23、《带刺的朋友》教学设计

23、带刺的朋友

教学目标：

1、认识10个生字，读准多音字“扎”，会写13个字，会写17个词语。

2、能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。

3、能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

4、初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

教学重点：

能找出刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬是怎么偷枣的。

教学难点：

初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

教学准备：

课件

教学课时：

2课时。

第二课时

教学目标：

1、能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动。

2、能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

3、初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

教学重点：

能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。

教学难点：

初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。

教学准备：

课件

教学过程：

一、猜谜语，引入课题。

1、猜谜语。

2、教师谈话，引入课题。

3、齐读课题，书写课题。

二、学习课文。

（一）自主学习，同桌交流。

1、自由朗读课文第2-10自然段。

2、找出描写刺猬偷枣的句子，画上横线。

3、同桌交流：刺猬是怎么偷到红枣的？

4、全班交流，用“小刺猬偷枣的本事真高明”开头，说一说小刺猬偷枣的过程。

（二）小组合作。

1、出示学习提示：

（1）画出刺猬偷枣的动作的词语。

（2）说一说：你从哪里看出了刺猬偷枣的本事很高明？

2、学生在小组内学习，教师巡视，参与小组学习，了解学生的学习情况。

3、全班交流。

（三）朗读体会。

1、用三角形标出作者对刺猬的称呼。

2、读一读三个句子，体会作者对刺猬的情感变化。

三、与小刺猬对话。

1、你对小刺猬，还有什么想说的？

2、把你想说的话，写在“写话本”上。

3、全班展示。

四、好书推荐。

推荐宗介华的书。

板书设计：

23、带刺的朋友

那个东西

那个家伙喜爱

小东西

23.带刺的朋友(优质教案)

23带刺的朋友(精读课文) 【教学目标】 1.会认本课“枣、馋”等10 个生字，认识多音字“扎”，会写“刺、枣”等13 个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语，理解生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，学习作者按事情发展顺序叙述事情，能找出描写刺猬偷枣的内容，体会语言的生动；抓住动词，感受刺猬偷枣的高明，感受刺猬的聪明、伶俐；体会作者对它的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感，培养学生对于小动物的关注与喜爱。 3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用上“先、接着、然后、最后”，用自己的话说说刺猬偷枣的过程。 4.初步体会“那个东西”“那个家伙”“小东西”等不同称呼中蕴含的情感。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.会认本课10个生字，会写13个生字，认识多音字“扎”，理解生字组成的词语（重点） 2.有感情地朗读课文，抓住动词，感受刺猬偷枣的高明，能够用上“先、接着、然后、最后”说说刺猬偷枣的过程。（重点） 3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）关键能力必备品格

展示图片：你知道这是什么动物吗？（刺猬）简介刺猬：刺猬是属于哺乳动物中的猬形目。最普遍的刺猬种类是学名为"欧洲刺猬"的普通刺猬，广泛分布在欧洲、亚洲北部，在中国的北方和长江流域也分布很广，这种刺猬冬天冬眠，在苏南民间又被叫做"偷瓜獾"。刺猬体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身有短而密的刺，刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，遇敌害时能将身体卷曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚出生两周内刺软眼盲。刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，消灭害虫因此有利于农业。和豪猪不同，刺猬的刺不能脱落。刺猬一般能抵抗许多种毒物，但无法抵抗杀虫剂，有时因误食被杀虫剂杀死的虫子而中毒身亡，也因为行动缓慢，有时会被高速行驶的车辗死。刺猬的主要天敌是貂、猫头鹰和狐狸等食肉动物。导入课题：今天就让我们和作者一起和这位“带刺的小动物”交个朋友吧。（板书课题：23带刺的朋友）学生齐读课题。【设计意图：交流动物，欣赏图片，使学生深深地喜爱小动物、喜爱小刺猬，激发学生阅读课文的兴趣。】二、走近作者宗介华：北京人。1948年生。中共党员。中国儿童教学研究会副理事长。1978年开始发表作品。1986年加入中国作家协会。著有长篇小说《太阳花》、《金银花》《山猴子》，中短篇小说集《宗介华含谜小说选》，《爸爸您姓什么》、《魔笛声声》，中短篇科学童话集《马戏团里的不速之客》，主编《中国儿童学50年精选》、《小学生作文全能大全》等书，发表、出版作品共32部。部分作品译有外文版本。创作了《沐浴在和谐的春风里》等儿童歌曲。三、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检查初读情况（1）学习生字 ①小声读课文，画出生字和不懂的词。 ②学生按要求自学生字、词。（课件出示） a.回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。 b.回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或

带刺的朋友(优质教案)

《带刺的朋友》教案教学目标： 1、自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。 3、理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的事，概括课文主要内容。 4、从刺猬偷枣中朗读体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。教学重点： 1、通过朗读，体会句子的不同表达方式。 2、归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。教学难点：感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。教学准备：预习课文、多媒体课件教学时间： 2课时教学过程第一课时

