五年级上册语文重点课文复习要点

五年级上册语文重点课文复习要点

班别座号姓名

第一单元

一、词语：(熟记词语盘点中的词语) 二、默写内容

1、《走遍天下书为侣》中作者一遍又一遍地读书的方法（第七自然段）。

2、日积月累中的读书名言。

补充

（1）读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。----歌德（2）书是营养面包。-----鲁迅（3）我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。-----高尔基（4）书籍是全世界的营养品。-----莎士比亚

三、课文理解

《窃读记》林海音

1、我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

这句话将“我”比作一匹饿狼，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

2、我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！

这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。

3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

这句话通过神态和心理不一致地对比描写，突出了作者酷爱读书的程度。

4、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了她在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。

5、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

“吃饭长大”指身体的物质需求；“读书长大”指精神的成长，心灵的成长。

粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

《走遍天下书为侣》

1、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。

这是一个比喻句，作者将书喻为朋友和家，充分表达出了对书的喜爱，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，百读不厌。

2、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。

3、从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书.

作者指的是每个人都有个性化的读书方式、方法，收获也是独特的。以自己的方式阅读，对书有独到的见解，才能使书真正成为自己的东西。

第二单元

一、词语(熟记词语盘点中的词语) 二、默写内容1、《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》

2、《梅花魂》中外祖父赞美梅花秉性的段落（第13自然段）。

3、日积月累思乡诗句。

补充：

（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐代王维《九月九日忆山东兄弟》）

（2）春草明年绿，王孙归不归。（唐代王维《山中送别》

（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（宋代秦观《浣溪沙》）

三、课文理解

1、《古诗词三首》诗词的意思要会说，诗词下方的注释要记住。

2、“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”

“浸”字形象地写出了桂花香气的浓郁。

3、“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

这个“浸”字，说明桂花永远香在人们的心里。

4、可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

这是母亲内心的感受，因为家乡院子里的桂花是和母亲朝夕相处的，有着深厚的感情，她是用心体味两地桂花，所以才会有这样的感受。

第三单元

一、词语(熟记词语盘点中的词语) 二、带“然”的词语庞然大物恍然大悟安然无恙索然无味怡然自得三、背诵内容日积月累的《四时之风》

四、课文理解

1、重点文章《鲸》和《新型玻璃》中运用了说明方法的语句要能找出，并能判断用了哪种说明方法。（主要的说明方法有列数字、举例子、作比较、打比方。）

2、《鲸》介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。其中鲸的生活习性主要从进食、呼吸、睡觉、生长四方面介绍的。

3、《松鼠》这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。作者是法国著名的博物学家、作家布封，他的著作是《自然史》。

《蟋蟀的住宅》作者是法国著名昆虫学家法布尔，他的著作是《昆虫记》。

第四单元

一、词语(熟记词语盘点中的词语) 二、默写内容1、15课《落花生》的第十自然段2、拓展四的日积月累（座右铭）

三、课文理解

1、《钓鱼的启示》告诉我们的道理是“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”

2、《通往广场的路不止一条》告诉我们的道理是“通往广场的路不止一条。”

3、《落花生》给我们的启示是“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

4、《珍珠鸟》告诉我们“信赖，往往创造出美好的境界。”

《钓鱼的启示》

1．“我”不愿意把鲈鱼放回湖里是因为“我”钓了很长时间才钓到的，而且鲈鱼很大很漂亮。而父亲坚持要“我”这样做的原因是因为父亲想让“我”从小就受到严格的教育，并从中获得道德实践的勇气和力量。

2．“我”心情的变化过程是：得意——急切——乞求——依依不舍

3.过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。

从“大家伙、小心翼翼、摆脱、跳跃、溅起”这些词语可以表现出“我”钓这条大鱼的不容易，为下文的不舍得放做好了铺垫。

4、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

“得意、欣赏”这两个词表现出“我”和爸爸对这条鲈鱼的喜爱。

5、父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思：第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼；第二，父亲也在经历道德的考验，在决定放还是不放。

“孩子，你得把它放回湖里去。”这句话让我们体会到父亲的坚决，“得”——必须、一定，不容争辩、没有商量的余地。