2014中考物理第一轮复习课件1声现象

3．探究三：响度与什么因素有关 (1)实验装置：如图1－3所示。
第1讲┃ 声现象
(2)实验现象：用大小不同的力敲击音叉，使音叉 发出不同响度的声音，观察到与音叉轻触的乒乓球被 弹开，响度越大，乒乓球被弹开的幅度越______ 大 。 (3)实验结论：响度与发声体振动的________ 幅度 有关， ________ 越大，响度越______ 。 振幅 大 (4)实验方法：实验中通过观察乒乓球被弹开的 ________ 幅度 来显示音叉振动幅度的大小，这种研究问题 的方法称为__________ 转换法 。 (5)补充说明：声音的响度不但与物体的振幅有关， 还与____________________ 有关。 距离发声体的远近
与发声体的材料、 结构等有关
第1讲┃ 声现象
考点3 噪声的防治和声的利用 1．认识噪声 从物理学角度看，噪声是指发声体做 __________( 无规则 选填“有规则”或“无规 则”)振动时发出的声音。从环保角度看， 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声 音，以及对人们要听的声音产生干扰的声 音，都属于噪声。
第1讲┃ 声现象
8．【2013·泰安】在公共场所“轻声”说话是文明的表现， 在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学都能听清 楚。这里的“轻声”和“大声”是指声音的( )B A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 9．【2013·杭州】与声音传播速度有关的是( D ) A．声音的音调 B．声音的响度 C．声音的频率 D．传播声音的物质
第1讲┃ 声现象
7．【2012·黄石】人能感受的声音频率有一定的范围， 大多数人能听到的声音的频率范围是20～20000 Hz。 大象交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大 象的“声音”，是因为( ) D A．大象发出的声音太小 B．次声波无法传入人耳 C．次声波的频率大于20000 Hz D．次声波的频率小于20 Hz
【解析】 声音是由物体的振动产生的。用筷 子敲击甲杯，甲杯振动发声，声波在空气中传播， 使得与甲杯完全相同的乙杯振动而发声；由于甲、 乙两杯完全相同，故发出声音的音调相同；用手捏 住发声的杯边，该杯的振动停止，发声停止，而另 一杯子继续发声。
物体振动发声，振动停止则发声停止。
第1讲┃ 声现象
例2 【2013· 安徽】下列各图描述的实验中，用来说明 声音的传播需要介质的是( D )
第1讲┃ 声现象
6．噪声的利用
利用噪声可以除尘、除草、克敌等，同时也说明声音可以 能量 。 传递________
第1讲┃ 声现象
7．超声波与次声波的利用 (1)超声波：通常把高于________Hz 的声称为超声波。 20000 超声波可以传递信息，如：B超和声呐；超声波可以传 递能量，可以用来除去污垢、打碎结石等。 (2)次声波：低于______Hz 的声称为次声波。次声波 20 可以传递信息，如预报破坏性较大的地震、海啸、台风 等。
第1讲┃ 声现象
常见实验方法 转换法：物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量 的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测 量，这种研究问题的方法叫转换法。题中的A、B均应用了转换法。 控制变量法：物理学中对于多变量(因素)的问题，常常采用控制变 量(因素)的方法，把多因素问题变成多个单因素的问题。每次只改变其中 的某个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事 物的影响，对多个因素分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制 变量法。题中的C应用了控制变量法。 实验推理法：有一些物理现象，由于受实验条件所限，无法直接验 证，需要先进行实验，再进行合理推理得出正确结论，称为实验推理法。 题中的D应用了实验推理法。
第1讲┃ 声现象
