三年级下册昆虫备忘录教案

三年级下册昆虫备忘录教案
三年级下册昆虫备忘录教案

备课素材

【教材分析】

本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文,包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱,揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣,很诙谐。

【作者介绍】

汪曾祺,1920年3月5日生于江苏省高邮市,中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就,对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

1935年秋,汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏,汪曾祺从上海经香港、越南到昆明,以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年,任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961年冬,用毛笔写出了《羊舍一夕》。1963年,发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月,《异秉》在《雨花》发表。1996年12月,在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世,享年77岁。

【与文章相关的资料介绍】

复眼是相对于单眼而言的,是昆虫的主要视觉器官,通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。它由多数小眼组成。每个小眼只能形成一个像点,众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。在光线微弱时,物体也能成像。家蝇的复眼约由4000个小眼组成,蝶、蛾类的复眼约有28000个小眼。

瓢虫为鞘翅目瓢虫科,圆形突起的甲虫的通称,是体色鲜艳的小型昆虫,常具红、黑或黄色斑点。别称为胖小、红娘、花大姐(指二十八星瓢虫,这是一种害虫)、金龟,甚至因

为某些种类分泌物带有臭味而俗称为臭龟子(但这也是混称)。

独角仙学名称双叉犀金龟,又称兜虫,其幼虫又有鸡母虫【蛴螬】之称,体形大而威武。独角仙在中国一些地方较为常见,数量多可能危害森林。在用途上,独角仙可作观赏,是常见的宠物,又有很高的药用价值。2008年,研究人员发现在不同条件下独角仙会变色,对研究智能材料有启示作用。

蚂蚱是蝗科,直翅目昆虫。俗称"蚱蜢",种类很多,全世界有超过10,000种。分布于全世界的热带、温带的草地和沙漠地区。口器坚硬,前翅狭窄而坚韧,盖在后翅上,后翅很薄,适于飞行,后肢很发达,善于跳跃。主要危害禾本科植物,是农业害虫。

【其他资料】

关于昆虫谜语:

小飞贼,水里生,干坏事,狠又凶,偷偷摸摸吸人血,还要嗡嗡叫几声。——蚊子

聪明玲俐白姑娘,自己动手盖闺房,闺房造得真灵巧,可惜门窗不会造。——蚕

头戴红缨帽,身穿绿罗袍,背上生双翅,爱脏腿长毛。——苍蝇

肚大眼明头儿小,胸前有对大砍刀,别看样子有点笨,捕杀害虫挺灵巧。——螳螂

有红有绿不是花,有枝有叶不是树,五颜六色居水中,原是海底一动物。——珊瑚

有个小姑娘,身穿黄衣裳,你要欺侮它,它就扎一枪。——马蜂

身体半球形,背上七颗星,棉花喜爱它,捕虫最著名。——七星瓢虫

身穿绿衣裳,家住百花庄,通宵织细布,人人喊它娘——纺织娘

课后作业

基础积累大巩固

一、选字填空。

膜摸漠抚()()翅沙()

路陆录马()大()目()

句距具()子()离工()

稠绸愁()密丝()()闷

二、根据意思写词语。

1.思索、考虑。()

2.本文指慢慢地,也指诚恳、忠实。()

3.缝隙严密闭合。()

阅读能力大提升

三、课文整体梳理

本文我们认识了长着一对复眼的(),视觉非常灵敏;头上长着一只犀牛一样的角

的(),力气很大;朱红色的硬翅上有小圆点的(),是益虫;还有你一捉它,

就吐出一泡褐色的口水的()。

四、重点段落品析

独角仙,在甲虫里可能算是最大的,从头到脚,约有两寸。它的甲壳多为深色,挺硬的,

头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙,是昆虫里的霸王。

独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖,据说给它套上一辆泥制的小车,它拉

着就走。

1.从第2自然段中,找出本段的中心句,用“”画出来。

2.你喜欢独角仙吗?理由是什么?

思维创新大拓展

五、制作昆虫备忘录

你认识的昆虫肯定不少,仿照课文,也来做一做“昆虫备忘录”吧!

_____________________________________________________________________

参考答案

一、

抚摸膜翅沙漠

马路大陆目录

句子距离工具

稠密丝绸愁闷

二、

1.琢磨 2,款款 3.严丝合缝

三、蜻蜓、独角仙、瓢虫、土蚂蚱

四、1.独角仙的力气很大。

2.喜欢,因为这只独角仙个头大,有一只犀牛一样的角,力气很大。

五、略。

昆虫备忘录(教案)

《昆虫备忘录》教案 教学目标 知识与技能: 1.认识本课“录、凡”等生字,培养主动识字的习惯。 2.默读课文,了解各种昆虫的特点。 过程与方法: 1.通过默读,感受昆虫的有趣。 2. 通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力。 情感态度价值观: 欣赏昆虫有趣的地方,培养想象能力。 重点难点 1.了解文中各种昆虫的特点,找出感兴趣的地方。 2.体味文章语言的生动、有趣。 教学课时 1课时 一、创设情境,导入新课。 1.出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。提问:图上的昆虫大家都认识吗?如果认识,给大家介绍一下吧! 学生各抒己见,介绍这几种昆虫。 今天,我们就来学习一下这些昆虫,它们身上还藏有哪些秘密呢? 板书课题,齐读课题(板书:昆虫备忘录)。 2.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么?

根据学生具体情况,预设以下几种答案: (1)课文揭示了这几种昆虫的什么秘密? (2)“备忘录”指的是什么? 二、初读课文,自学生字。 1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。 3.试着读课文。 展示阅读要求和提示:标出自然段的序号。画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多读几遍,课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。 学生按照要求朗读课文。 在学生读课文的过程中, (1)出示词语: 备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫 (2)自由读;指名读;开火车读;齐读。 4.学习生字。 (1)约斑录凡距款绸膜瞎益 自由读,指名读,师生纠正读音: 注意读准翘舌音“绸”,前鼻音“凡款斑”。 (2) 识记生字 你是如何识记这些字的?