一、启发谈话，创设情景。 1、师：今天，我们随作者一起来认识一位朋友，它浑身长满刺，是一位带刺的朋友。 2、板书课题：15 带刺的朋友，轻声齐读课题。边读边想：为什么作者不直接在课题中写刺猬呢？我们从中可以强烈地感受到作者对刺猬的什么感情？二、整体感知，理清脉络：过渡：到底刺猬发生了哪些有趣的事，让作者这么喜欢它呢？今天我们就来学习这篇课文。 1、请大家听读课文，认真思考并完成填空。（板书：喜爱）出示：作者通过讲述刺猬________事件写出对它们的喜爱之情。（提示：用“谁干什么”的句式概括地说一说。） 2、课文写了什么事？请找出对应的小节。 3、交流。（板书：偷枣：2-9）三、读读议议，体验感悟：（一）学习第一节过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？让我们一起来看看下面两段文字，想一想哪一段中枣子更诱人？ 1、出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿。秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

《黄河的主人》第一课时公开课教学设计

《黄河的主人》教学设计（第一课时）教学目标 1、会写8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，掌握两个多音字“漂”、“系”。理解部分词语意思。指导学生积累、运用词语。 2、能正确、流利地朗读课文。（重点） 3、初步感知课文内容，理清课文条理。教学准备： 1、通过上网或查阅资料，了解黄河的特点。 2、收集黄河的图片，制作课件。教学过程：一、谈话揭题、质疑，激发兴趣 1、板书“黄河”，同学们，听说过黄河吗？说说你心目中的黄河是怎样？（生说出水的浑浊，水流的气势）…… 2、（出示黄河波涛汹涌的图片。）孩子们，看，这就是哺育了亿万中华儿女的黄河，也叫母亲河；这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的母亲河。她九曲回肠，奔流不息……黄河是我们的母亲河，是我们中华民族的摇篮，古代有许多文人墨客赞美过它——（出示）（1）黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白）（2）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣） 3、（充溢感情色彩）黄河的水啊，就像天上滚滚流到了人间，奔腾不息一直流向大海！这就是诗人眼中的黄河！让我们再一次吟诵这二句诗词！“黄河之水——”起。（同学大声朗诵）

4、有一位著名的作家袁鹰也来到了波涛汹涌的黄河岸边，回来后他写了一篇文章，也就是我们今天要学习的一篇课文，揭题：黄河的主人。板书：“黄河的主人”生齐读课题师：气势能再大些吗？师：由这个课题，你想知道些什么？（“黄河的主人”是谁？为什么他被称为“黄河的主人”？）带着疑问去读一读课文，这些问题就能迎刃而解了。二、初读课文，整体感知（一）要求：自由朗读课文，读准字音，读通课文，读不好的地方多读几遍。（二）指名分节朗读课文。 1、第一自然段：指生读。 1、师：今天我们学的《黄河的主人》，黄河在作者袁鹰的眼中是怎样的情景呢？一起把课文第一段朗读一遍。（大屏幕出现第一段的内容）（1）哪些词写出了黄河的特点？指导书写“滚”（水边公正穿衣）（2）这一自然段中有那些描写黄河的词? 出示词语: 黄河滚滚万马奔腾浊浪排空（3）文中其它段落还有那些描写黄河的词? 波浪滔滔惊涛骇浪汹涌的激流湍急的黄河险恶的风浪读一读，哪个字容易读错? (浊、湍、骇) “骇”什么意思？你是怎么知道的? 2、我们一起来读这些词语，读出黄河的气势来。（师点：黄河水滚滚向前，一浪高过一浪，就像有千万匹骏马在奔腾——这就是“万马奔腾”；混浊的滔天巨浪，把半个天空也遮住——真是“浊浪排空”再读这两个词。）

23.《带刺的朋友》教案

23.《带刺的朋友》教案【教学目标】 1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。【教学重点】 1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。【教学难点】体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.初读课文，理清文章的层次。【教具准备】多媒体课件。

【课堂作业新设计】一、给加点字选择正确的读音。眼馋（chán cán）缓慢（hǎn huǎn）刺猬（cì chì）恍然（huǎng guāng）聪明（cōng chōng）偷枣（tōu toū）

二、比一比，组词语。枣（）棵（）匆（）缓（）束（）颗（）沟（）暖（）三、照样子写词语。 1.晃来晃去： 2.一举一动： 3.一颗颗：参考答案： chán√ huǎn√ cì√ huǎng√ cōng√ tōu√ 二、甜枣一棵匆忙缓慢结束颗粒山沟暖和三、1.爬来爬去想来想去走来走去 2.一言一行一心一意一草一木 3. 一个个一片片一只只第二课时【课时目标】 1.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 2.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。【教具准备】多媒体课件

