滑动变阻器及其应用
滑动变阻器及其应用（复习课教案）
京山县实验中学刘会山
教学目标：1.复习滑动变阻器的基础知识
2.提高学生解决有关滑动变阻器应用问题能力
教学重点：怎样解决有关滑动变阻器的应用问题
教学仪器：滑动变阻器、导线、多媒体教学设备
教学过程：
一.引入课题
二．梳理滑动变阻器的基础知识
1.结构：绝缘管、电阻线、金属棒、滑片（附铭牌）、接线柱
2.符号：
3.原理：逐渐改变连入电路的电阻线长度，从而逐渐改变连入电路的电阻
4.用法：一般串联在电路中，“一上一下接电路”，电路接通前将滑片移到阻
值最大处
5.特点：能逐渐改变连入电路的电阻，但不能表示出连入电路的电阻值
6．作用：逐渐改变连入电路的电阻，从而逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压，保护电路
三、例题解析：
1.如图1所示是大型电子地磅的电路图，当称重物时，在压力的作用下滑片p向下滑动，变阻器连入电路的电阻，电流表的示数（选填“变大”、“变小”、“不变”）。这样把电流对应的重力刻在电流表的刻度盘上，就可以读出被称物体的重力。
(图1) （图2）（图3）
2.图2为我市某中学物理兴趣小组设计的电子身高测量仪电路图。其中定值电阻R1=6Ω，电源电压恒为4.5V，R2的规格为“15Ω0.5A”,电压表量程为3v，电流表量程为0.6A,闭合s:
(1)当被测身高变矮时，电流表的示数（填“变大”、“变小”、“不变”）。
(2)当R2接入电路的电阻为9Ω时，电压表的示数是V.
3.如图3所示电路，电源两端电压保持不变。闭合开关S,当滑动变阻器的滑片P 向右滑动时，电压表v1示数变，电压表V2示数变，电流表示数变
。
4．如图4是自动测定油箱内油量的原理图。R2是规格为“20Ω1A”的滑动变阻器。油量表是由量程为0——0.6A的电流表改装而成的，R1的电阻为10Ω，电源电压为3伏。当油面上升时，电路中的电阻将，电流将（均选填“增大”或“减小”）；当R2的滑片处于最上端时，电路中的电流是 A.
（图4）（图5）
5.如图5是做电磁铁实验时连接的电路，将滑片P向左移动时，小灯泡中的电流将变，电压表的示数将变（均填“大”或“小”）；电磁铁的磁性将
，实验中电磁铁的A端为极。
6.某研究性学习小组设计了一种测定风力的装置，其原理如图（a）所示，迎风板与一轻质弹簧一端连接，穿在光滑的金属杆上，弹簧由绝缘材料制成，均匀金属杆的阻值随长度均匀变化，工作时迎风板总是正对风吹来的方向。电路中左端导线与金属杆M端相连，右端导线接在迎风板上N点并可随迎风板在金属杆上滑动，两端导线与金属杆均接触良好。已知电源电压恒为4.5伏，定值电阻R阻值为1Ω。金属杆接入电路中的电阻RX与迎风板所承受风力F的关系如图（b）所示。
（1）若在电路中接入一只电压表，使电压表示数随风力的增大而增大，请在图（a）中适当位置画出电压表；
（2）无风时，求电压表的示数和定值电阻R消耗的电功率；
（3）如果电压表的量程为0——3伏，求该装置所能测量的最大风力。
四．当堂检测
滑动变阻器的使用
滑动变阻器的使用 一、滑动变阻器的构造与原理 1.滑动变阻器的构造，如图2所示 A、B、C、D四个接线柱，P为滑动触头，AB间为电阻可忽略不计的粗金属杆。CD间为绕制的电阻丝，电阻丝彼此绝缘。 2.原理：根据电阻定律R l s =ρ 阻值与导体长度成正比，改变接入电路中的电阻丝的长度就实现 改度电阻的目的。 二、滑动变阻器的两种连接方式 1：如图3所示，把B与D连接，C、D接入电路，起控制电路电流作用，当滑动头P从右端D 向左移动过程，滑动变阻器电阻逐渐减小。注意实验开始时应将滑动头P至于右端D。 2：如图4所示，把变阻器C、D接线柱与电源连接，C与P与用电器相连。用电器与CP间电阻并联，用电器与CP间电压相等，改变P的位置改变用电器两端电压，实现调制电压作用。注意实验开始时应将滑动头P至于左端C。 3：如图所示的两种电路中，滑动变阻器（最大阻值为R0）对负载R L的电压、电流强度都起控制调节作用，通常把图（a）电路称为限流接法，图（b）电路称为分压接法． 二、两种电路的比较
1.从调节范围上比较 分压电路优点：调节范围宽，其次是它的电流，电压都包含了0值且与R 0无关。 2.从方便调节的角度比较 在限流电路中，通R L 的电流I L =0 R R E L +，当R 0＞R L 时I L 主要取决于R 0的变化，当R 0＜R L 时，I L 主要取决于R L ，特别是当R 0<
滑动变阻器的使用教学内容
滑动变阻器的使用
滑动变阻器的使用 一、滑动变阻器的构造与原理 1.滑动变阻器的构造，如图2所示 A、B、C、D四个接线柱，P为滑动触头，AB间为电阻可忽略不计的粗金属杆。CD 间为绕制的电阻丝，电阻丝彼此绝缘。 2.原理：根据电阻定律R l s =ρ 阻值与导体长度成正比，改变接入电路中的电阻丝的 长度就实现改度电阻的目的。 二、滑动变阻器的两种连接方式 1：如图3所示，把B与D连接，C、D接入电路，起控制电路电流作用，当滑动头P从右端D向左移动过程，滑动变阻器电阻逐渐减小。注意实验开始时应将滑动头P至于右端D。