第四课 昆虫备忘录(教案)

第4课《昆虫备忘录》教学设计 【教学目标】 1.认识9个生字;理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容,了解昆虫的复眼及花大姐、独角仙、蚂蚱的特点,感受作者的情感。 4.学习小标题结构的方法,让文章更条理清楚。 5.激发喜爱昆虫、探索大自然的兴趣和热爱大自然的情感。 【教学重点】 了解昆虫的复眼及花大姐、独角仙、蚂蚱的特点,感受作者的情感。 【教学难点】 了解昆虫的复眼及花大姐、独角仙、蚂蚱的特点,感受作者的情感。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、“猜谜语”导入新课 1.出示谜语。 只采花,不酿蜜,花花公子没出息。(蝴蝶) 小飞机,纱翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨,高飞睛,气象预报它内行。(蜻蜓) 2.引出课题: 今天,我们来学习《昆虫备忘录》一课。 (板书课题:4.昆虫备忘录)学生齐读课题。 3.质疑课题:读了课题,你会有哪些疑问呢?(师归纳:本文写了哪些昆虫?它们各自有什么特点?表达了作者怎样的情感?)

下面,我们一起走进课文,去感受这份神奇。 二、初读课文,整体感知 1.(1)自由阅读课文,注意读准字音,读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语,自己想办法解决,并把带生字的句子多读几遍。 (2)听教师朗读,纠正字音。 2.出示带音生字:昆录凡距款绸膜瞎益 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字,集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 (注意指导:“款、瞎”是三拼音节。) 过渡:下面,咱们给生字找个朋友,课文中带生字的词语你认识吗? 3.出示含有生字的词语:昆虫备忘录凡是距离款待丝绸膜翅瞎子有益 (1)各种形式读词语。(自由读、开火车读、分组读、齐读) (2)词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。 4.理解本课其他相关词语:琢磨:思索,考虑;顺顺溜溜:通畅顺当,没有阻拦;严丝合缝:指缝隙密合,也用来形容言行周密,没有一点儿漏洞。 5.把生字带到课文中你还能认识吗?同时思考:这篇课文主要介绍了什么,用简单地话概括出来?(这篇课文主要介绍了昆虫的复眼,瓢虫、独角仙、蚂蚱的外形或习性。) 过渡:下面,我们就一起走进课文进行细细的品读,一起去了解昆虫的知识。 三、精读领悟 1. 按照小标题,把全文分为四部分: 第一部分 (第1-4段):复眼的特点。

三年级美术上册《走进昆虫世界》教案 桂美版

《走进昆虫世界》教案 教学目标: 1、认知目标:了解昆虫的基本形态和生理结构特点,学会巧妙运用各种材料,设计制作有创意的立体和半立体的昆虫。 2、能力目标:能利用各种材料,大胆运用鲜艳明快的色彩创作表现美丽的昆虫。 3、情感目标:增强亲近自然、保护环境、爱护昆虫的意识。 教学重难点: 重点:学会利用身边的材料创造性地设计制作昆虫。 难点:巧妙地利用各种材料设计创作有创意的昆虫。 教学过程: 一、激趣导入。 1、请学生猜:目前世界科学家描述过的名称种类有几种?(85万)中国有几种?(7万)因此,有人估计,现在生活在地球上的昆虫约有200—300万种。 2、学生说说自己认识的昆虫,并说说这些昆虫的形态、生活习性。 3、学生模仿昆虫的叫声,如知了、蜜蜂等。 二、讲授新课。 1、引导学生认真观察昆虫,比较昆虫的颜色、外形、花纹、动态等,认识昆虫的特征。 2、小组讨论:昆虫形态的多样性及共性和不同特点。昆虫花纹的颜色的对称型。 3、教师小结:昆虫的生理结构及特点。 昆虫的身体分有三部分:头部,包括口器及一对触角;胸部,长着三对足和一对翅膀;腹部。有透明膜和有特明膜和网状的翅脉。这是昆虫区别其它节肢动物的特征。 三、欣赏 1、欣赏用各种材料和表现方法的昆虫作品。 2、小组讨论:作者是如何巧妙的运用各种材料制作昆虫的?用了哪些材料?你能看出是怎样制作的吗? 3、教师归纳制作方法。 4、教师示范制作立体的昆虫。 四、学生设计制作。

1、作业要求:用自己准备的材料,构思制作立体或半立体的昆虫。 2、教师巡堂指导。 四、作品展示。 五、课堂小结。 1、思考:通过本课的学习,学到什么?了解到什么? 2、收拾整理,清洁卫生。

4 昆虫备忘录 精品教案(集体备课)

4*昆虫备忘录 ?教学目标 1.会认“录、凡”等10个生字,读准多音字“蚂”。 2.默读课文,说出自己最感兴趣的内容。 3.激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。 ?教学重难点 默读课文,说出自己最感兴趣的内容。 ?教学策略 1.识记生字 本课要求会认的字有10个,可以在学生自学的基础上,指导学习。“距、绸、膜、斑”可以用换偏旁的方法识记字形,字义可以用联系上下文、结合生活经验等方法理解。多音字“蚂”,在本课读“m à”,组词“蚂蚱”。 2.朗读教学 课文语言生动有趣,可引导学生边朗读边联想昆虫的样子,关注拟声词和引人发笑的句子,体会课文语言的生动有趣。 3.语言运用 让学生课后观察一种昆虫,注意观察昆虫的外形、活动、习性等,还可以通过查阅资料或请教他人的方式,加深对这种昆虫的了解。有兴趣的同学可以采取表格或配有文字说明的图片等方式,试着做一份自己的昆虫备忘录,为单元习作“我的植物朋友”做适当铺垫。 ?教学准备 1.预习提纲:对应课文预习作业。 2.准备资料:多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程 板块一谈话激趣,导入新课 1.谈话激趣。 (1)课件出示昆虫图片。

师:昆虫是这个地球上种类最多、数量最多的群体,它们的踪迹几乎遍布地球的每一个角落。你听,草丛里有蟋蟀在唱歌;你看,花丛中有蝴蝶在捉迷藏;掀起一块石头,蚯蚓在地下造宫殿……如果让你用一个词来形容它们,你想到的是什么呢? (2)板书课文题目(昆虫备忘录),齐读课文题目。 2.研读课文题目。 (1)备忘录是什么?(备忘录就是能够帮助我们记忆的图片、表格或文字等) (2)课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫?(蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱)我们一起把它们请出来吧。(课件出示这四种昆虫的图片)学习多音字“蚂”。 3.学习阅读提示。 (1)默读阅读提示,了解略读课文的阅读要求。(指名说) (2)师:通过课前预习,你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么?(课文由四篇短文组成,每篇短文都有小标题) (3)观察小标题:作者是根据什么来拟写这些小标题的?(“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写的,“花大姐”是根据瓢虫的外形拟写的,“独角仙”和“蚂蚱”是根据它们的名字拟写的)【设计意图】通过图片导入,让学生进入昆虫的世界,调动学生以往积累的有关昆虫的知识,从而活跃课堂气氛。让学生借助阅读提示,明确学习略读课文的方法。将本课与之前学过的课文对比,使学生了解小标题的结构形式,为学生自己制作昆虫备忘录做好铺垫。 板块二初读课文,整体感知 1.课件出示自读提示。 课件出示: ●自由朗读课文,圈出生字,不会读的句子多读几遍。 ●你发现了这些昆虫的哪些秘密?用“_____”画出来。 2.通读课文,检查字词。 (1)课件出示字词。 课件出示: 备忘录凡是距离款款黑绸膜翅瞎益虫约黑斑(2)指名读词语,教师相机正音;再以开火车的形式读,全班齐读。 3.交流问题。 (1)你发现了这些昆虫的哪些秘密?(明确:昆虫的秘密其实是它们的一些特征) (2)教师出示表格,引导学生完成备忘录。(课件出示表格)