《黄河的主人》教学设计(第一课时)

《黄河的主人》教学设计南通市通州区新联小学颜建军【教学目标】 1.学会生字，掌握“漂”和“系”这两个多音字，重点理解词语“胆战心惊”和“惊涛骇浪” 2.凭借具体的语言文字，以读为主，感悟艄公勇敢、沉着、机敏的优秀品质。 3.正确认识人与自然的关系，激发学生对艄公的敬仰之情。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、板书课题，谈话导入 1.板书课题 2.谈话导入同学们，黄河是我国的第二大河，是中华民族的摇篮，是我们的母亲河。但它又是一条极不平静的河，滚滚黄河，惊涛骇浪，九曲回旋。只有勇敢、充满智慧的人，才能战胜它，征服它，驾驭它，成为它的主人。下面，我们一同走进课文，去认识黄河的主人，领略“黄河的主人”的风采。二、配乐朗读，初步感知 1.配乐朗读 2.说说感受同学们，听完了课文朗读，我们仿佛也跟随作者来到了黄河岸

边，此时此刻，你仿佛看到了什么？练习说话：我仿佛来到了黄河岸边，看到了 3.过渡：同学们，初步感知了课文之后，你知道黄河的主人是谁吗？为什么称他是“黄河的主人”呢？下面，我们自己来读课文，寻找问题的答案。三、自读课文，思考问题 1.自由朗读，要求把课文读正确、读通顺 2.思考问题 “黄河的主人”指谁？为什么称他是黄河的主人？（出示自读提示）3.学习生词语（1）二字词语（2）四字词语 4.朗读课文 5.交流答案（1）“黄河的主人”指谁？（艄公）（板书并介绍：艄公，筏子客）（2）为什么称他是黄河的主人？（他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为“黄河的主人”。）（学生在文中画答案）（3）课件出示并齐读中心句（4）说说自己的理解（5）板书并理解“如履平地”“惊涛骇浪” ①利用工具书查找“履”“骇”的意思 ②联系课文理解词语在文中的意思 ③过渡：同学们，艄公驾驭着羊皮筏子在滚滚黄河上行驶能和平地上行走一样吗？黄河是什么样子呢？我们一起去看一看黄河。四、创设情境，感受黄河 1．观看黄河滚滚的视频。

23带刺的朋友

23《带刺的朋友》教学实录（第一课时）执教：古三小学麦康弟教学实录、评析：古三小学语文科组上课班级：古三小学三（3）班上课时间：2018年11月8日录像拍摄：古三小学一、做游戏，串词说话师：同学们好，知道怎么称呼老师吗？老师先来自我介绍，我姓麦，大家可以叫我麦老师，也可以叫我小麦老师。我们先来玩个游戏好不好？这个游戏叫做“串词说话”。请看大屏幕，谁能用“我”“孩子”来说一句话。生：我是个孩子。师：通顺，完整。谁还能说一句不同的？生：我是个可爱的孩子。师：好。老师增加一个词：父母。谁能用这三个词说一句话？生1：我是父母的孩子。生2：父母的孩子就是我。师：老师增加难度啦！多了一个“宝贝”，谁能说一句话？生：我是父母的孩子，也是父母的宝贝。 …… 师：这几个词难不倒大家，那老师再出另外一组词。请看：我朋友，能用它们来说一句话吗？生：我有很多朋友。

生：我的朋友是李灵吉。师：大家造句能力真强，老师增加难度，看我增加了什么词？麦老师，我把自己放进去啦。谁能用这三个词说一句话？生：麦老师是我的朋友。师：（与生握手）很高兴成为你的朋友。谁还能用这三个词说不同的话？生：我和麦老师成为了朋友。师：（与生握手），你好！我的朋友。老师又要增加难度了，这回增加了“小麦老师”，谁还能说？生：麦老师是我的朋友，大家喜欢叫她小麦老师。师：小麦老师和麦老师，听起来感觉真不一样。感觉我们的关系亲近了好多。这节课有这么多朋友和小麦老师一起上课，相信我们会很开心的。（评析：在串词说话的游戏中，锻炼学生的思维和口语表达能力，拉近师生距离的同时，感受对同一个人不同称呼当中的情感不同。为理解课文做铺垫。）二、揭题导入，质疑课题。师：今天我们一起学习一篇新的课文，题目是—— 生：带刺的朋友。师：（给刺字标上拼音）刺是课文的生字，我们标上拼音再读一次题目。生：带刺的朋友。师：读完课题，你有什么想知道的？生：带刺的朋友是谁？生：带刺的朋友长什么样？生：写了带刺的朋友什么事？

