教师资格证考试教育心理学辅导课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 2006年10月 • 1、如何培养学生解决问题的能力？P299 • 2、结合实际论述良好课堂管理的基本原则。P429--432
• 2007年4月 • 1、教学中如何促进学习的迁移？P221--226 • 2、如何培养和激发学生的学习动机？P331—343
• 2007年10月 • 1、联系实际谈谈如何促进学习的迁移。P221--226 • 2、影响学生解决问题的心理因素是什么?P298
• 2013年10月 • 1.教师为什么要学习教育心理学。P5-7 • 2.怎样培养学生的观察力。P358-360 • 3.简述人本主义心理学的教学原则。P204 • 4.学生创造性思维的培养可以从哪些方面着手。P304-305
ຫໍສະໝຸດ Baidu
学习心理 学的意义
教学目标 心理功能 教学目标 选择标准
简 答 题 统计1
• 2008年10月
• 1、简述教学目标的选择标准。P75--76
• 2、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。P82
• 3、应该如何理解学习现象？P119--120
• 4、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。P166
• 5、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。P170—171
• 2008年10月 • 1、简述教学目标的选择标准。P75--76 • 2、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。P82 • 3、应该如何理解学习现象？P119--120 • 4、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。P166 • 5、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。P170—171 • 2009年4月 • 1、简述教学目标的心理功能。P72--73 • 2、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。P377--379 • 3、简述教学设计的基本要素。P433 • 4、简述加涅关于指导学生的基本观点。P198 • 5、简述人本主义的教学原则
• 2008年4月 • 1、试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。P158—164 • 2、教学中如何促进知识的理解？P269—276
• 2008年10月 • 1、教学中如何促进知识的理解？P269—276 • 2、如何培养和激发学生的学习动机？P331--343
• 2009年4月 • 1、怎样培养学生的观察力？P356—360 • 2、试述良好课堂管理的基本原则。P429—432 • 2009年10月 • 1、如何培养学生解决问题的能力？P299 • 2、如何运用感知规律提高直观教学效果？P351—356 • 2010年4月
• 3、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。P226
• 4、简述因材施教的运用原则。P386
• 5、简述发散思维的特点。P303
• 2006年10月
• 1、简述教学目标的选择标准。P75--76 • 2007年4月 • 1、简述布鲁纳的教育目标观。P64--65 • 2、简述克服遗忘的主要方法。P231--234 • 3、简述培养学生创造性思维的方法。P304--305 • 4、简述学生学习的特点。P124—126 • 5、简述程序教学的基本原则。P156
• 2010年4月
• 1．简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现。 • 2．简述克服遗忘的主要方法。 • 3．简述培养学生创造性思维的方法。 • 4．简述智力技能的培养方法。 • 5．简述影响学习迁移的因素。
• 2011年4月 • 1.简述个体心理发展的一般规律。P89 • 2.简述发现法教学过程中教师的主要任务。P166 • 3.简述教学过程中如何培养学生解决问题的能力。P298 • 4.简述培养学生创造力的基本原则。 • 5.简述社会对教师的角色期待。P36
• 2005年10月 • 1、学习教育心理学有何意义？P6--7 • 2、什么是“罗森塔尔效应”？P40 • 3、怎么促进学习的迁移？P221--226 • 4、禀赋优异儿童的教育策略有哪些？P396--397
• 2006年4月
• 1、简述教学目标的心理功能。P72--73
• 2、桑代克提出的三条基本学习规律是什么？P136
教育心理学
名词解释题
★ ★ ★ ★★
★★
★★
★★
★
★
★
★ ★
★ ★
★ ★
名词解释 统计
第五章，14次 第六章，10次 第七章，10次
简答题
• 2005年4月 • 1、你认为一个教师学习教育心理学有何意义？P6—7 • 2、柯尔伯格的道德发展阶段论对于当前的德育工作有何启示？P115 • 3、简析影响学习测量与评定的教师心理因素。P508--509 • 4、因材施教的策略有哪些？P386—388
• 2007年10月 • 1、你认为教师学习教育心理学有何意义？P6--7 • 2、简述布鲁纳发现学习理论的要点。P158--164 • 3、简述良好的课堂管理的主要原则。P429--432 • 4、学习评定中常见的教师心理误差有哪些？P508--509 • 5、简述练习过程的一般规律。P289--295
奥苏贝尔有意 义学习的条件 布鲁纳发现学 习的要点条件 桑代克 斯金纳 加涅 罗杰斯
学习迁移
克服遗忘
遗忘曲线
发散思维 智力技能 因材施教
良好的课堂管理 教师心理因素
论述题
• 2005年4月 • 1、请结合实际论述在教学过程中应如何培养与激发学生的学习动机？ • P331--342 • 2、请根据加里培林关于智力活动阶段的研究，举一实例分析说明智力技能是
• 2009年4月 • 1、简述教学目标的心理功能。P72--73 • 2、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。P377--379 • 3、简述教学设计的基本要素。P433 • 4、简述加涅关于指导学生的基本观点。P198 • 5、简述人本主义的教学原则
• 2009年10月 • 1、简述教学目标的选择标准。P75—76 • 2、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。P170—171 • 3、简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。 • 4、如何科学进行复习，防止遗忘？P231 • 5、简述影响学习迁移的因素。P217
如何形成的？ P287--289
• 2005年10月 • 1、怎样培养学生的创造性思维？P304--305 • 2、怎样培养和激发学生的学习动机？P331--342