昆虫备忘录

昆虫备忘录 教学目标: 1 .能读通读课文,读准字音,学会默读课文 2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征,用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。 3.具有对昆虫进行探究的欲望,激发对大自然的热爱之情。 教学重点: 选择文中自己最喜欢的昆虫,总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点: 用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录 教学准备: 学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频教学时数: 教学过程: 一、视频激趣导入新课 1.同学们,在生活中你们见过那种昆虫,有什么特点吗? (1)学生小组交流自己所知道的昆虫。 (2)各小组选择一名代表全班交流。 2.老师给大家带来了一段视频,看看你最喜欢哪一种昆虫。 (1)学生观看视频 (2)学生交流自己最喜欢哪一种昆虫,并说明原因。 3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中,看看他是如何用文字描述

这几种昆虫的。 (1)学生了解作者简介 (2)齐读课题《昆虫备忘录》 二、初读课文读通读懂 1.自由读通课文 (1)默读课文,圈出生字 (2)画出难度的句子,多读几遍。 2.检查字词 预设点: (1)膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸 掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款 多种方式认识生字生词 (2)磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍,困难3.消耗,消灭4.拖延,耗时间 [ mò ]1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。 3.掉转 3.接读课文,在读中正音。 4.梳理课文内容 (1)课文讲了哪几种昆虫 (2)为什么不以名字命名小标题 (3)每种昆虫最显著的特点是什么? (4)通过瓢虫的描写片段,你还知道哪些昆虫是益虫,哪些是

教学设计-小学语文三年级 昆虫备忘录

《4*昆虫备忘录》教学设计 教学目标: 1.能正确认读“录”等10个生字新词;正确认读多音字“蚂”在本课的读音,能据音组词或据词定音。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能默读课文;与同学交流自己最喜欢的内容并简单总结该昆虫的特征;能找出课文中优美生动的语句,试着一边读一边想象画面。 3.借助课文内容和自己收集的资料,用表格或配有文字说明的图片做一份自己的昆虫备忘录。 4.具有对昆虫进行探究的欲望,激发对大自然的热爱之情。 教学重难点: 1.能找出课文中优美生动的语句,试着一边读一边想象画面。 2.与同学交流自己最喜欢的内容,借助课文内容和自己收集的资料简单总结该昆虫的特征 教学过程: 一、回顾旧知,导入新课。 1.导学:同学们,我们通过前三篇课文的学习,认识了自然界的许多生物,如燕子、鸭子、河豚和荷花等,它们各有各的特点,都在装点着美丽的大自然。今天我们再去认识一些昆虫,探究它们身上的秘密吧! 下面我们一起学习第四课《4*昆虫备忘录》,请同学们把课题读一遍! 2.释题 同学们你知道什么是“备忘录”吗? 其实在我们生活中经常见到或者使用备忘录,生活中我们经常会把自己感兴趣的事情记录下来以免忘记,我们就可以把它称为“备忘录”,备忘录的记录方式很多很多,像爸爸妈妈的手机备忘录、记录生活的朋友圈、记事日记、读书笔记等都可以称为备忘录的一种形式呢。而这节课我们一起走进的是昆虫的备忘录。 二、检查预习,学习字词 1.课前同学们已经预习了课文,现在老师来检查一下大家的预习情况,请同学们拿出学习任务单,看到第一部分的词语,借助拼音自己试着读一遍。你读准确了吗? 去掉拼音你还能读准确吗?(都能读准确的同学老师为你点赞,出错的同学一定要把读错的词语再读两边记住它哦) 2.大家看,蚂是本课出现的一个多音字。它有三个读音,来,跟老师读一遍mà蚂蚱mǎ蚂蚁mā蚂螂(lang)在本课中读mà蚂蚱 请同学们自己再读一遍。 三、初读课文,梳理内容 1.字词相信你都已经掌握好了,下面让我们一起走进课文吧。请打开课本,看到第四课,大家看,这篇课文与我们以往学过的课文不太一样,你发现了吗?对,这篇课文里有几个小题目,来读一遍这几个小题

有趣的昆虫主题教案知识讲解

主题内容:寻找昆虫 活动目标: 1、初步了解昆虫的基本特征。 2、体验寻找昆虫的乐趣。 活动准备: 物质:各种各样的昆虫图、放大镜、画板、画纸、笔等 环境:选择有蚂蚁、蝴蝶的地方。 活动过程: 一、谈话激趣 提问:你们见过昆虫吗?昆虫是什么样子的?你认识什么昆虫? 小结:昆虫有各种各样的,我们常见的蚊子、苍蝇、蜜蜂、蜻蜓、螳螂等都是昆虫,他们都有六条腿、两对翅膀、一对触角。 二、提出要求 1、引导幼儿讨论到操场寻找昆虫的办法:我们幼儿园哪些地方可以见到昆虫?怎样才能找到它们? 2、为幼儿提供放大镜,告诉幼儿放大镜的使用方法。 3、提出观察要求:三人一组,到树下、草地上、花丛中等地方去找昆虫,然后把它们的样子画下来。 4、提醒幼儿观察昆虫长什么样子,在做什么。 三、交流分享 1、展示幼儿的昆虫作品,引导幼儿相互介绍,你是在哪里找到了昆虫?它长什么样子的? 2、引导幼儿分辨小朋友画的哪些是昆虫?哪些不是昆虫? 小结:昆虫生活在我们周围,昆虫有各种各样的种类,,昆虫一般有六条腿、两对翅膀、一对触角。