部编三年级上语文《23带刺的朋友》优质课教学设计

23 带刺的朋友【教材分析】《带刺的朋友》这篇课文的作者通过记述刺猬偷枣的本事高明这件事，字里行间体现出作者对刺猬的喜爱之情。全文的语言生动、明快，用词准确，条理清楚。特别是把刺猬偷枣的过程描写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的聪明、机灵。【教学目标】 1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 3.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。【教学重点】 1.通过语言的感悟和训练，真切地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的喜爱之情。 2.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。【教学难点】体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想象，使句子更生动形象。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】 1.认识本课“枣、馋”等11个生字，会写“刺、枣”等13个生字，认识多音字“扎”，借助近义词理解词语的意思。 2.初读课文，理清文章的层次。【教具准备】多媒体课件。

23.带刺的朋友(课堂实录)

《带刺的朋友》课堂实录师：多诱人的枣儿啊！小家伙刺猬忍不住来偷枣啦！请小朋友自读2-9小节，圈出刺猬偷枣时的动作的词语。生：爬、停、摇、掉、归、扎、驮、跑。（学生回答、教师引导、归纳板书）师：小朋友读得真仔细，找得也非常准确。把这一连串动词放到文章中再读读2-9小节，让你感受到刺猬偷枣时的技术怎样或者说偷枣所采用的方法怎样？（生聚精会神地读课文、思考，读完后，纷纷举起小手）生：技术高超。生：主意很好。生：所采用的方法比一般的小刺猬肯定要好。师：对啊，技术高超，方法高出一般的水平，我们用文章的一个词来形容，那就是—— 生：高明。师：刺猬偷枣的本事真高明，你愿意把这个过程用上：“先……接着……再……最后……”将给同桌听听吗？生：愿意。（声音响亮，情绪高昂）（同学间互相讲述故事，全神贯注的他们时而伴随着欢笑声）五分钟后…… 师：同学们刚刚讲得都非常投入，谁愿意给我们来讲一讲呢。

（先是胆大的几个孩子怯生生地举起了小手，随后我又是一番激励）师：没关系，只要你把手举起来，说明你已经比别人进步了。生：刺猬先爬上老杈，上了枝丫，停住脚，接着摇晃枝丫，红枣落下，刺猬掉下枝丫，再把红枣归在一起，就地打滚，把红枣扎在背上，最后驮着红枣跑走了。师：你说得非常好，给予他掌声。他已经把所有的动词都用上去了，已经非常了不起了，但是我们现在已经是四年级的小朋友了，显然这样的问题我们还可以继续加深难度，加入一些词语，使句子更加生动、具体点，说说，可以加一些什么呢？生：象声词。师：很不错，看来你已经发现了写作的诀窍了，相信你的文章一定很生动。还有吗？生：用上一些比喻句或者拟人句。生：把当时人物的外貌、神态、语言写出来。师：刚小朋友都已经把写文章的一些要领熟记于心了，现在能把他运用于实践吗？生：只见刺猬先悄悄地爬上老杈，不紧不慢地上了枝丫，灌满红枣的枝丫、慢慢地弯下来了，刺猬见机停住了脚，接着它用力地摇晃着枝丫，树枝哗哗作响，红枣“噼里啪啦”地落了一地，刺猬“拍”的一声，径直掉了下来。听得出还摔得挺重呢！很快，他又在匆匆忙碌着，哦，原来它再把红枣归在一起，就地打了一个滚，把红枣扎在

小学语文_23带刺的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思

义务教育教科书三年级上册 23 带刺的朋友【教材分析】本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事，其间穿插着作者的所思所想，情趣盎然。课文以“带刺的朋友”为题，既激发了读者的阅读期待，又点出了作者与写作对象的关系。整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情，能引起读者的共鸣。课文共12个自然段。第一部分（第一自然段）交代了故事的开头：秋天，事树上挂满了红枣。第二部分（第二至十自然段）详细讲述了刺猬偷枣的过程。第三部分（第十ー、十二自然段）写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。本文语言很生动，主要体现在以下几个方面：一是“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语，将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现、有很强的画面感；二是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写，渲染了秋夜的气氛，突出了刺猬“偷枣的趣味；三是作者对刺猬的称呼，由“那个东西”“那个家伙”到“小东西”，喜爱之情逐步加深，体现了对这位“朋友”的特殊情感；四是“哗晔”“噼里啪啦”“噗”等拟声词的运用，让课文有声有色。【学习目标】 1.借助汉语拼音、通过查字典等方法，认读“红枣、眼馋”等11个词语及“枣、馋”等11个生字。读准“扎、急火火”的字音;正确书写“刺、枣”两个生字,通过联系上下文理解“诡秘”的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过抓关键词句，感受课文生动的语言，体会刺猬偷枣的高明之处。能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，简单讲述刺猬偷枣的过程。 3.通过作者对刺猬称呼的不同，体会作者情感的变化。【重点、难点】 1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文生动的语言，体会刺猬偷枣的高明之处。 2.难点：通过作者对刺猬称呼的不同，体会作者情感的变化。【评价方案】 1.通过完成自主学习单“我会读”并在课堂中的汇报，评价目标1。（见评价单第一、二题） 2.通过课堂交流思考，借助字典的注释，正确辨析“扎”的读音。评价目标1 。（见评价单第三题） 3.通过同桌互查，检查书写情况，评价目标1 。（见评价单第四题） 4.通过课堂中的朗读学生检验目标2的达成度。（见评价单第五题）