2：如图4所示，把变阻器C、D接线柱与电源连接，C与P与用电器相连。用电器与CP间电阻并联，用电器与CP间电压相等，改变P的位置改变用电器两端电压，实现调制电压作用。注意实验开始时应将滑动头P至于左端C。 3：如图所示的两种电路中，滑动变阻器（最大阻值为R0）对负载R L的电压、电 流强度都起控制调节作用，通常把图（a）电路称为限流接法，图（b）电路称为分压接法． 二、两种电路的比较 负载R L上电压调节范围 （忽略电源内阻） 负载R L上电流调 节范围（忽略电 源内阻） 相同条件下电路 消耗的总功率 限流接 法 R R R L L + E≤U L≤E 0 R R E L + ≤I L≤ L R E EI L 分压接 法 0≤U L≤E0≤I L≤ L R E E（I L＋I ap）比较分压电路调节范围较大分压电路调节范 围较大 限流电路能耗较 小 1.从调节范围上比较 分压电路优点：调节范围宽，其次是它的电流，电压都包含了0值且与R0无关。 2.从方便调节的角度比较
滑动变阻器的选择
滑动变阻器的选择 【考点】： （1）滑动变阻器按一上一下的原则串联在电路中． （2）重点注意选择“下面接线柱”，口诀（移一下变小）：离开下变大，靠近下变小。， （3）连接电路时，滑动变阻器的滑片移到最大阻值。 （4）阻值的选择：滑动变阻器最大阻值偏小，不能使被测电阻的电压调不到要求的电压；滑动变阻器通过的 电流太小，有可能被烧坏．(注意：用定值电阻的最大确定滑动变阻器的最大值) （5）滑动变阻器的作用：保护电路，改变定值电阻两端的电压和通过的电流，以便多次测量。 (6) 滑动变阻器在电路的故障： ①、电表完好，按电路图连好实验电路闭合开关S后，发现灯L不亮，○A、○V表均无示数。移动滑动变阻器的滑片P，但灯L仍不亮，○A、○V表仍无示数，其故障是滑动变阻器断路。 ②、电表完好，按电路图连好实验电路闭合开关S后，发现灯L亮，○V、○A表均有示数，移动滑动变阻器的滑片P，○V、○A表 示数发生不变化，但灯L仍亮，其故障是滑动变阻器短路。 ③、电表完好，按电路图连好实验电路闭合开关S后，发现灯L发光较暗，移动滑动变阻器的滑片P，○A、○V表示数不发生变化，其故障是连接滑动变阻器时，两根导线同接在下面两个接线柱。 ④、电表完好，按电路图连好实验电路闭合开关S后，发现灯L较亮，○V、○A表有示数。移动滑动变阻器的滑片P，○A、○V表 示数不发生变化，其故障是连接滑动变阻器时，两根导线同接在上面两个接线柱。 ⑤、电表完好，按电路图连好实验电路闭合开关S后，发现灯L发光较亮，其原因：连接电路时，滑动变阻器的滑片 没有移动最大阻值上。 ⑥、电表完好，按电路图连好最后一根导线后，发现灯L发光较亮，其原因：连接电路时，开关没有断开和滑动变阻 器的滑片没有移动最大阻值上。 第一讲：滑动变阻器的阻值选择：【考点4】 1．(2013贵阳市)如图所示，是探究“电流与电阻的关系”实验电路图，电源电压保持 3V不变，滑动变阻器的规格是“10Ω1A”．实验中，先在a、b两点间接入5Ω的电阻，闭 合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，使电压表的示数为2V，读出并记录下此时电流表的示 数．接着需要更换a、b间的电阻再进行两次实验，为了保证实验的进行，应选择下列的哪两 个电阻（） A．10Ω，和40ΩB．20Ω和30ΩC．10Ω和20ΩD．30Ω和40Ω 2. (2013遵义市)小明在做“用伏安法测电阻”的实验中，所用的器材有3V的电源，最 大阻值为10Ω的滑动变阻器R，待测电阻R x及如图甲所示的其它器材。 （1）如图甲，实验电路还未连接完整，请用笔画线代替导线在答题卡相应图中将实验电 路连接完整，要求滑动变阻器滑片向右移动时，电流表的示数增大。 （2）连接电路时，开关应处于状态。 （3）调节滑动变阻器进行多次测量，其中一次当电压表的示数为2.5V时，电流表对应的示数如 图乙所示，则本次测得的待测电阻R x = Ω。（保留两位有效数字） （4）做完以上实验后，小明还用该实验装置来探究电流与电压的关系，计划测量当R x两端电压 分别为1V、2V、3V时对应的电流，但发现无论调节滑动变阻器都不能使R x两端电压达到1V，原 因可能是。 3.（2011·遵义）．某课外实验活动小组到实验室做“测定小灯泡L电阻”的实验。被测小灯泡L 的额定电压为3.8V，电阻约为10Ω，实验室有如下器材：电源（电压为6V）、电流表A量程 （“0~0.6A”，“0~3A”）、电压表V量程（“0~3V”，“0~15”）、开关各一只，导线若干，滑动变
滑动变阻器在初中物理电学实验中的作用