主题内容:小小蚂蚁 活动目标: 1、了解蚂蚁的外形特征和生活习性 2、能大胆表达自己的想法与见解 3、乐意与同伴合作表现蚂蚁的动态 物质准备:(1)师幼共同捕捉蚂蚁(分装入留有气孔的瓶子中,每组一瓶)。(2)面包渣、米饭粒、青菜、野草等(装在盘子里,每组一份),放大镜,介绍蚂蚁的少儿图书。(3)有关蚂蚁的教学课件、黑板、粉笔。(4)音乐《蚂蚁擞豆》、播放器、可当“豆子”的大软娘或大泡沫积木 活动过程: 一、蚂蚁引趣. 1、出示蚂蚁,激发幼儿兴趣:小朋友们都捉了不少的蚂蚁,大家想要了解妈蚁哪些方面的知识? 2、教师将幼儿的问题汇总:蚂蚁是不是有眼睛?蚂蚁是吃什么东西的?为什么蚂蚁会一起抬着食物回家?…… 3、引导幼儿讨论解决问题的办法.教师在黑板简要记录。 引导语:大家要了解的事情太多,有什么办法可以解决大家想了解的问题呢? 小结:想了解蚂蚁长什么样子?是不是有眼睛,可以用放大镜观察,也可以看看介绍蚂蚁的图书;想了解蚂蚁怎么搬运东西、蚂蚁喜欢吃什么·可以给蚂蚁喂食盘子里的食物…… 二、探究蚂蚁。 1、引导幼儿和伙伴商量,先确定要解决的问题,再着手探究。 2、鼓励幼儿解决了第一个问题后,可以再解决第二个问题。 3、幼儿分组研究蚂蚁,教师观察指导。 三、分享交流。 1、组织幼儿交流自己的发现:你们小组用什么方法解决了什么问题? 2、教师利用课件小结:有些小朋友采用了用放大镜看等方法观察了蚂蚁的外形,发现蚂蚁有两只触须、六条腿,没发现妈蚁有眼睛.有些小朋友给妈蚁喂了食物,发现蚂蚁比较爱吃面包渣和米饭粒,而不吃青菜和野草。蚂蚁是昆虫,所以蚂蚁有昆虫的基本特征—两只触须、六条腿;蚂蚁也有眼睛,但它们看东西不是很清楚。蚂蚁什么东西都吃,是杂食性动物·容易被甜食吸引。蚂蚁喜欢住在干操的地方,妈蚁王国的蚂蚁工作有明确的分工。 四、游戏“蚂蚁搬豆”。

部编版人教版三年级语文下册《4昆虫备忘录》精品教案教学设计小学优秀公开课2

4*昆虫备忘录教案 教学目标: 1.能读通读课文,读准字音,学会默读课文 2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征,用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。 3.具有对昆虫进行探究的欲望,激发对大自然的热爱之情。 教学重点:选择文中自己最喜欢的昆虫,总结该种昆虫的特征与大家分享 教学难点:用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录 教学准备:学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频 教学时数:1课时 教学过程: 一、视频激趣导入新课 1.同学们,在生活中你们见过那种昆虫,有什么特点吗? (1)学生小组交流自己所知道的昆虫。 (2)各小组选择一名代表全班交流。 2.老师给大家带来了一段视频,看看你最喜欢哪一种昆虫。 (1)学生观看视频 (2)学生交流自己最喜欢哪一种昆虫,并说明原因。 【设计意图:此处从学生感兴趣的地方入手,由图片、视频转向文字,给学生一个良好的适应过程,也容易激发学生兴趣。】

3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中,看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。 (1)学生了解作者简介 (2)齐读课题《昆虫备忘录》 二、初读课文读通读懂 1.自由读通课文 (1)默读课文,圈出生字 (2)画出难度的句子,多读几遍。 2.检查字词 预设点: (1)膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款 多种方式认识生字生词 (2)磨[mó]1.摩擦磨合2.阻碍,困难3.消耗,消灭4.拖延,耗时间 [mò]1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。 3.掉转 师提问在本课中“琢磨”应读哪个音 3.接读课文,在读中正音。 4.梳理课文内容 (1)课文讲了哪几种昆虫 (2)为什么不以名字命名小标题

部编新人教版小学语文三年级下册《昆虫备忘录》教案(交流讨论)

《昆虫备忘录》教案(交流讨论) 教学目标: 知识与技能: 1.认识本课“录、凡”等10个生字,培养主动识字的习惯。 2.默读课文,了解各种昆虫的特点。 过程与方法: 1.通过默读,感受昆虫的有趣。 2.通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力。 情感态度价值观: 欣赏昆虫有趣的地方,培养想象能力。 重点难点: 1.了解文中各种昆虫的特点,找出感兴趣的地方。 2.体味文章语言的生动、有趣。 教学课时: 1课时。 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 1.出示蜻蜓、瓢虫、蚂蚱、独角仙。提问:图上的昆虫大家都认识吗?如果认识,给大家介绍一下吧! 学生各抒己见,介绍这几种昆虫。 今天,我们就来学习一下这些昆虫,它们身上还藏有哪些秘密呢? 板书课题,齐读课题(板书:昆虫备忘录)。 2.质疑课题,看到课文的题目,你想知道什么? 根据学生具体情况,预设以下几种答案: (1)课文揭示了这几种昆虫的什么秘密? (2)“备忘录”指的是什么? 二、初读课文,自学生字。 1.师:同学们自由读课文,并标段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,也可以请教老师或同组同学,争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音,要求学生听准字音。

3.试着读课文。 展示阅读要求和提示:标出自然段的序号。画出文中不认识的字,借助汉语拼音品读,并反复多读几遍,课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。 学生按照要求朗读课文。 在学生读课文的过程中, (1)出示词语: 备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫 (2)自由读;指名读;开火车读;齐读。 4.学习生字。 (1)约斑录凡距款绸膜瞎益 自由读,指名读,师生纠正读音: 注意读准翘舌音“绸”,前鼻音“凡款斑”。 (2)识记生字 你是如何识记这些字的? (1)熟字加偏旁:“巨+?=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。 (2)形近字比较。如:绿一录风一凡斑一班 (3)组词扩展:“款待款款有益益虫大约” (4)以多种形式认读词语,如猜读、“开火车”读等。 5.指名分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每个短文中不理解的词义, 三、交流讨论,重点感悟。 1.组织学生进行小组合作,讨论、交流你感兴趣的内容: (1)“独角仙在甲虫里可能算是最大的,从头到脚,约有两寸。它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。” 从上文中,你知道了什么?(独角仙个头大,甲壳硬,有一只犀牛一样的角。)(2)除此之外,还写了独角仙的什么特点?(力气大)找出表现独角仙力气大的句子。 “据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。” (3)“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。 “想必”可以换成哪些词语?(一定肯定)