黄河的主人教学设计_1

《黄河的主人》教学设计之二佚名教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“提心吊胆”、“尝试”造句。３、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。４、凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。５、能结合课文内容，激发挑战大自然的豪迈气概。教学重点：有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。教学难点：

凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。课时安排：两课时第一课时：练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，能提出自己在读书过程当中遇到的问题。第二课时：交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。引导学生有感情地朗读课文，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。教学准备：１、通过上网或查阅资料，了解黄河的特点。２、收集黄河的图片，制作课件。第一课时教学目标：１、练习朗读课文，做到正确、流利。２、学会本课的生字词，初步感知课文内容。３、能提出自己在读书过程当中遇到的问题。

教学过程：一、导入新课：１、板书“黄河”，指名说说黄河给自己留下了怎样的印象。２、板书“羊皮筏子”，讲解“羊皮筏子”是什么样的东西。３、教师讲解引导过渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子载着六个人在黄河上行驶着，那是怎样的情景呢？二、自读课文，要求：１、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练，就多读几遍，直到读流利为止。２、把自己没读懂的地方做上记号。三、交流读书情况，结合朗读理解部分词语：１、指名分读课文（有些重点段落齐读）２、请同学读自己读得不流利的段落。３、把自己读得很好的段落读给大家听。四、再读课文，初步感知课文内容：１、同桌互读，一边读一边交流每小节的意思。２、集体交流：你读明白了什么？

新整理《带刺的朋友》教学设计

《带刺的朋友》教学设计《带刺的朋友》教学设计课文内容分析：本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事,其间穿插着作者的所思所想,情趣盎然。课文以带刺的朋友为题,既激发了读者的阅读期待,又点出了作者与写作对象的关系。整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情,能引起读者的共鸣。课文共12个自然段。第一部分（第一自然段）交代了故事的开头：秋天,枣树上挂满了红枣。第二部分（第二至十自然段）详细讲述了刺猬偷枣的过程。第三部分（第一、十二自然段）写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。本文语言很生动,主要体现在以下几个方面：一是诡秘匆匆爬来爬去打了一个滚儿扎等词语,将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感：二是朦胧斑斑驳驳等环境描写,渲染了秋夜的气氛,突出了刺猬偷枣的趣味；三是作者对刺猬的称呼,由那个东西那个家伙到小东西,喜爱之情逐步加深,体现了对这位朋友的特殊情感；四是哗哗哪里啪啦噗等拟声词的运用,让课文有声有色。课文配有两幅插图。第一幅插图描绘了刺猬摇枣后的情景,新月斜挂,树影斑驳,刺猬摔下枣树,地上枣子撒了一地。第二幅插图描绘了刺猬背上扎满了枣子走的情形。插图有助学生体会刺猬的可爱,理解刺猬偷枣的过程。学情分析：

《带刺的朋友》是第七单元我与自然为主题的第三篇文章。本单元的单元导语为大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？。语文要素是感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。这篇文章在写法上很符合三年阶段孩子的身心发展特点，把小刺猬写得灵敏可爱更是贴近生活充满生活趣味，符合孩子们天真烂漫的性格特点。在教学时，巧妙引导孩子去发现刺猬偷枣的高明，感受生动地语言。三年级的学生已经认识了很多生字,但本篇课文的易错字较多,教师应适当地进行指导。另外,有些学生对课文中提到的刺猬不太了解,可课前布置学生查找有关刺猬的资料。教学目标： 1.认识枣、馋等10个生字，读准多音字扎，会写刺、枣等13个生字，会写红枣、摆动等26个词语。 2. 能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。 3.能以小刺猬偷枣的本事真高明为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。教学重点：能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。教学难点：能以小刺猬偷枣的本事真高明为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。教学流程：教学流程

部编版三年级语文上册23.带刺的朋友(教学设计)

