沁园春长沙教学反思

《沁园春长沙》教学反思

实验高中高一语文组杨海敏

今天师生共同学习了《沁园春长沙》。在本次课堂上，我们坚持以教师为主导学生为主体的教学理念。师生共读一首诗歌，采用教师抛出问题学生寻找问题共同解决问题的方法、采用读、问、讨论、思考等多种方式，将这首诗读嗨读透。在板书上，我认为构图更能给学生直观的冲击，非常符合现在心理学所倡导的记忆术。而且，和我们定点滴滴的分析互为补充，无论是表现手法、炼字或者表达的情感，都能有一个明朗的思路和直观的记忆，我喜欢，学生更喜欢。

本来用一课时教完的，结果却用了两课时，还有一个原因是导入用得时间过长，为了做到知人论世，介绍诗人和背景也有点过于详细。但当时就是没有放弃自己的备课内容，造成时间浪费。这就关系到课前预设和课堂生成的问题，教师要进行预设，但也不能被预设捆住手脚，当然有时也有“显摆”的心理在，这也就是教学观念的问题：学生才是学习的主体，老师只是要引导学生学习，而不是要显示自己的才学。所以，以后注意发挥学生的主观能动性，让他们自己去了解时代和作者。我也在教学中多引导孩子们读一些名人传记。