昆虫世界探秘教案

“昆虫世界探秘”活动设计 一、活动产生的背景及意义 综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的一个亮点,也是一个难点。不同于其他学科课程,综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会,注重对知识技能的综合运用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。学生在实践活动中将着重获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感;形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力;发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力;养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 我和孩子们在语文课上学习了《蟋蟀的住宅》一课,共同认识了一位了不起的的昆虫家——法布尔,并被他笔下的《昆虫记》所深深吸引,他充满爱心地在田野里观察那些可爱的小昆虫,跟它们亲密相处;他用诗人的语言,描绘着这些鲜活的小生命;小昆虫们在他的笔下勤劳、美丽、聪明、勇敢……而最近《微观世界》的热播,更让我们认识了小昆虫不为人知的一面:大力士小蚂蚁可以举起自己体重几十倍的事物,勤劳的小蜜蜂被装在密封的袋子里带到1公里外的陌生地方,依然可以找到回家的路……它们有着许多神奇的本领和不为人知的奥秘,激发了孩子们浓浓的探究欲望,于是我们开始了昆虫世界探秘之旅。

“昆虫世界探秘”主题活动隶属于综合实践活动的研究性学习领域。在设计时紧紧围绕“亲近与探究自然,”这个维度,遵循“亲历实践,主动探究”的原则,以神秘而有趣的小昆虫为研究对象,引导学生亲历体验“外出实践观察、收集昆虫知识、饲养小昆虫、策划昆虫图片展”全过程。充分激发学生的好奇心和求知欲,突出培养学生的问题意识,体验实践活动的基本方法,继续落实能力生根计划。 本学期的四年级学生,经历一年多综合实践活动经历,对课程的特点以及学习活动方式、研究方法有了一定的了解,具备了一定的能力基础但又处于比较粗浅的程度。而在此次主题活动中,学生也会经历资料的收集与整理,主题活动的策划等活动,教师需要根据学生的年龄、认知特点,突出问题中心,注重能力发展,将能力训练点梯化、细化,实现能力培养的螺旋上升。 二、活动总目标 1、初步了解自然界中昆虫的外形特点、生活习惯等相关知识,知道人类的许多发明创造灵感来源于昆虫,初步理解人与自然不可分割的内在联系。 2、通过查阅工具书、网络搜索、实证研究等途径搜集到较多与研究目的相应的资料,通过筛选、分类、汇总获取自己想要的信息,学会留存并使用过程性资料,学生形成搜集处理各类信息的能力。 3、通过开展本主题活动,学生走进大自然,寻找昆虫的踪迹;饲养小昆虫,继续学习对观察到的现象进行记录和比较,辩证地思考问题;提高科学观察以及分析比较的能力。

小学三年级语文《昆虫备忘录》教学设计

小学三年级语文《昆虫备忘录》教学设计 教学目标: 1(认识本课“录、凡、距”等10个生字,理解“琢磨”等词语的意思。 2(正确、流利地朗读课文。 3(继续培养快速读文的能力,并能够了解文中昆虫有趣的秘密,体会观察发现的乐趣,从小培养观察自然、探究昆虫世界奥妙的兴趣。教学重点:知道课文中几种昆虫的秘密。 教学难点:能够仿照课文的形式试着做一份昆虫备忘录。 课时安排:1课时 教学准备:搜集关于作者汪曾祺的资料以及含有昆虫的成语;多媒体课件。 教学过程: 一、创设情境,引发情趣 1.夏天到了,无处不在的昆虫活跃起来,你熟悉哪些昆虫呢?你认真观察过它们吗? 2.课件出示几幅昆虫的图片,引导学生观图并说说画面中动物的名字及其所属科目,教师归纳板书(昆虫),指导学生读准“昆”的读音。 3 这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢?(过渡引入:有一位叫汪曾祺的老爷爷非常喜爱观察昆虫,为了让更多人也能通过他的观察发现了解关于昆虫的秘密,他还写了一篇有趣的文章(补充板书:备忘录)。 4(指导读题并说说对课题的理解,教师简单补充(指能够帮助记忆,简单说明与昆虫有关的图片、文字或语音资料)。 5、成语比拼,引入话题 师:同学们,在开始今天的学习之前,老师想跟大家玩一个“昆虫成语大比拼”游戏,你们敢比一比谁积累的含有昆虫的成语更多吗, 老师先说——金蝉脱壳。 生:螳螂捕蝉。 师:井底之蛙。 生:画蛇添足。 师:螳臂当车。 生:蜻蜓点水。 师:孩子们,你们积累的含有昆虫的成语可真不少哇~这说明你们平时就是个善于积累的好学生。说到昆虫,老师今天要带你们学习一篇有趣的文章(板书:昆虫备忘录,提醒大家读准生字“昆”,同时简单交流对课题的理解)。简单介绍文章作者汪曾祺,课件补充出示(中国当代作家、散文家,在短篇小说和散文创作上颇有成就)。 预设:借助画面,调动已有的生活经验,使学生自然而然地走进昆虫的世界。 二、初读课文,整体感知 1.质疑:猜一猜,课文会写些什么内容? 预设:介绍了哪些昆虫,它们的样子、习性是怎样的,记录了它们哪些有趣的故事等。 2(检查自主读文情况: (1)课件出示课后生字,指名朗读,教师适时提醒读准生字“绸”是翘舌音。学生齐读。 (2)指名说说课文?共给我们介绍了几种昆虫。课件出示表格,教师根据学生的回答适时补充出示昆虫名称(蜻蜒、苍蝇花大姐独角仙蚂蚱)。

虫虫世界教案

昆虫世界 教学目标: 1、认识自然界中各种昆虫,了解它们的共有特征,欣赏自然界中的美。 2、能运用涂、拼、画、卷、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。 3、增强亲近生活、保护环境的意识。 教学重点: 掌握昆虫的外形,色彩的对称特点。 教学难点: 掌握自主,探究,合作的学习方式,巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义,大胆联想,发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫。 教学准备:昆虫图片、范作、各种有关资料。 学具:水彩笔、色卡纸、皱纹纸、挂历纸、胶水、剪刀、油画棒等。教学过程: 一、新课导入 游戏:猜谜语 师:身穿花衣爱打扮, 一对翅膀光闪闪, 不会唱歌爱跳舞, 花丛里面跳得欢。(蝴蝶) 师:尖细嘴长尾巴,嗡嗡嗡满天飞,白天躲着不敢动,夜里出来吸血乐。(蚊子) 师:脱掉外套,爬上树梢,不懂装懂,硬说知道。(知了) 师:小朋友们真聪明,我们刚刚说的那些都是什么呀?(昆虫) 师:那你们还知道哪些昆虫呢?