23.带刺的朋友【教学内容】教科书P94~96内容。【教学目标】 1.自主学习本课生字，结合语境确定多音字的读音，根据情境、借助近义词理解词语的意思，并积累。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会句子的不同表达方式。 3.理解课文内容，在老师指导下归纳文中刺猬的两件事并概括课文主要内容。 4.从刺猬偷枣这件事中体会刺猬的高明、本事大，体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。【教学重点】通过朗读，体会句子的不同表达方式。【教学难点】感悟文字中流露出的“我”对刺猬的朋友之情。【教学过程】一、启发谈话，创设情景 1.师：今天，我们随作者一起来认识一位浑身长满刺的朋友。 2.板书课题：带刺的朋友，学生轻声齐读课题。二、整体感知，理清脉络 1.在这篇文章里，我们能强烈地感受到作者对刺猬的喜爱。请大家默读课文，认真思考并完成填空。出示：作者通过讲述刺猬事件，写出了对它们的喜爱之倩。（提示：用“以谁干什么”的句式概括地说一说。） 2.默读课文，找出对应的小节。 3.交流。三、读读议议，体验感悟学习2~11节，“刺猬偷枣”。过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看看这些红枣，哪些更诱人？ 1.出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣。秋天，枣树上挂满了红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

（1）1、2组3、4组读，哪一句的描写更诱人？小组交流。男女生读，学生想象。齐读。（2）小结：第一句简明扼要，第二句运用拟人、比喻手法把红枣的诱人写得生动具体。结合课文的内容选用第二句更合适，既写出了红枣的数量多、色彩艳，又写出了红枣香气诱人，同时引出刺猬偷枣的情节。过渡：这么诱人的枣子，论谁看了都要垂涎欲滴，别说是小刺猬了。 2.请大家浏览课文2~11段，找找哪一句话对刺猬偷枣做出了评价，并用直线画出来。（1）交流，出示：“聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！” 谁来解释“高明”？（技艺、见解，好得超过了一般水平）文中指什么？（刺猬偷枣高明，所以作者暗暗佩服。）在句子中，找找近义词。（钦佩）。读句子。过渡：作者暗暗钦佩刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般小动物偷枣的水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？先看一段视频，师生合作读课文2~11段，用波浪线画出刺猬偷枣的过程。（2）根据学生回答，媒体随机出示相应句子。说说刺猬偷枣的动作是哪些？学生交流。（爬、停、摇、掉、归拢、打滚、扎、驮、跑。）（3）我们没有亲眼见过，现在根据作者提供的动作，我们也能把刺猬偷枣的大致过程讲个八九不离十，作者是亲眼目睹了刺猬的偷枣过程，他是怎么写的呢？接下来让我们一起来读一读作者是如何描述刺猬偷枣过程的，师生合作读。随机交流其中哪个动作最能体现出高明。生交流：挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃？（天黑，看不清。作者表达前后呼应。）那作者是根据什么做的推测？（听到，看到，所以用兴许“用力摇晃”。）（用词严谨） “摇晃”（想象刺猬用力摇晃的情景）；说说这小刺猬给你的印象。（有趣、聪明）它在想什么呢？（我摇我摇我摇摇摇！多摇几个枣，给我小宝宝；多摇几个枣，好好吃个饱）。师生合作读。（4）我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。为什么要直接掉下来？（节约时间（动作快），这的确是一只聪明的刺猬。）（5）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。散落：示读音sǎn，没有约束；松开。 sàn分散地往下落，分散，不集中。选读sàn；那就意味着刺猬身边全是枣，左一个（右一个）、前一个（后一个）、东一个（西一个），很凌乱，很分散。高明在哪儿？（打滚），想象读：“扑噜”一下，打了一个滚，发现前面还有一个枣，再“扑噜”一下，打了一个滚，又发现左面有一个

三年级上册第23课《带刺的朋友》知识点

三年级上册第23课《带刺的朋友》知识点一、我会写刺cì（刺猬、鱼刺、讽刺）枣zǎo（枣树、枣子、囫囵吞枣）颗kē（颗粒、一颗、两颗钉子）忽hū（忽然、忽略、忽高忽低）乎hū（圆乎乎、胖乎乎、出乎意料）暗àn（黑暗、暗号、柳暗花明）伸shēn（伸出、伸冤、能屈能伸）匆cōng（匆匆、匆忙、来去匆匆）沟gōu（水沟、沟渠、山沟）聪cōng（聪明、失聪、耳聪目明）偷tōu（偷枣、小偷、偷偷摸摸）追zhuī（追到、追问、追逐打闹）腰yāo（弯腰、腰部、点头哈腰）二、我会认馋chán（馋猫、嘴馋、眼馋）缓huǎn（缓慢、缓和、缓冲）讶yà（惊讶、怪讶、猜讶）测cè（猜测、预测、变幻莫测）监jiān（监视、监察、监守自盗）恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）