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/f616907133.html, 滑动变阻器在初中物理电学实验中的作用 作者：朱刚 来源：《新课程·中学》2017年第03期 摘要：滑动变阻器在电路中的作用主要是通过改变接入电路中的电阻来改变电路中的电 流和两端的电压。在初中的电学实验中如果能够巧妙地加入滑动变阻器，能够提高课堂的讲解效率和实验教学的质量。针对滑动变阻器在物理教学实验中起到的重要作用做一些论述。 关键词：滑动变阻器；初中物理；电学实验 滑动变阻器是一个重要的电路元件，在初中物理电学实验中，有很多实验需要用到滑动变阻器才能获得事半功倍的效果。在课堂教学中，学生能够熟练了解滑动变阻器的结构，了解它在电路中的用处，并且会简单地使用滑动变阻器来连接电路。但是想要真正了解滑动变阻器在电路中起到什么样的作用，需要放在不同的电学实验中进行分析研究。 在初中物理电学实验中涉及滑动变阻器的有以下几个：（1）滑动变阻器在用伏安法测小灯泡的电功率。（2）用伏安法研究电流与电压的关系的实验。（3）设计实现小灯泡的亮与灭。 一、滑动变阻器在用伏安法测小灯泡的电功率中的作用 滑动变阻器在此实验中的作用主要有：（1）保护电路。（2）改变小灯泡两端的电压。 下面用实验来讲解一下滑动变阻器的作用： 连接一个小灯泡与滑动变阻器串联的电路，电路中串联上电流表，电压表的两端连接在小灯泡的两端，这样做成一个简单的测小灯泡的电流和电压的电路，不同之处是串联上一个滑动变阻器。通过调节滑动变阻器的电阻来改变小灯泡两端的电压和通过的电流。滑动变阻器本身就是一个电阻，只不过是可以变动电阻值的电阻。由公式P=UI，可知，只要改变其中一个变量，就可以测出小灯泡的实际功率。在上面设计的电路中，串联电路的电压是相加的，已知 U=IR，改变电阻就能改变电阻两端的电压，总电压不变，小灯泡两端的电压也就随之改变，从而测出小灯泡的实际功率。要测出小灯泡的实际功率，还有一个要求是小灯泡两端的电压是实际电压，所以在实验中用到滑动变阻器，可以使小灯泡两端的电压是实际电压，达到提高实验准确度的目的。 二、用伏安法研究电流与电压的关系 滑动变阻器在此实验中的作用主要是改变定值电阻两端的电压和通过的电流，从而找出规律。
滑动变阻器的构造和使用
滑动变阻器的构造和使用（案例分析） 【教学目标】1．知道滑动变阻器的构造。2．了解滑动变阻器的工作原理。 【重、难点】滑动变阻器的正确连接方法。 【实验器材】电流表、电阻丝、电珠、电源、开关、导线、滑动变阻器、木板。 【教学过程】一、引入新课 展示课件“舞台灯光”视频，在展示过程中也不断调节音量。注意引导学生观察灯光的变化和音量的变化。展示调光台灯的应用，灯光的亮度同样发生了变化。 让学生思考：调光台灯为什么能够调节灯的亮度？是什么因素改变了灯的亮度呢？（让学生各抒已见表达自己的观点－－－） 二、新课教学 1．自制调光台灯电路实验 学生根据看到的调光台灯实物，利用手边的器材，连接一个调光台灯的电路。 器材：电源、电珠、开关、电流表、电阻丝、导线若干。 要求：电路必须串联电流表，并且观察电流表的示数和灯的亮度的变化情况。 学生动手实验接电路，教师对学生进行部分指导。 实验成功的学生讲述自己的实验电路，以及如何操作使得电灯的亮度发生改变， 教师提问：根据你的观察什么因素改变了灯的亮度？在你的操作中你改变了什么从而使灯的亮度发生了改变。 答：灯的亮度是随电流的大小而变化的，在操作中我改变了电阻而实现电流的变化，从而实现了灯的亮度的变化。 教师提问：在操作中是如何改变电阻的？ 答：用导线一端固定，导线另一端在电阻丝上滑动改变电阻丝的长度从而改变电阻的大小。教师讲述：像这种能够通过改变长度从而改变电阻值的电学元件叫做滑动变阻器。 提问：结合刚才的实验观察，滑动变阻器的作用是什么？ 答：控制电路中的电流。 教师讲述：滑动变阻器的原理：靠改变电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流。 （演示幻灯片）： （1）滑动变阻器的作用：控制电路中的电流。 （2）滑动变阻器的原理：靠改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流。2．认识滑动变阻器 教师提问：在刚才的实验电路中，对于灯的亮度的改变还不够多，是因为电阻线太长了不方便，如果还要进一步改变电阻值的大小比较多，那么滑动变阻器该做成什么形状？ 答：将电阻线密绕成螺旋状。 各组分发滑动变阻器，学生仔细观察滑动变阻器的结构，试说出各个构成部件的作用。 提问：根据对实验器材使用的熟练程度，猜测滑片顶端所标规格的含义？ 答：变阻器上所标规格的含义：最大电阻值；允许通过的最大电流值。 3．滑动变阻器接法的探究 学生实验探究滑动变阻器的接法。 器材：电源、电珠、开关、电流表、滑动变阻器、导线若干。 要求：电路必须串联电流表和滑动变阻器，并且观察电流表的示数和灯的亮度的变化情况。滑动变阻器在连接时只能用两个接线柱。实验同样要达到调光的效果。学生动手实验探究接法，教师对学生进行部分指导。（在指导、巡视的同时，将某些接法对于改变电流无效的进行全班探讨）