• 2006年4月 • 1、结合实际谈谈如何培养和激发学生的学习动机。P331--343 • 2、在学校教育中要巩固学生的优良行为，有哪些心理学原则？P312
• 2007年4月 • 1、教学中如何促进学习的迁移？P221--226 • 2、如何培养和激发学生的学习动机？P331—343
• 2007年10月 • 1、联系实际谈谈如何促进学习的迁移。P221--226 • 2、影响学生解决问题的心理因素是什么?P298
• 2013年10月 • 1.教师为什么要学习教育心理学。P5-7 • 2.怎样培养学生的观察力。P358-360 • 3.简述人本主义心理学的教学原则。P204 • 4.学生创造性思维的培养可以从哪些方面着手。P304-305
ຫໍສະໝຸດ Baidu
学习心理 学的意义
教学目标 心理功能 教学目标 选择标准
简 答 题 统计1
• 2008年10月
• 1、简述教学目标的选择标准。P75--76
• 2、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。P82
• 3、应该如何理解学习现象？P119--120
• 4、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。P166
• 5、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。P170—171
• 2008年10月 • 1、简述教学目标的选择标准。P75--76 • 2、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。P82 • 3、应该如何理解学习现象？P119--120 • 4、简述布鲁纳对发现学习条件的认识。P166 • 5、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。P170—171 • 2009年4月 • 1、简述教学目标的心理功能。P72--73 • 2、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。P377--379 • 3、简述教学设计的基本要素。P433 • 4、简述加涅关于指导学生的基本观点。P198 • 5、简述人本主义的教学原则
• 2008年4月 • 1、试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。P158—164 • 2、教学中如何促进知识的理解？P269—276
• 2008年10月 • 1、教学中如何促进知识的理解？P269—276 • 2、如何培养和激发学生的学习动机？P331--343
• 2009年4月 • 1、怎样培养学生的观察力？P356—360 • 2、试述良好课堂管理的基本原则。P429—432 • 2009年10月 • 1、如何培养学生解决问题的能力？P299 • 2、如何运用感知规律提高直观教学效果？P351—356 • 2010年4月
• 3、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。P226
• 4、简述因材施教的运用原则。P386
• 5、简述发散思维的特点。P303
• 2006年10月
• 1、简述教学目标的选择标准。P75--76 • 2007年4月 • 1、简述布鲁纳的教育目标观。P64--65 • 2、简述克服遗忘的主要方法。P231--234 • 3、简述培养学生创造性思维的方法。P304--305 • 4、简述学生学习的特点。P124—126 • 5、简述程序教学的基本原则。P156
• 2010年4月
• 1．简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现。 • 2．简述克服遗忘的主要方法。 • 3．简述培养学生创造性思维的方法。 • 4．简述智力技能的培养方法。 • 5．简述影响学习迁移的因素。
• 2011年4月 • 1.简述个体心理发展的一般规律。P89 • 2.简述发现法教学过程中教师的主要任务。P166 • 3.简述教学过程中如何培养学生解决问题的能力。P298 • 4.简述培养学生创造力的基本原则。 • 5.简述社会对教师的角色期待。P36
• 2005年10月 • 1、学习教育心理学有何意义？P6--7 • 2、什么是“罗森塔尔效应”？P40 • 3、怎么促进学习的迁移？P221--226 • 4、禀赋优异儿童的教育策略有哪些？P396--397
• 2006年4月
• 1、简述教学目标的心理功能。P72--73
• 2、桑代克提出的三条基本学习规律是什么？P136
教育心理学
名词解释题
★ ★ ★ ★★
★★
★★
★★
★
★
★
★ ★
★ ★
★ ★
名词解释 统计
第五章，14次 第六章，10次 第七章，10次
简答题
• 2005年4月 • 1、你认为一个教师学习教育心理学有何意义？P6—7 • 2、柯尔伯格的道德发展阶段论对于当前的德育工作有何启示？P115 • 3、简析影响学习测量与评定的教师心理因素。P508--509 • 4、因材施教的策略有哪些？P386—388
• 2007年10月 • 1、你认为教师学习教育心理学有何意义？P6--7 • 2、简述布鲁纳发现学习理论的要点。P158--164 • 3、简述良好的课堂管理的主要原则。P429--432 • 4、学习评定中常见的教师心理误差有哪些？P508--509 • 5、简述练习过程的一般规律。P289--295
奥苏贝尔有意 义学习的条件 布鲁纳发现学 习的要点条件 桑代克 斯金纳 加涅 罗杰斯
学习迁移
克服遗忘
遗忘曲线
发散思维 智力技能 因材施教
良好的课堂管理 教师心理因素
论述题
• 2005年4月 • 1、请结合实际论述在教学过程中应如何培养与激发学生的学习动机？ • P331--342 • 2、请根据加里培林关于智力活动阶段的研究，举一实例分析说明智力技能是
• 2009年4月 • 1、简述教学目标的心理功能。P72--73 • 2、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。P377--379 • 3、简述教学设计的基本要素。P433 • 4、简述加涅关于指导学生的基本观点。P198 • 5、简述人本主义的教学原则
• 2009年10月 • 1、简述教学目标的选择标准。P75—76 • 2、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。P170—171 • 3、简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。 • 4、如何科学进行复习，防止遗忘？P231 • 5、简述影响学习迁移的因素。P217
如何形成的？ P287--289
• 2005年10月 • 1、怎样培养学生的创造性思维？P304--305 • 2、怎样培养和激发学生的学习动机？P331--342
• 2006年4月 • 1、结合实际谈谈如何培养和激发学生的学习动机。P331--343 • 2、在学校教育中要巩固学生的优良行为，有哪些心理学原则？P312