音乐说课稿课件

教学程序：
1.导入：利用学生熟悉的歌曲江苏民歌《茉莉花》，运用体验的方式 引入讲课内容，激发学生的兴趣， 调动学生学习的积极性。随之进入我们的课程 2.新课学习：首先播放课件分别听赏《赶牲灵》、体验山歌的音乐 特点。然后播放《川江船夫号子》、体验号子的音乐特点。再欣赏 《无锡景》，介绍小调的概念。整个教学过程中要求学生分组讨论山 歌，号子和小调的音乐风格特点及演唱方式，我归纳总结。（培养学 生的合作创新意识） 3、拓展听赏《小河淌水》，体验民歌无处不在，并且随着时代在 发 展。又欣赏了李双江演唱的《船工号子》、《太阳出来喜洋洋》、 《龙船调》、《小白菜》《山歌好比春江水》进一步体会民歌的艺术 魅力。（在这个环节中充分利用音乐艺术的表演形式和实践过程，激 发学习兴趣，展现自己，培养学生良好的合作能力和自主创新能力， 也充分体现了教学目标中音乐与人生的密切关系。）
学生情况分析教学方法、学Fra bibliotek指导及多媒体应用：
说教法：为了达到教学目标、突出重点、突破难点， 我本着以教师为主导、学生为主体的原则，采取讲 授法，情境设置法，点拨法，合作法，多媒体辅助 教学等方法。 说学法：根据八年级学生理解力鉴赏力比较弱的 特点，突出学生的主体地位，我引导学生采自主学 习、合作探究等学习方法。课前学生预习好. 本课所涉及的歌曲:本课所涉及的歌曲。《赶牲灵》 《川江船夫号子》《无锡景》《小河淌水》、 《山歌好比春江水》、《龙船调》、《太阳出来喜 洋洋》《小白菜》、《四季歌》
研究主题：如何构建高效课堂
主题在学生学习中的作用：《提高学生的鉴 赏能力和审美能力 》 研究方法：为了达到教学目标、突出重点、 突破难点，我本着以教师为主导、学生为主 体的原则，采取讲授法，情境设置法，点拨 法，合作法，多媒体 辅助方法。
教材分析：
《汉族民歌》是八年级音乐教材第三单元中国民歌集锦的第二 课时，本节以感受和鉴赏为主，学生通过对音乐作品的欣赏， 感受体验音乐的民族文化特征，认识理解民族民间音乐与人民 生活，劳动，文化习俗的密切关系。这正是新课标对这一章节 的学习要求。 依据新课标“知、情、过”三维目标，我确定了三个教学目标： 一、 了解汉族民歌的概念，体裁分类。 二、欣赏音乐作品，同学分组讨论，演唱，表演来探究各种体 裁的音乐特点。 三、 帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，正确的引导学生 多听赏中民族音乐，传承优秀的民族文化。 教学重点：汉族民歌概念，体裁分类。 教学难点：能听辨音乐体裁，会唱此类歌曲
教学设计思路
我国民族音乐丰富多彩，汉族民歌在其中占有非常重要的地位，如何 让学生了解、喜爱汉族民歌，是每个音乐教师应该担负的责任。 要改变现在学生只关注流行歌曲的现状，需要教师动用多种教学手段 来提高学生的兴趣，调动学生主动参与的积极性，充分发挥他们的创 造力和想象力，来感受、体验汉族民歌的魅力。 首先，利用现在的初中生具有一定的信息采集能力的优点，让学生通 过各种形式搜集汉族民歌的材料，并进行表演展示，牢牢地吸引住学 生的注意力；通过拔河比赛的形式增强学生主动参与的兴趣，为后面 的教学活动作好铺垫；再运用比较、分析等方法，结合制作精美的课 件，调动学生主动参与的积极性；设计多种新颖的体验、创造活动， 在提高学生创造能力的同时使他们逐步感受汉族民歌的美。在愉悦— —乐趣——兴趣——情感的教学过程中，使学生得到对民歌的审美体 验和情感升华，让学生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。

主题总结与反思：
1.导入：利用学生熟悉的歌曲江苏民歌《茉莉花》，运用体验的方式 引入讲课内容，激发学生的兴趣， 调动学生学习的积极性。随之进入我们的课程 2.新课学习：首先播放课件分别听赏《赶牲灵》、体验山歌的音乐 特点。然后播放《川江船夫号子》、体验号子的音乐特点。再欣赏 《无锡景》，介绍小调的概念。整个教学过程中要求学生分组讨论山 歌，号子和小调的音乐风格特点及演唱方式，我归纳总结。（培养学 生的合作创新意识） 3、拓展听赏《小河淌水》，体验民歌无处不在，并且随着时代在 发 展。又欣赏了李双江演唱的《船工号子》、《太阳出来喜洋洋》、 《龙船调》、《小白菜》《山歌好比春江水》进一步体会民歌的艺术 魅力。 在这个环节中充分利用音乐艺术的表演形式和实践过程，激发学习兴 趣，展现自己，培养学生良好的合作能力和自主创新能力，也充分体 现了教学目标中音乐与人生的密切关系。


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