2020中考物理总复习专题训练 滑动变阻器 (附答案)
专题三:滑动变阻器 1.如图所示，AB间电压保持不变，当开关S闭合后，电流表的示数为I1，当S断开 后，电流表示数为I2，则I1、I2的大小关系为( )． A．I1＜I2 B．I1＝I2 C．I1＞I2 D．无法判断 2.一只电阻两端的电压从2V，增加到2.8V，通过该电阻的电流增加了0.1A，则该电阻的阻值是（） A．8Ω B．20Ω C．28Ω D．无法确定 3. 如图所示，电源电压不变，开关闭合后，在滑动变阻器滑片P向右滑动的过程中，电压 表的读数（） A．变小 B．变大 C．先变小后变大 D．先变大后变小 4. 如图所示的电路中，电源电压恒定，R1为定值电阻，R2为滑动变阻器，闭合开关后，滑 动变阻器滑片P从b向a移动的过程中（） A．电流表A示数变小 B．电压表V1示数变小 C．电压表V2示数变小 D．电压表V1的示数与电流表A的示数之比变小 5. 如图所示在滑动变阻器的滑片P向右移动过程中，电路中的电流变大。则电路与滑动 变阻器的连接方式正确的是（）
A.a连C，b连D B．a连A、b连B C．a连C，b连B D．a连C，b连D 6. 如图所示电路，闭合开关S后，发现灯L1不亮，L2正常发光。此电路的故障可能是（） A．开关S接触不良B．电灯L1灯丝断了 C．电灯L1短路D．电灯L2短路 7. 如图所示，电源电压不变，闭合开关S，电路各元件工作正常。一段时间后，若其中一 只电压表示数变大，则( ) A．另一个电压表示数变小 B．其中有一盏灯亮度不变 C．灯L2可能断路 D．灯L2可能短路 8. 如图所示，闭合开关S时，灯L。和L2都不亮，用一段导线的两端接触a、b两点时， 两灯都不亮，接触b、c两点时，两灯都不亮，接触c、d 两点时，两灯都亮，故障原因可能是（） A．开关接触不良 B．灯L1断路 C．灯L2断路 D．灯L2短路 9.在如图所示的电路中．电阻R1、R2、R3阻值均为4Ω．电源电压为6V并保持恒定．下 列说法正确的是（） A．开关S1、S2均闭合时，通过电阻R1的电流是0.75A B．开关S1、S2均闭合时，电路总电阻为12Ω C．开关S1闭合、S2断开时，电路总电阻为8Ω D．开关S1闭合、S2断开时．电路消耗的电功率为4.5W 10.如图所示的电路中，电源电压保持不变，R1为定值电阻，在滑动变阻器的滑片P从最 右端移到中间某个位置时，电压表V1、V2的示数分别为U1、U2，电流表A的示数为I，滑动变阻器连入电路中的电阻为R2，三个电表的示数分别变化了△U1、△U2、△I．在以下四个表达式中，不正确的是（）
电阻_变阻器_练习题
电阻 变阻器练习题 一、选择题 1.下列措施中，不可能改变导体电阻大小的是---------------（ ） A.改变导体的长度 B.改变导体的材料 C 、改变导体的横截面积 D.改变导体在电路中连接的位置 2.下列用电器中，可能不需要用到变阻器的是----------------（ ） A ．电视机 B ．收音机 C ．调光书写台灯 D ．手电筒 3．在如图1所示滑动变阻器的四种接法中，当滑动变阻器滑片P 向右移动时，接入电路中的电阻增大的是-------------------------------------------（ ） 4.由同种材料制成的三根电阻丝，已知它们的长度关系为L 1＞L 2＝L 3，横截面积的关系为S 1＝S 2＜S 3，现将它们串联接入电路，关于它们的电阻和通过他们的电流，正确的是（ ） A ．R 1＜R 2=R 3 ，I 1=I 2=I 3 B ．R 1＝R 2＞R 3，I 1=I 2＞I 3 C ．R 1＞R 2＞R 3，I 1＞I 2＞I 3 D ．R 1＞R 2＞R 3， I 1=I 2=I 3 5．有几位同学拿来一个滑动变阻器，看到铭牌上标有“20 Ω 1 A ”的字样，这几位同学讨论时说出了以下几种对铭牌意义的理解，你认为正确的是---------------------------------( ) A.电阻的最小值是20 Ω，允许通过的最大电流是1 A B.电阻的最小值是20 Ω，允许通过的最小电流是1 A C.电阻的最大值是20 Ω，允许通过的最大电流是1 A D.电阻的最大值是20 Ω，允许通过的最小电流是1 A 6．如图2，要使滑动变阻器的滑片P 向右移动时，电阻变大，应选择的接线柱是（ ） A ．A 、D B ．B 、 C C ．A 、B D ．C 、D 7．滑动变阻器的滑片P 滑动时，接入电路的电阻发生变化的原因是------------( ) A ．加在电阻丝两端的电压发生变化 B ．电阻丝横截面积发生变化 C ．连入电路的电阻丝长度发生变化 D ．通过变阻器的电流强度发生变化 8．在用滑动变阻器改变灯泡亮度的实验中，对于连接实验电路的注意事项，不必要的一点是---------------------------------------------------------------------（ ） 图 1 P 图2
