建富有自己风格的教学模式。以适应当代教育的要求，培养学生创新精神和动手能力，促进学生自主学习的能力养成。

比如说在教到《图形旋转》这一节课的时候，数学老师可以先按照顺序，一一分析清楚平移、翻折以及旋转等图形在实际生活中的样式，然后让学生来举例子说一说生活中有哪些比较常见的图形或者是实物的呈现形式，接着引导学生对比、探究旋转与对称以及对称中心与旋转中心，鼓励学生发散思维勇敢的发表自己的看法，勇敢的提出质疑，勇敢的进行猜测等，再接着可以让在学生以小组的形式加以讨论，并做练习，从而极大的促进了学生自主学习，自主探究能力的养成。

4营造良好的课堂学习氛围，让学生在情境中提升自主学习能力

数学课堂要营造良好的氛围，就应该要注重将数学知识与实际生活情境结合起来开展教学，营造生活化的教学情境，这是个很好的方法。因为，数学是一门逻辑性很强的学科，在生活中有着广泛的运用，老师在教学中要让学生能够将枯燥乏味的数学知识了解得更加的透彻，只有在平时的课堂学习中，创建生活化的教学情境，有意的引导学生自主利用所学的数学知识去解决生活中遇到的问题，并对学生探究所得的最终成果表示肯定与表扬，从而潜移默化的提升学生自主学习的能力。当然，营造课堂气氛，还可以通过做游戏、表演角色、追寻数学家事迹、授数学故事情节、开展有趣的数学活动等方式，这样，就可以激发学生学习的兴趣，提升学生自主学习的能力。

5结束语

综上可知，学生自主学习能力的培养是新课改的重要内容之一。作为一名优秀的初中数学老师，要认识到培养学生养成自主学习能力的重要性，并在今后的工作中尽量为学生创造良好的学习条件，激发学生主动参与教学，积极参与教学，充分的尊重学生学习的主体性地位，从而有效的提高初中数学的教学质量与效率。