悟wù（觉悟、醒悟、大彻大悟）逐zhú（逐个、追逐、笑逐颜开）扎zhā（扎刺、扎针、垂死挣扎）三、多音字扎zhā（扎针）zā（扎辫子）zhá（挣扎）散sǎn（散落）sàn（散场）兴xīng（兴旺）xìng（兴趣）四、近义词摆动——晃动朦胧——模糊惊讶——惊奇猜测——预测监视——监督诡秘——神秘归拢——聚集钦佩——敬佩踪影——踪迹恍然大悟一茅塞顿开五、反义词朦胧——清楚缓慢——快速归拢——分散钦佩——轻视聪明——愚笨蹑手蹑脚——大摇大摆六、理解词语眼馋：看见自己喜爱的事物极想得到。朦胧：月光不明;看不清。斑斑驳驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。缓慢：不迅速；慢。惊讶：感到很奇怪；惊异。猜测：推测；凭想象估计。

监视：从旁严密注视、观察。诡秘：(行动、态度等)隐秘不易捉摸。恍然大悟：猛然清醒的样子；形容一下子明白过来。归拢：把分散着的东西聚集到一起。钦佩：敬重佩服。聪明：智力发达，记忆和理解能力强。蹑手蹑脚：形容放轻脚步走的样子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。踪影：踪迹形影(指寻找的对象，多用于否定式)。七、句子解析 1.那个东西，一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条…… 这两处都是写到它爬的动作，省略号表示省略重复的动作，既能突出我注视他的时间长，不放过它的一举一动又能表现它爬得极慢，极其谨慎的样子。 2.后来，那个东西停住脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。这一句是对小刺猬摇动枝杈、震落枣子的侧面描写。“掉了一地”表示的是从高处下落又快又重的样子，好像是砸下来的，那样的话枣子就烂了。而“落了一地”表现枣子从树上掉落下来得慢，很轻，似乎有点飘飘悠悠的感觉，还能体会到的那个家伙小心翼翼的样子，与前面的“弯下来”相对应。 3.我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣儿的本事可真高明啊！ “钦佩”说明小刺猬的表现让我对他产生了敬重佩服之情，由衷地赞叹：聪明的小家伙，偷枣的本事可真高明啊！八、问题归纳

《带刺的朋友》教案3

三年级上册语文教案-第七单元23 带刺的朋友（第1课时）人教（部编版）《带刺的朋友》（第1课时）教学设计课文内容分析：本文讲述了一只机灵可爱的小刺猬偷枣的故事,其间穿插着作者的所思所想,情趣盎然。课文以“带刺的朋友”为题,既激发了读者的阅读期待,又点出了作者与写作对象的关系。整篇文章都洋溢着对小动物的喜爱之情,能引起读者的共鸣。课文共12个自然段。第一部分（第一自然段）交代了故事的开头：秋天,枣树上挂满了红枣。第二部分（第二至十自然段）详细讲述了刺猬偷枣的过程。第三部分（第一、十二自然段）写了刺猬溜走后作者对刺猬的赞叹与好奇。本文语言很生动,主要体现在以下几个方面：一是“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语,将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现，有很强的画面感：二是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写,渲染了秋夜的气氛,突出了刺猬“偷”枣的趣味；三是作者对刺猬的称呼,由“那个东西”“那个家伙”到“小东西”,喜爱之情逐步加深,体现了对这位“朋友”的特殊情感；四是“哗哗”“哪里啪啦”“噗”等拟声词的运用,让课文有声有色。课文配有两幅插图。第一幅插图描绘了刺猬摇枣后的情景,新月斜挂,树影斑驳,刺猬“摔”下枣树,地上枣子撒了一地。第二幅插图描绘了刺猬背上扎满了枣子走的情形。插图有助于学生体会刺猬的可爱,理解刺猬偷枣的过程。学情分析：

《带刺的朋友》是第七单元“我与自然”为主题的第三篇文章。本单元的单元导语为“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”。语文要素是感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。这篇文章在写法上很符合三年阶段孩子的身心发展特点，把小刺猬写得灵敏可爱更是贴近生活充满生活趣味，符合孩子们天真烂漫的性格特点。在教学时，巧妙引导孩子去发现刺猬偷枣的“高明”，感受生动地语言。三年级的学生已经认识了很多生字,但本篇课文的易错字较多,教师应适当地进行指导。另外,有些学生对课文中提到的刺猬不太了解,可课前布置学生查找有关刺猬的资料。教学目标： 1.认识“枣、馋”等10个生字，读准多音字“扎”，会写“刺、枣”等13个生字，会写“红枣、摆动”等26个词语。 2. 能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。 3.能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。教学重点：能找出描写刺猬偷枣的内容,体会语言的生动。教学难点：能以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲述刺猬偷枣的过程。教学流程：