滑动变阻器教学设计(公开课)
公开课教案 教学课题：14.1电阻和变阻器（第2课时，变阻器） 教学目标： （一）、知识与技能： 1、了解滑动变阻器构造 2、知道滑动变阻器的作用和工作原理 3、会画滑动变阻器的结构示意图和电路符号 4、掌握滑动变阻器的使用方法和使用过程中的注意事项，最后电阻箱的读数方法（二）、过程与方法： 在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法 （三）、情感态度与价值观： 激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望。教学重点、难点： 重点：滑动变阻器的原理及使用。 难点：根据要求正确使用与连接滑动变阻器。 教具： 录音机台灯挂图电路示教版灯泡滑动变阻器导线若干学生电源开关教学过程： （一）情景导入 1、出示录音机打开音乐，然后调节音量旋钮让指示感受声音的变化； 师；为什么调节音量开关时，喇叭音量为什么会发生变化？（学生回答）
2、出示台灯，调节亮度开关，让学生感受灯光的变化， 师：为什么调节开关时，灯泡的亮度为何发生变化呢？（学生回答） 师：类似的电器还有很多，如教室里边的电风扇，它有一个控制风扇转速的开关，洗衣机有一个控制洗涤强弱的开关，烤火用的电炉有一个控制温度的开关等等。通过些例子我们可以知道这些开关虽然分别控制着不同电器不同工作状态，但它们的本质是相同的，都控制了通过用电器的电流。 3、改变电阻 师：如何改变一个电阻的阻值？（学生回答） 师：要改变导体的电阻，改变哪个因素最方便？（学生回答） 4、活动体验：用铅笔芯改变电路中的电流（教师演示实验，学生观察分析） 5、活动反思： 师：实验中用铅笔芯来改变电阻，铅笔芯很容易断，怎么办？ 生：选用韧性好的电阻丝 师：电灯泡的亮度变化不明显，怎么办？ 生：选用更长的电阻丝 6、（参考课本）给学生介绍几种不同的变阻器，这节课我们就来学习一种常见的变阻器——滑动变阻器。 （二）新课教学： 板书标题：变阻器 对于滑动变阻器的学习我们要做到四点 ★、知道滑动变阻器的作用和工作原理 ★、了解滑动变阻器构造 ★、会画滑动变阻器的结构示意图和电路符号 ★、掌握滑动变阻器的使用方法和使用过程中的注意事项，最后电阻箱的读数方法 师：下面我们分项来学习 一、滑动变阻器（板书） 1、滑动变阻器的作用和工作原理
滑动变阻器在初中物理实验中的作用
滑动变阻器在初中物理实验中的作用 新课改下更加注重学生探究能力的培养。中考更是将理化试验作为考核内容的一部分，滑动变阻器是初中物理电学部分最重要的电学器件之一，它能通过改变接入电路中电阻丝的长度很方便地改变接入电路的阻值，这是由于这一点，使得它是很多物理实验中必不可少的器材。下面笔者将对滑动变阻器的作用做一个梳理。 一、保护电路 每次物理电学实验只要涉及滑动变阻器，通常都有同一个要求，在闭合开关之前将滑动变阻器的滑片移至阻值最大处，使其接入电路中阻值最大。而无论是串联还是并联，分电阻的变大都会使等效总电阻变大。由欧姆定律可知，在电源电压不变的条件下，电路中总电阻的变大就会将电流限制得很小，无论是对电表、电源还是导线，在这样弱电流的条件下，都不容易损坏。 二、改变电路两端电压实现多次测量 （一）多次测量求平均值，使结果更加精确 在伏安法测未知电阻的实验中（如下图）， 实验中由于待测量是一个不变的量，为了使测量结果更加接近真实值，需要改变待测电阻两端电压，多次测量求平均值 （二）多次测量得到多组数据，是结论更全面 在测小灯泡电功率的实验中（如下图） 本实验由于小灯泡的实际功率随小灯泡两端电压的改变而改变，对一个本身变化的物理量求平均值没有任何意义，因此在此实验中多次测量主要是得出全面结论：小灯泡的实际功率随着加在它两端电压的增大而增大，当小灯泡的实际电压变大，实际功率也变大，小灯泡越亮。 三、保持部分电路两端电压不变 在探究电压一定时，通过导体的电流与导体两端电压的关系实验中（如下图）
当不断改变Rx的阻值时，其两端电压也会随之改变，而此实验前提条件就是要保证其两端电压保持不变，这一目的是通过滑动变阻器实现的，由于在串联电路中，电压之比等于电阻之比，当图中Rx阻值增大时，滑动变阻器接入电路中阻值也要变大。
2018届中考物理专题训练滑动变阻器允许接入电路的阻值范围(无答案)