生:蜜蜂、蜗牛、萤火虫、七星瓢虫…… 师:那蜜蜂喜欢呆在什么地方呢?(花丛中……) 师:小朋友们了解的真不少!好,让我们一起走进大自然中的昆虫世界吧! (3)揭题:昆虫世界 二、授新 在昆虫世界里有几百万种昆虫,有的有翅膀,有的没有,有的是益虫,有的是害虫。 (1)出示各种昆虫的图片 师:看看老师带来的这些昆虫朋友说一说,哪些是益虫,哪些是害虫?生:益虫:蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢虫、蝴蝶; 害虫:蜗牛、知了、蚱蜢、蚊子 我们再看一看这些昆虫主要有哪几部分组成?(昆虫通常分为头、胸、腹三个部分,两对翅膀,头上有一对触角,胸部有三对足,形状各异,色彩丰富) 小朋友你发现蝴蝶翅膀左右两边怎么样?(一样大) 像这样左右一样大小,我们称它为:对称 (2)讲解步骤:(边示范边板书和配色方法) 示范一: 老师从中选好了一只蝴蝶,看看是怎样做的,看仔细。 板书:一想 先想好自己要做什么,再想好一张自己喜欢的颜色纸。

三年级语文下册《昆虫备忘录》教案及反思

三年级语文下册《昆虫备忘录》教案及反思 三年级语文下册《昆虫备忘录》教案及反思 设计说明 《昆虫备忘录》向我们介绍了几种熟悉的昆虫,勾起我们有趣的回忆。蜻蜓的复眼,让我一直琢磨它是怎么看东西的,生活经验让我们知道凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。披着光鲜外衣的花大姐,硬翅上的圆点可是有定数的,花大姐有益虫、害虫之分。独角仙,在甲虫里可能算是最大的,它的头部尖端顶着一只犀牛一样的角,它的力气很大。蚂蚱飞起来会咯咯作响,尖头绿蚂蚱是画家的最爱。土蚂蚱被捉时会吐出褐色的口水,顶讨厌。在作者的笔下,一只只活灵活现的昆虫便出现在我们眼前,即便不认得,看完好像也认得了。 教学时,小组合作学习,扫清生字障碍;通过多种形式的读,了解文章内容,找出自己感兴趣或喜欢的部分,与同学进行分享,分享时结合具体的语句阐述理由,把读文与理解融为一体。教师以问题引领的形式引导学生了解四种昆虫的样子、特点、有趣之处,借助画像、做备忘录、展示技能等方式,引领学生走进昆虫的世界,感受大自然的魅力。 课前准备 教师准备:制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备:预习课文,自学生字、生词。 课时安排 1课时。 教学过程 一、创设情境,引发情趣 1.夏天到了,无处不在的昆虫活跃起来,你熟悉哪些昆虫呢?你认真观察过它们吗? 2.课件出示课文插图,引导学生观察画面,并用自己的语言描述画面。 3.这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢? 4.板书课题《昆虫备忘录》。 设计意图:借助画面,调动已有的生活经验,使学生自然而然地走进昆虫的世界。 二、初读课文,整体感知

预设:介绍了哪些昆虫,它们的样子、习性是怎样的,记录了它们哪些有趣的故事等。 2.引读:请大家带着这些问题,自由朗读课文,尝试着找一找答案。 (1)自由朗读课文,要求读正确、读流利,遇到不会读的字读一读上面的音节或者请教同伴。 (2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段,再仔细地读一读,努力读通每一个生字。 (3)与小组同学合作,分自然段轮读课文,相互纠正不正确的读音。 (4)自己轻声或者不出声地读一读全文,一边读,一边思考课前的疑问,看一看自己能不能找到答案。 设计意图:初读课文,在引导学生读准字音的基础上,获得对文本的初步感知,解决问题的过程就是探究文本的过程。 三、汇报交流,识字学词 1.课件出示含有生字的句子,引导学生正确、流利地朗读句子。

《放大镜下的昆虫世界》参考教案

放大镜下的昆虫世界 教学目标: 知识与技能:知道蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等方面的特殊构造,了解蚜虫和草蛉之间的生活习性,从而获得对昆虫世界更多的了解。 过程与方法:会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领,发现昆虫王国的更多秘密;知道使用工具比只用眼睛观察获得的信息更多。 情感态度与价值观:在获得更多昆虫知识的过程中,进一步激发探索昆虫世界的兴趣。 教学准备: 1.分组材料:昆虫或昆虫标本、放大镜、学生活动手册。 2.有关昆虫世界的图片、视频资料和多媒体课件。 教学过程: 一、引入 1.对话:我们曾经观察过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾,他们的身体分为几个部分,有哪些共同特征? 2.讲解:像蚂蚁、蝗虫、蚕蛾这样,身体分为头、胸、腹三部分,头上有触角,胸部有三对足的动物都属于昆虫。 3.你知道蝗虫头上的触角是什么样的吗?谁能来画一画?

像昆虫的触角、眼睛、耳朵这些细小的器官我们平时看得并不是很清楚,今天我们就借助放大镜来观察它们的特殊构造,也许会发现昆虫世界的许多秘密。 二、观察昆虫的部分器官 1.教师提供昆虫或昆虫标本,学生分组观察蝴蝶的翅,蜻蜓或蝗虫的眼睛,昆虫的各种触角、口器等。要求先用眼睛观察,再用放大镜观察,边观察边记录在学生活动手册里。 2.交流自己的发现。 蝴蝶的翅 交流自己对蝴蝶翅的观察与发现。 教师利用多媒体素材展示蝴蝶的翅,并呈现文字“每个美丽的鳞片都有一个小柄,像鱼鳞似的镶嵌在翅上的鳞片窝里。鳞片上有几十条到上千条脊纹,它们具有很好的折光性能。脊纹上还有很多并列的薄片,像书页一样叠合在一起。这些脊纹在光照下闪射出美丽的光芒”。 昆虫的复眼 交流自己对昆虫复眼的观察与发现。 教师利用多媒体素材展示蜻蜓的复眼,并呈现文字“蝴蝶有 1.2 ~ 1.7 万个 小眼,蜻蜓则有 1 ~ 28 万个小眼,家蝇有 4 千个小眼。昆虫的复眼虽然由许多小眼组成,但它们的视力远不如人类的好,蜻蜓可以看到 1 ~ 2 米远,苍蝇只能看到 40 ~ 70 毫米。可是,昆虫对于移动物体的反应却十分敏感,当一个物体突然出现时,蜜蜂只要 0.01 秒就能做出反应”。 昆虫的耳朵