苏教版小学语文四年级下册《黄河的主人》教学设计

23 黄河的主人教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及与大自然抗衡的不屈精神。教学重点、难点：抓住重点词句，感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及与大自然抗衡的不屈精神。教具准备：课件教学过程：一、谈话导入新课： 1、同学们，你们见过黄河吗？谁来说说你心中的黄河是什么样的？ 2、谁来说说你积累的有关黄河的诗句？著名的大诗人李白也曾写诗来赞美黄河：课件出示：黄河之水天上来，奔流到海不复回。 3、同学们想不想来看看黄河的壮观景象呢？（课件出示黄河的图片） 4、面对黄河，你是怎样的心情呢？谁来说一说？ 5、那艄公又是怎样面对黄河的？这节课我们就来学习《黄河的主人》。二、检查预习情况课前我布置同学们预习了课文，首先我们来检查一下预习情况。（1）检查生字词。（2）那这篇课文主要讲了一件什么事？（3）谁来说说你搜集的有关黄河的资料。三、探究新知 1、面对黄河，你是怎样的心情？ 2、那艄公又是怎样面对黄河的？下面请同学们借助自读提示自己来再来读课文。 3、出示自读提示：（1）认真读课文，画出羊皮筏子在黄河上行驶的句子，读一读，想一想，看看从中你能体会到什么？（2）再读课文，完成一下表格。

4、自主学习学生读、画、填。 5、合作探究小组内交流上面的两个问题，边听边思考，听完后再讨论、交流，完善自己的练习内容。 6、班内交流我们先来看第一个问题：（1）谁愿意和大家一起来分享一下你画的句子？（2）生读：从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。（3）说说你读出了什么？（筏子的轻和危险）（4）同学们有没有见过羊皮筏子的？那你想不想见见？出示羊皮筏子的图片。那么小，那么轻看出来了吗？从哪里看出来的？生：羊皮筏子是用木头搭的架子。生：羊皮筏子里吹的是空气。生：羊皮筏子是可以背着走的。像这样的羊皮筏子我可以背两个。（5）谁愿意再来把这句话读一读吗？（6）他读的怎么样？（7）谁再来读读你画的句子？坐在吹满了气的羊皮筏子上，紧贴着脚的就是波浪滔滔的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼也不敢睁一睁的。（8）说说你读出了什么？（危险、害怕）（9）指导朗读这句话。

《带刺的朋友》优秀教案20

三年级上册语文教案-23带刺的朋友∣人教（部编版） 23带刺的朋友本文记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。文章语言生动、明快，条理清楚，用词准确，特别是描写刺猬偷枣，把刺猬的机灵、敏捷写得淋漓尽致，充分表现了刺猬的本事高明，表达了作者对它的喜爱之情。这个阶段的孩子都有一颗热爱小动物的心，天生和动物有亲密感。学习这篇课文，他们会有浓厚的兴趣，会跟随作者一起去“抓”那个偷红枣的小偷，从而体会作者的情感变化。语文学习不仅要抓住语言文字来理解文章内容，而且要紧扣语言文字来体验和感悟，在阅读中走进文本。本课教学要通过多种形式的朗读，引导学生体会作者生动的语言，从字里行间感受作者对刺猬的喜爱之情。【知识与技能】 1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。 2．朗读课文，能复述刺猬偷枣的过程。 3．体会文中生动的语言，品读句子，体会作者的情感变化。【过程与方法】运用“读、议、思”等多种学习方式体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩。【情感、态度与价值观】从刺猬偷枣这件事中体会刺猬的本事高明，激发对刺猬的喜爱之情。重点 1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。 2．理解课文内容，从刺猬偷枣中体会刺猬的本事高明。难点体会作者的情感变化。教师：课件。学生：了解刺猬的相关知识。 2课时第一课时

1．会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。 2．朗读课文，找出刺猬偷枣的部分。重点会认10个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。难点朗读课文，找出刺猬偷枣的部分。一、导入新课师：同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节，瞧，图上画着什么呀？ 1．出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”，数量词“一颗颗”来体现红枣的多。师：枣儿长得可真好！你们想不想摘一些来尝一尝？这不，咱们有位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。 2．教师板书：带刺的朋友。 3．出示刺猬图和词语“刺猬”。师：它是谁呀？它和我们今天要学的课文有什么关系呢？ 4．学生交流。二、整体感知 1．打开书，借助拼音把课文读通。读书要求：字字响亮，句句通顺。 2．学习字词。刺枣树一颗眼馋惊讶猜测监视逐扎聪明忽然圆乎乎暗暗伸出匆匆水沟偷枣追到缓慢弯腰恍然大悟 3．同桌相互交流。 4．检查预习情况。 (1)“开火车”读词语，教师正音，重点指出“扎”是个多音字，在文中读zhā。 (2)轻声读课文，边读边思考：课文写了一件关于刺猬的什么事？(偷枣) (3)指名分节读课文，师生共同点评。三、朗读刺猬偷枣的段落 1．找出描写刺猬偷枣的部分，做上记号。 2．全班交流。 ◇一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬…… ◇仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条…… ◇挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。 ◇后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。 ◇很快，它又慢慢地活动起来了。