关于滑动变阻器的取值范围的问题 例题：如图所示电路，灯L上标有“3V”的字样，滑动变阻器R上标有“50Ω1A”的字样，电压表量程为0～3V，电流表上标有0～0.6A. 若电源 电压为，为了保证电路中各元件安全工作，滑动变阻器允许接 入电路的阻值范围是________． 针对性练习题 1.把标有“2V ”字样的小灯泡和标有“20Ω 1A”字样的滑动 变阻器连接在如图所示的电路中．已知电源电压为3V．电 流表的量程为“0～0.6A”，闭合开关，调节滑片，灯泡 的最小功率为 W，滑动变阻器接入电路的最小阻值是 Ω 2.如图所示的电路，电源电压为3V且保持不变，滑动变阻器R1标有“1A 10Ω”的字样。当滑动变阻错的滑片P在最右端时闭合开关S，通过灯泡L的电流为0.5A，移动滑动变阻器的滑片P，在电路安全工作的情况下，下列说法正确的是 A．向左移动滑动变阻器的滑片P时灯泡变亮 B．滑片P在最右端时通过干路中的电流是0.9A C．R1消耗的电功率范围是 D．电路消耗的总功率范围是～ 3．如图所示（甲）是某同学探究电流与电压关系的电路图， 开关S闭合后，将滑动变阻器的滑片P从 a端移至b端，电流表和电压表的示数变 化关系如图（乙），则图象可知 A．电阻R0两端电压与通过R0的电流成 正比 B． R0的电阻值是10Ω C．该电路最小功率 D．该电路最大功率 4、如图，电源电压恒为8V，电压表量程为0～3V，滑动变阻器的规格为“20 Ω 1A”,灯泡标有“6V 3W”字样。若闭合开关，两电表示数均不超过所选量程，灯泡两端的电压不超过额定值，不考虑灯丝电阻变化，则下列说法正确的是 A、电流表的量程应选0～3A B、电压表示数的变化范围0～3V C、滑动变阻器的阻值变化范围4Ω～Ω D、滑动变阻器的的最大功率为1W 5、如图.电源电压18V保持不变。电流表址程0-0.6A，， 电压表量程0一，小灯泡上标有“6v 3w”字样，要求开
专题训练：滑动变阻器
专题训练：滑动变阻器 一、基础知识 1、滑动变阻器是靠改变__________________来改变电阻的，从而可以改变电路中的_______， 使用滑动变阻器时，应将它与所要控制的电路___联。 2、如图所示是滑动变阻器串联在电路中的结构示意图，当滑片向左移动时，连入电路中的阻 值变大的是（） 3、将两只滑动变阻器按右图所示的方法连接，如果把a 、b两根导线接入电路里，要使这两 只变阻器接入电路中的总电阻最大，应把滑片P 1、P 2 放在：（） A．P 1放在最右端，P 2 放在最右端; B．P 1 放在最左端，P 2 放在最左端; C．P 1放在最右端，P 2 放在最左端; D．P 1 放在最左端，P 2 放在最右端. 4、如图所示的滑动变阻器的四种接法中，当滑片P 向右移动时使电路的电阻变小的接法是: （ ） 二、在串联电路中，滑动变阻器的左右移动不仅仅改变的是电流表的示数（或者也可以说是改变灯的亮度），而且也改变电压表示数，电源两端的电压表除外 1、如图所示的两个电路中，当开关闭合、滑动变阻器的滑片都向右移动时，下列说法正确的是（） A.灯L1变亮，灯L2变暗 B.灯L1变暗，灯L2变亮 C、灯L1、L2 都变亮 D、灯L1、L2 都变暗 2、如图所示电路，电源电压不变，当滑动变阻器的滑片P向右滑动时，各电表示数的变化情况是（） A．A表变小、V1表变大，V2表变小 B．A表变大、V1表变大，V2表变小 C．A表变小、V1表变小，V2表变大 D．A表变大、V1表变小，V2表变大
3．图47所示的电路接通时，滑动变阻器的滑动触头由a滑到b的过程中（） A．安培表和伏特表的示数都变小 B．安培表和伏特表的示数都变大 C．安培表的示数变大，伏特表的示数变小 D．安培表的示数变小，伏特表的示数变大 4．如图57所示，AB两点间电压保持不变，当滑动变阻器的滑片向右移动时( ) A．安培表示数变小，伏特表示数变大 B．安培表示数变小，伏特表示数变小 C．安培表示数变大，伏特表示数变小 D．安培表示数变大，伏特表示数变大 5．如图60所示电路，电源电压不变，当滑动变阻器的滑片P向右滑动时， 各电表示数的变化情况是( ) A．A变小、V1变大，V2变小节B．A变大、V1变大，V2变小 C．A变小、V1变小，V2变大D．A变大、V1变小，V2变大 6．如图61所示的电路图中，当滑动变阻器的滑片P向下滑动时，下列判 断哪个是完全正确的？（） A．安培表的示数变大，伏特表的示数变小，电灯L变亮 B．安培表的示数变小，伏特表的示数变小，电灯L变暗 C．安培表的示数变小，伏特表的示数变大，电灯L变暗 D．安培表的示数变大，伏特表的示数变小，电灯L变亮 7、如图10所示，电源电压不变，开关S闭合，滑动变阻器R1的滑片P向右移动时，电表的示数变化情况是（） A．电流表示数增大，电压表示数增大 B．电流表示数减小，电压表示数减小 C．电流表示数增大，电压表示数减小 D．电流表示数减小，电压表示数增大 8、如图所示的电路图中，当滑动变阻器的滑片P向下滑动时， 电流表示数______, 电压表示数 _______ ，灯的亮度 ______ 8题图9题图10题图 9、如图所示电路，开关S闭合，当变阻器的滑片P向左滑动时，电流表示 数______, 电压表示数 _______ ，灯的亮度变 ______ 。 10、如图所示．电源电压恒定．R 1 为定值电阻，R 2 为滑动变阻器。闭合开关S后，在滑动变 阻器的滑片P由a向b滑动的过程中电流表A的示数将__________，电压表V 1 的示数将 ____________，电压表V 2 的示数将_________(填“变大”、“变小”或“不变”)
