做一个好读书的教师

做一个好读书的教师

韩愈说：师者，所以传道授业解惑也。这是千百年来对我们教师的最精炼概括。传授道理，教授学业，解决疑难问题，是教师的最根本职责。至于传授什么道理，怎样教授学业，如何解决问题，又是摆在我们每个人面前的最现实的问题。

古人云：学高为师，德高为范。由此可见，学识与品德是做教师的基本标准，可是学识与品德又是从哪里来的呢？我认为，较高的知识储备和品德修养不会凭空而至，不读书、不思考、不学习，只满足于照搬教参、照抄教案，满足于人云亦云，满足于得过且过，长此以往，何谈提高学识与品德？我们的教学又会是怎样一种景象？这样的教育又会是怎样一种结果呢？可想而知。因此，我想作为一名教师，一个改造灵魂的教书匠，在读书的问题上应当做到以下三点：

一、广泛看书，不断完善自身知识储备

科研机构通过调查认为，一名教师在所教授的领域的知识储备与学生所接受的知识量之间的比值达到10:1以上的时候，他的教学效果是最佳的。那么试问？我们又有多少人可以达到或者超过这个比值呢？

同时，一个人的知识储备不仅仅指专业知识，还有知识的宽度广度问题，学生总是喜欢博学的老师，他们把答疑解惑的希望全部寄托于老师，我们不应该辜负他们。

所以，我们应当广泛的阅读书籍，以改善自身在专业和其他

领域的知识储备，争取做到“博而精，广而专”，以求将更多的知识传授给学生。

二、坚持读书，努力提高个人品德修养

培根说：书籍是人类进步的阶梯。之所以这样讲，是因为书籍可以改变人们对事物的认识，从而提升人的思想境界。我们作为教育工作者，不仅是要教会学生最基本的知识，更重要的是教给他们做人的道理。

对于学生来讲，理不通，学无用。而对于一名教书人来说，是理不通，教无用。因此，我们应当把读书作为立德的根本条件，通过读书，改造自己的世界观和人生观，提升自身的道德修养。

学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什么样的学生，这一点在学术领域不一定被人们所认同，而在道德方面却表现得尤为突出，既然我们可以引领学生前进的方向，那么我们自己首先应该找好方向，而这方向，正是从读书中来，正是从世界观和人生观的改造中来，正是从教师道德修养的提升中来。

三、勤奋教书，全力培养学生技能方法

行是知之始，知是行之成。学习的目的是获得知识，而知识的获得必将促进下一步的学习。我们作为老师，不是为了教书而教书，而是为了教会学生怎样读书而教书。

授人以鱼，不若授人以渔，教授知识固然重要，更重要的是教会学生如何获取知识，我们的学生正处于义务教育阶段，还没用形成独立的人格，教师的作用不言而喻，如何正确引导学生学

会学习，形成好的学习习惯和读书方法，比简单的传授知识更为重要。

因此，我们在传授知识的同时，还要培养学生对书的感觉，对书的兴趣，以及读书的正确方法。让他们在书的海洋里学会如何捕捞对自己有益的东西，也只有这样，才不枉我们教书、育人的根本宗旨。

作为一名年轻教师，每当面对学生们渴求知识的目光，我总是感到自己内心中点点的慌张；每当想起孩子们走入课堂的蹒跚脚步，总是希望自己拥有更宽阔的臂膀；每当看到同学们翻开书本那稚嫩的双手，总是暗暗地下决心引领他们走进知识的殿堂。

我是一名普通的教师，一个终日与书本相伴的教书匠，可是我并不感到彷徨，因为书籍给了我无穷的力量，我要用这种力量，去改造学生的世界和未来，让我们就在这书的海洋里，勇敢的、执着的、义无反顾的扬帆起航！

我的演讲完了，谢谢大家！