┃考向互动探究与方法归纳┃ 例1 【2012· 内江】如图1－7所示， 在甲、乙两个完全相同的高脚玻璃杯内 装有相同深度的水,当用筷子轻轻敲击杯 子时，两个杯子就会发出相同的声音。 那么下列说法中正确的是( B ) A．用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边， 此时乙杯不能发出声音 B．用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边， 此时乙杯能发出声音，产生了共鸣 C．当用筷子敲击杯子时，甲杯的音调较低 D．当用筷子敲击杯子时，乙杯的音调较低 第1讲┃ 声现象
第1讲┃ 声现象
声音能够传递信息，是利用声音来判断物体的特征、 性质、位置等因素，即通过声音获取某些信息，对物体的 结构、形状、运动状态等没有影响；声音能够传递能量， 使物体发生了机械运动或产生了破碎、重组等作用，即利 用声波达到某一目的，表现为运动状态的改变或形状、结 构的改变等。
第1讲┃ 声现象
第1讲┃ 声现象
考点2 音调、响度与音色的比较
特性
音调பைடு நூலகம்响度 音色
定义 高低 ，俗称声 声音的________ 音的“粗”“细”
强弱 ，俗称音 声音的________ 量的“大”“小” 品质 ，用于区 声音的________ 分发声体的依据
决定因素 频率 越高，音 ________ 调越高
振幅 越大，响 ________ 度越大
3．小强在使用小提琴前，常常旋动琴弦轴调节琴弦的松紧， 这样做主要是为了改变声音的( )B A．响度 B．音调 C．音色 D．速度 第1讲┃ 声现象
4．【2013· 襄阳】同窗三年，同学们互相非常熟悉了， 甚至可以“闻其声，知其人”。通过声音识别同学的 主要依据是( ) C A．音调 B．响度 C．音色 D．声速
第1讲┃ 声现象
4．噪声减弱的途径 在________ 声源 处防止噪声产生，如排气管上加消 传播 过程中阻断噪声传播，如加隔 声器；在________ 音设备以及设立屏障或植树造林；在________ 人耳 处 防止噪声进入耳朵，如戴耳塞。
第1讲┃ 声现象
5．回声的利用 反射 回来形成 声音在传播过程中遇到障碍物被________ 回声。回声的重要应用是测距和定位，其原理是s＝vt。 声呐是回声定位的具体应用，同时也说明声音能够传 递________ 信息 。
第1讲┃ 声现象
2．噪声的来源 (1)交通运输噪声：如交通工具的喇叭声、汽笛声、 刹车声、机械运转声等。 (2)工业噪声：如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 (3)施工噪声：如筑楼、打桩的声音等。 (4)社会生活噪声：如娱乐场所、商店、集贸市场里 的喧哗声。
第1讲┃ 声现象
3．声音等级的划分 分贝 为单位来表示声音强弱的等级，其符号是 人们以________ ______ dB 。30～40 dB是较为理想的安静环境；长期生活在90 dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰 弱、头痛、高血压等疾病。
第1讲┃ 声现象
5．伴随现代社会的高速发展，噪声已严重影响人们的正 常生活和工作。如图1－5所示事例不属于直接控制噪 声措施的是( D )
第1讲┃ 声现象
6.【2013·淮安】图1－6是探究声音产生及其特性的小实 验。
(1)用手拨动塑料尺，塑料尺会发出声音，说明声音是由 物体的________ 振动 而产生的。 (2)若增大塑料尺振动的幅度，则声音的______ 响度 增大。 (3)改变塑料尺伸出桌边的长度，会使声音的________ 音调 发 生改变。
第1讲┃ 声现象
5．如图1－10所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的 音叉，乒乓球多次被弹开。这个实验是用来探究( B )
A．声音能否在真空中传播 B．声音产生的原因 C．音调是否与频率有关 D．声音的传播是否需要时间 第1讲┃ 声现象
6．【2012·南通】拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划 过，一次快些，一次慢些，是为了研究( A ) A．音调 B．响度 C．音色 D．声音的大小
┃考题自主训练与名师预测┃ 一、选择题 1.【2013· 滨州】如图1－9所示是常见的交通标志牌， 其中与声现象有关的是( C )
第1讲┃ 声现象
2．【2013· 扬州】手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了， 原因是手( )D A．不能传播声音 B．吸收了声波 C．把声音反射回去了 D．使鼓面停止了振动