电阻的测量 滑动变阻器的使用
[科目] 物理 [关键词] 教案/ 电阻的测量、滑动变阻器的使用 [年级] 高二 [文件] jan32.doc [标题]第二章电阻的测量、滑动变阻器的使用 [内容] 第二章电阻的测量、滑动变阻器的使用 【教学结构】 一.电阻的测量 1.伏安法测电阻 (1)伏安法：根据欧姆定律，用伏特表、安培表测出电阻两端电压和通过电阻的电流，求出电阻值。 (2)用伏安法测电阻原理图如图1的甲、乙所示 (3)讨论伏特表内阻r r和安培表内阻r A对测量结果的影响。 伏特表分流，安培表分压产生测量误差。 图甲称为外接法，当R r＞＞R时,伏特表分流很小,安培表示数接近通过电阻的实际电流,误差很小,故此外接法宜测电阻值远小于伏特表内阻的电阻. 图乙称为内接法,当R A＜＜R时,安培表分压很小,伏特表示数接近电阻两端的实际电压,误差很小,故此内接法宜测电阻值远大于安培表内阻的电阻。 测量电阻时应粗测电阻值，然后判断宜用内接法还是外接法，再根据判断认真测量。 (4)测量时如何选择仪器的规格 例如：待测电阻R，约为10Ω，额定功率为2W。电阻允许通过的电流：P=I2R， 。约为0.45A，两端电压最大为4.5v。 I P R 电源选择：若供选电源有：1个电动势为1.5v的干电池，蓄电池一组，其电动势为6.0v，1个电动势为10v的电源。1.5v电源、电压太低，产生电流太小，不易读准确，10v电源，太高，电流较大，容易超过电阻额定功率，故选6.0电源为好。 直流电压表的选择：电压表量程应略大于5.0v为好，但不能过大。例如，电压表v1：量程10v，内阻10kΩ，v2，量程30v，内阻30kΩ,选v1即可。
变阻器及其应用
《§6.4变阻器及其导学案》导学案 课前检测： ◆决定导体电阻大小的因素有哪些？ 一、学习目标 1.知道滑动变阻器的构造、在电路中的符号和在电路中的作用。 2.通过实验探究知道滑动变阻器的正确接法。 3.通过实验探究知道如何用滑动变阻器改变小灯泡中的电流。 二、学习过程 演示：用小刀把铅笔剖开，剥出铅笔芯，将铜线绑在它的一端。按图示电路图连接电路。使另一根铜线在铅笔芯上移动，观察灯泡的亮度，灯泡的亮度怎样变化？为什么会有这样的变化？ 【学点一】变阻器 （请同学边观察滑动变阻器，边阅读课本19页的相关内容，独立完成下列的题目，然后小组内交流。3-6问题请对照实物进行探究学习）1.滑动变阻器是靠改 变 来改变电阻的。 2.电位器也是一种变阻器，滑动变阻器在电路中的符号 是。 3.在滑动变阻器中，电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？
4.滑动变阻器中，当滑片左右移动时，哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ 5.滑动变阻器中，哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？ 6.移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻大小会随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？ 【学点二】用滑动变阻器改变灯泡的亮度 电池组中串联电池的节数会影响灯泡的亮度；串联在电路中的铅笔芯的长短也会影响灯泡的亮度。 l 提出问题：怎样用变阻器改变灯泡的亮度？ l 你选择的器材 有： l 设计实验电路：（先独立思考以下问题，并设计出实验电路图及实验步骤，然后小组内交流） 1．要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？ 2．要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？3．要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？4．将你设计的电路图画在下面。
浅谈滑动变阻器在电学实验中的作用