小学语文4.昆虫备忘录(教案)

4*昆虫备忘录 教学目标: 1 .能读通读课文,读准字音,学会默读课文 2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征,用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。 3.具有对昆虫进行探究的欲望,激发对大自然的热爱之情。 教学重点:选择文中自己最喜欢的昆虫,总结该种昆虫的特征与大家分享 教学难点:用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录 教学准备:学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频 教学时数:1课时 教学过程: 一、视频激趣导入新课 1.同学们,在生活中你们见过那种昆虫,有什么特点吗? (1)学生小组交流自己所知道的昆虫。 (2)各小组选择一名代表全班交流。 2.老师给大家带来了一段视频,看看你最喜欢哪一种昆虫。 (1)学生观看视频 (2)学生交流自己最喜欢哪一种昆虫,并说明原因。

【设计意图:此处从学生感兴趣的地方入手,由图片、视频转向文字,给学生一个良好的适应过程,也容易激发学生兴趣。】 3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中,看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。(1)学生了解作者简介 (2)齐读课题《昆虫备忘录》 二、初读课文读通读懂 1.自由读通课文 (1)默读课文,圈出生字 (2)画出难度的句子,多读几遍。 2.检查字词 预设点: (1)膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款 多种方式认识生字生词 (2)磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍,困难3.消耗,消灭4.拖延,耗时间 [ mò ]1.粉碎粮食的工具。2.用磨将粮食加工成所需的状态。3.掉转 师提问在本课中“琢磨”应读哪个音 3.接读课文,在读中正音。

《走进昆虫世界》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《走进昆虫世界》教案 教学目标: 1、认知目标:了解昆虫的基本形态和生理结构特点,学会巧妙运用各种材料,设计制作有创意的立体和半立体的昆虫。 2、能力目标:能利用各种材料,大胆运用鲜艳明快的色彩创作表现美丽的昆虫。 3、情感目标:增强亲近自然、保护环境、爱护昆虫的意识。 教学重难点: 重点:学会利用身边的材料创造性地设计制作昆虫。 难点:巧妙地利用各种材料设计创作有创意的昆虫。 教学过程: 一、激趣导入。 1、请学生猜:目前世界科学家描述过的名称种类有几种?(85万)中国有几种?(7万)因此,有人估计,现在生活在地球上的昆虫约有200—300万种。 2、学生说说自己认识的昆虫,并说说这些昆虫的形态、生活习性。 3、学生模仿昆虫的叫声,如知了、蜜蜂等。 二、讲授新课。 1、引导学生认真观察昆虫,比较昆虫的颜色、外形、花纹、动态等,认识昆虫的特征。 2、小组讨论:昆虫形态的多样性及共性和不同特点。昆虫花纹的颜色的对称型。 3、教师小结:昆虫的生理结构及特点。 昆虫的身体分有三部分:头部,包括口器及一对触角;胸部,长着三对足和一对翅膀;腹部。有透明膜和有特明膜和网状的翅脉。这是昆虫区别其它节肢动物的特征。 三、欣赏 1、欣赏用各种材料和表现方法的昆虫作品。 2、小组讨论:作者是如何巧妙的运用各种材料制作昆虫的?用了哪些材料?你能看出是怎样制作的吗? 3、教师归纳制作方法。 4、教师示范制作立体的昆虫。 四、学生设计制作。

新统编版小学三年级下语文4《昆虫备忘录》优质课教学设计

新统编版小学三年级下语文4《昆虫备忘录》 优质课教学设计 4*昆虫备忘录[教学目标] 1.会认11个生字,积累生字新词。 2.默读课文,能说出你最感兴趣的内容。 3.用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。[教学重难点] 1.选择文中你最喜欢的昆虫,总结它的特征。 2.培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。 [教学课时]1课时教学过程 一、谈话导入,揭示课题 1.同学们喜欢昆虫吗?你知道哪些昆虫?对它们有什么了解?(课出示多种常见的昆虫图片) 2.小组交流组内同学普遍感兴趣的昆虫,教师巡视,参与交流。 3.小组派代表发言,全班交流。 4.教师小结,导入课题:从交流中可以看出同学们都非常喜欢昆虫,这节课我们就通过学习汪曾祺的《昆虫备忘录》,来进一步了解几种昆虫。 (板书课题)

二、自主读文,培养自主学习能力 1.默读课文,说说通过读课文你了解了什么。不懂的地方做上记号。 2.教师巡视,随机解决学生提出的疑难问题。 3.指名分节读课文,师生评议,纠正读得不够准确的字音。 三、互相交流,学习第一部分“复眼” 1.学生自由读课文第一部分,说说作者主要介绍了昆虫的什么。 2.小组交流,小组长做好记录。 3.小组派代表参与全班交流。 4.教师评议,随机小结。 (1)蜻蜓有复眼。 (板书:复眼) (2)凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。 (板书:视觉灵敏) 5.了解什么是复眼。 (指名说,教师小结,课出示“复眼”的相关知识) 6.作者是怎么研究复眼的?(1)琢磨。琢磨是什么意思?(思考;研究)作者是怎样琢磨的?(“想必是”可推敲出作者是通过看书与猜想。) (2)观察。作者是怎样观察的?(走近蜻蜓和苍蝇,发现它们视觉灵敏)

最新整理小学科学教案教科版六年级科学下册《放大镜下的昆虫世界》教学设计与反思.docx

最新整理小学科学教案教科版六年级科学下册《放大镜下的昆虫世界》教学设计与反思教学目标 1.知识与技能 知道使用工具可以观察到许多用肉眼观察不到的细节。 2.过程与方法 通过使用放大镜能够观察昆虫身体结构的细部和活动。 3.情感态度和价值观 (1)认识到使用工具观察扩大了的视野,可以观察到更细小的物体和更遥远的物体。 (2)培养学生使用放大镜观察昆虫的兴趣。 教学重点 用放大镜观察到更多的关于昆虫的细节。 教学难点 记录观察到的昆虫的细节和生活习性。 教学方法 观察分析法 课前准备 放大镜、昆虫标本 课时安排 1课时 教学过程 一、视频导入