第1讲┃ 声现象
1．【2013·佛山】用大头针在两个塑料杯底部 各扎一个小洞，把细线插进杯中并打结，制成 一个土电话。对其通话过程合理的说法是( C ) A．声音只在固体中传播 B．声音只在气体中传播 C．声音既在气体中传播，也在固体中传播 D．通话过程主要说明声音可以反射
第1讲┃ 声现象
2．【2013·烟台】如图1－4所 示，将鼓轻敲一下，然后 再重敲一下，两次敲击发 出的声音相比，发生变化 的是( B ) A．音调 B．响度 C．音色 D．频率
第1讲
声现象
┃考点自主梳理与热身反馈┃
考点1 声现象的实验探究 1．探究一：声音的传播 (1)实验装置：如图1－1所示。
第1讲┃ 声现象
(2)实验现象：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽 小 。 出罩内的空气，声音会越来越______ 介质 。 (3)得出结论：声音的传播需要________ (4)实验拓展：抽干罩内空气后，我们听不到闹铃声，但 声音不能在真空中传播，光 却能看到表针走动，说明__________________________ 可以在真空中传播 ____________________ 。 (5)补充说明 振动 产生的。一切正在发声的物体 ①声音是由物体________ 振动 ，振动停止，发声停止。 都在________ ②声音可以在固体、液体、气体中传播。声音的传播速 介质种类 和________ 温度 有关，一般情况下，v气体 度与____________ ______ v固体，声音在空气中(15℃)的传播速 < v液体________ < 度是________m/s 。 340 第1讲┃ 声现象
第1讲┃ 声现象
3．小红同学喜欢利用复读机进行英语听力训练。 在音量不变的情况下，如果让复读机先正常播 放一段录音，然后再快速播放同一段录音，则 发出的声音( C ) A．响度增大，音调不变 B．响度减小，音调不变 C．响度不变，音调升高 D．响度不变，音调降低
第1讲┃ 声现象
4．下列现象说明声能够传递能量的是( B ) A．利用声呐探测鱼群 B．医生利用超声波振动除去人体内的结石 C．医生通过“B超”检查胎儿的发育情况 D．蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫
第1讲┃ 声现象
例3 【2013· 龙东】雅安地震时，解放军及时赶到灾区 进行救援。被埋者也要积极采取措施配合，方法之一是不 断敲击周围的坚硬物体，其目的是( C ) A．将周围物体砸开 B．利用声传递能量 C．利用声传递信息 D．消除寂寞 【解析】 被埋者不断敲击周围的坚硬物体，营救者就 知道有生还者在下面，便于及时营救。
2．探究二：音调与什么因素有关 (1)实验装置：如图1－2所示。
(2)实验现象：改变钢尺伸出桌边的长度，用大 小相同的力拨动钢尺，观察到钢尺伸出桌边越短， 振动越______，音调越 ______ 。 快 高 第1讲┃ 声现象
频率 决定， (3)实验结论：音调由发声体振动的________ 频率 ________ 越高，音调越______高 。 (4)实验拓展：如果利用该器材探究响度与振幅的 伸出桌边的长度 不变，改 关系，可以控制钢尺__________________ 变拨动钢尺的力度 __________________。 控制变 (5)实验方法：该实验用到的探究方法是________ 量法 _________ 。 频率 来表示， (6)补充说明：物体振动的快慢用________ 赫兹 单位是________ 。人能感受到的声音频率有一定的 范围，多数人的听觉范围是20～20000 Hz，低于 ________Hz 的次声波、高于__________Hz 的超声波， 20 20000 人耳都不能听见。 第1讲┃ 声现象
第1讲┃ 声现象
【解析】 A中正在发声的音叉接触水面时会激起水花， 这个现象表明发声体在振动。B中乒乓球被弹开得越远，说明 音叉的振幅越大，即声音的响度和振幅有关。C中钢尺振动越 快听到声音的音调越高，说明音调和振动的快慢即频率有关 。D中当把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，传声介质越来越少， 所以传声效果越来越差，实验过程中听到的声音越来越小， 设想空气全部抽净时，就听不到声音了，证明了声音的传播 需要介质。故选D。