播放动画电影《昆虫总动员》片段。昆虫世界是一个奇妙的世界,昆虫的种类和数量繁多,有着不同的形态结构和生活习性。本节课,我们就借助放大镜来观察昆虫的身体构造,了解昆虫的生活习性。下面我们一起走进今天的《放大镜下的昆虫世界》吧! 二、探究新知 (一)奇特的身体构造 我们都知道苍蝇,它为什么可以落在竖直光滑的玻璃上呢?这和它的脚的构造有关。苍蝇的足的末端爪垫多毛,并能分泌粘液。 每种昆虫都有着奇特的身体构造。今天让我们一起用放大镜来观察昆虫奇特的身体构造。下面从以下几个方面去观察:蝇的眼、昆虫的耳朵、蝴蝶的翅膀、昆虫的触角。 1.昆虫的眼分为单眼和复眼,复眼在头部上方的两侧。 蝇的眼是复眼。在放大镜下观察,可以看到复眼由许多小眼组成,每只小眼都是一个六角形。 不同昆虫的小眼数目是不同的。蜻蜓有1万~28万个小眼,它可以看到1米~2米的物体;蝴蝶有1.2万~1.7万个小眼;家蝇的复眼由4千个小眼组成,它只能看到40毫米~70毫米的物体。 从图片中可以看到,小眼的构造很精巧,每只小眼只能看到物体的一部分,整个眼睛看物体就像一个拼凑物。但是它们的视力远不如人类的好。 2.昆虫的耳朵 昆虫的耳朵不像人类的耳朵,它有各种各样的外形,在身体上的位置也不固定。 在放大镜下观察会发现:蟋蟀的耳朵长在足的内侧;蝉的耳朵长在腹部第二

部编本三年级下册《昆虫备忘录》课文原文

部编本三年级下册《昆虫备忘录》课文原文 蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……这些昆虫你了解吗?它们身上的秘密你知道多少?默读课文,说说你最感兴趣的内容。再用你喜欢的方式,如表格、配有文字说明的图片,做一份自己的昆虫备忘录。 复眼 我从一本书上知道蜻蜒有复眼,从那以后,就一直在琢磨复眼是怎么回事。”复眼”,想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢?是每个小眼睛都看到一个小形象,合成一个大形象?还是每个小眼睛看到形象的一部分,合成一个完整的形象?总是琢磨不出来。 凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼,苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇,还有一段距离,它们就发现了,噌—一飞了。 我曾经想过:如果人长了一对复眼...... 还是不要!那成什么样子!

花大姐 花大姐瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。 ! 北京人把瓢虫叫作“花大姐”,好名字 瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有颜色鲜艳的小圆点,特别漂亮。圆点是有定数的,不 十四星瓢虫......星点不同。有的瓢虫吃蚜虫,是益虫;能瞎点。小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、 有的瓢虫吃马铃薯嫩叶,是害虫。我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗? 独角仙 吃晚饭的时候,鸣—一扑!飞来一只独角仙,摔在灯下。它摔得很重,摔晕了。轻轻一捏,就捏住了。

独角仙,在甲虫里可能算是最大的,从头到脚,约有两寸。它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙,是昆虫里的霸王。 独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖,据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。 蚂蚱 河北人把尖头绿蚂炸叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。 尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。画草虫的很少有没画过蚂蚱的。齐白石、王雪涛都画过,我小时候也画过不少,因为它的形态好掌握,很好画。 蚂蚱飞起来会咯咯作响,不知道它是怎么弄出这种声音的。蚂蚱的膜翅是淡淡的桃 红色,非常好看。

《昆虫备忘录》公开课精品教案

《昆虫备忘录》公开课精品教案

备课素材 【教材分析】 本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文,包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱,揭示了它们各自的小秘密。语言生动、有趣,很诙谐。 【作者介绍】 汪曾祺,1920年3月5日生于江苏省高邮市,中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就,对戏剧与民间文艺也有深入钻研。 1935年秋,汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏,汪曾祺从上海经香港、越南到昆明,以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年,任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961年冬,用毛笔写出了《羊舍一夕》。1963年,发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月,《异秉》在《雨花》发表。1996年12月,在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世,享年77岁。 【与文章相关的资料介绍】 复眼是相对于单眼而言的,是昆虫的主要视觉器官,通常在昆虫的头部占有突出的位置。多数昆虫的复眼呈圆形、卵圆形或肾形。它由多数小眼组成。每个小眼只能形成一个像

点,众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。在光线微弱时,物体也能成像。家蝇的复眼约由4000个小眼组成,蝶、蛾类的复眼约有28000个小眼。 瓢虫为鞘翅目瓢虫科,圆形突起的甲虫的通称,是体色鲜艳的小型昆虫,常具红、黑或黄色斑点。别称为胖小、红娘、花大姐(指二十八星瓢虫,这是一种害虫)、金龟,甚至因为某些种类分泌物带有臭味而俗称为臭龟子(但这也是混称)。 独角仙学名称双叉犀金龟,又称兜虫,其幼虫又有鸡母虫【蛴螬】之称,体形大而威武。独角仙在中国一些地方较为常见,数量多可能危害森林。在用途上,独角仙可作观赏,是常见的宠物,又有很高的药用价值。2008年,研究人员发现在不同条件下独角仙会变色,对研究智能材料有启示作用。 蚂蚱是蝗科,直翅目昆虫。俗称"蚱蜢",种类很多,全世界有超过10,000种。分布于全世界的热带、温带的草地和沙漠地区。口器坚硬,前翅狭窄而坚韧,盖在后翅上,后翅很薄,适于飞行,后肢很发达,善于跳跃。主要危害禾本科植物,是农业害虫。 【其他资料】 关于昆虫谜语: 小飞贼,水里生,干坏事,狠又凶,偷偷摸摸吸人血,还要嗡嗡叫几声。——蚊子 聪明玲俐白姑娘,自己动手盖闺房,闺房造得真灵巧,可惜门窗不会造。——蚕 头戴红缨帽,身穿绿罗袍,背上生双翅,爱脏腿长毛。——苍蝇 肚大眼明头儿小,胸前有对大砍刀,别看样子有点笨,捕杀害虫挺灵巧。——螳螂 有红有绿不是花,有枝有叶不是树,五颜六色居水中,原是海底一动物。——珊瑚 有个小姑娘,身穿黄衣裳,你要欺侮它,它就扎一枪。——马蜂 身体半球形,背上七颗星,棉花喜爱它,捕虫最著名。——七星瓢虫 身穿绿衣裳,家住百花庄,通宵织细布,人人喊它娘——纺织娘 课后作业 一、选字填空。 膜摸漠抚()()翅沙() 路陆录马()大()目() 句距具()子()离工() 稠绸愁()密丝()()闷 二、根据意思写词语。

相关文档
最新文档