浅谈滑动变阻器在电学实验中的作用 在初中电学的教学中，电学实验中经常要用到滑动变阻器，否则很难达到我们的实验目的，初中涉及到滑动变阻器的电学实验主要有：伏安法测电阻、伏安法测小灯泡的电功率、研究电流与电压的关系、研究电流与电阻的关系、研究电压与电阻的关系等，在这些实验中由于实验目的的不同，滑动变阻器所起的作用也是不同的，但在平时的教学中，有些物理教师盲目地认为滑动变阻器在电路中的作用是：一是保护电路的作用；二是变压控流的作用。这是肤浅的、片面的、甚至是错误的。下面我就此问题谈谈粗浅的观点： 滑动变阻器在电学实验中的作用是与其实验目的紧密相联的，在这些电学实验中，滑动变阻器起到了一个共同的作用，那就是保护电路的作用，除此之外，变阻器在不同的电学实验中的作用是不尽相同的。 一．在伏安法测电阻的实验中，其目的是测小灯泡的电阻，但在实验中是有误差存在的，为了把实验误差更小，就要进行多次测量取平均值，所以此实验中要用到滑动变阻器，另外滑动变阻器最主要的作用就是：为了进行多次测量取平均值减小实验的误差。 二．在伏安法测小灯泡功率的实验中，其目的是测小灯泡的额定电功率和实际电功率，在此实验中滑动变阻器的最主要作用是：使加在小灯泡两端的电压等于额定电压（或实际电压），从而测出小灯泡的额定功率（或实际功率）。
三、在伏安法研究电流与电阻关系的实验中，其目的是研究在电压一定（或不变）的情况下，研究的电阻发生改变时，电流是否也会跟随着发生改变。此时滑动变阻器所起的最主要作用是：控制加在研究电阻两端的电压保持不变的作用。只有这样，实验才能达到预期的目的。 四、在伏安法研究电流与电压关系的实验中，其目的是研究在电阻一定（或不变）的情况下，通过电阻的电流与加在电阻两端的电压有何关系。此时滑动变阻器在实验中的最主要作用是：改变加在电阻两端的电压。 五、在伏安法研究电压与电阻关系的实验中，其目的是研究在电流一定时（或不变）时，加在电阻两端的电压大小与电阻大小的关系。此时滑动变阻器所起的主要作用是：控制流过电阻的电流保持不变。 由以上五个实验可知，虽然在这五个电学实验中电路图几乎是一样的，也都用到了滑动变阻器，但由于实验的目的不同，在实验中滑动变阻器所起的具体作用也是不同的。因此我们初中物理教师在教学这些实验的时候应教会学生从以下几个方面去面对这些实验。第一是弄清实验目的；第二是弄清实验的原理（学会根据物理公式去思考物理的问题），如遇到测小灯泡的电功率的实验时是否会想到公式P=UI，在测量小灯泡的电阻的实验时是否会想到公式R=U/I；第三是能否熟练应用控制变量法去思考问题。
初中物理学习口诀
初中物理学习口诀声现象 1．声音的传播 物体发声要振动，振动停止发声停。 声音传播靠介质，真空不能够传声。 通常声速340m/s，声速固中比液快。 2．声音的特性 声音特性三种，音调、响度、音色。 物体振动快慢，对应音调高低。 每秒振动（次数）频率，频率单位赫兹（Hz）。人耳听见范围，20到20000Hz。 物体振幅大小，声音强弱响度。 不同声音区分，声波不同音色。 3．噪声的危害和控制 妨碍人们休息，学习工作声音， 干扰听音声音，都是常见噪声。 声音等级分贝（dB），刚听弱声为0。 为了保护听力，声音不超90（dB）。 保证工作学习，声音不超70（dB）。 保证休息睡眠，声音不超50（dB）。 减弱噪声三阶段，声源、传播和人耳。 声的利用有两类，传递信息和能量。
光现象 1．光的传播 能够发亮叫光源，月亮不是太阳是。 光的传播有条件，均匀介质才直线。 不同物中速度变，真空每秒三十万（千米）C=3×105km/s=3×108km/s。 光的速度比声快，真空光走声不走。 2．光的反射 法线通过入射点，虚线垂直反射面。 反射入射居两边，反角入角总相等。 入法夹角为入角，入角增大反角增。 所有物体都反射，镜面反射漫反面。 3．平面镜成像 平面镜，成虚像，大小相等对称强。 物像到镜距相等，它们连线垂镜面。 作图反射反延长，虚线交点即像点。 所有像点组成像，虚像要用虚表示。 4．光的折射 光从一物进另物，同时发生反、折射。 斜线入水要折射，折线靠近于法线。 法线垂直于界面，折线入线分两边。 水中光斜入空气，折线远离于法线。
水下看树树变高，岸上看鱼鱼变浅。 人眼感觉光直线，看到物体为虚像。 5．光的色散 红橙黄绿蓝靛紫，白光色散七色光。 色光三原红绿蓝，颜料三原红蓝黄。 红色物体反红光，其它色光都吸收。 没有反射光进眼，看到一片是黑色。 所有色光都反射，呈现白色该物体。 所有色光全吸收，呈现黑色是物体。 所有色光能透过，无色透明此物体。 6．看不见的光 红光外面红外线，温度越高辐射强。 利用红外夜视仪，常用还有遥控器。 紫光外面紫外线，有助人体合成D（维生素）。 紫外线杀微生物，还使荧光物发光。 透镜及其应用 1．透镜 说透镜，能透光；中间厚，凸透镜；中间薄，凹透镜。会聚作用凸透镜，发散作用凹透镜。 平光会聚到一点，焦点F来表示。 焦点到达镜光心，距离叫作镜焦距（用f表示）。2．生活中的透镜
滑动变阻器在实验中的不同作用
变阻器在初中物理实验中的作用 所有实验中，滑动变阻器的共同作用是： ◆保护电路。 ◆通过改变自身电阻而改变电路中的电流。 而由于每个实验的不同，使滑动变阻器分别具有不同的作用： （1）探究欧姆定律中电流与电压的关系——为了保证两端的电压不变。（2）探究欧姆定律中电流与电阻的关系——改变定值电阻两端电压，从而达到多次实验探究规律的作用。 （3）测定小灯泡的电阻——改变小灯泡两端电压，达到多次测试取平均值以减小误差的目的。 （4）测定小灯泡的电功率——改变小灯泡两端的电压，从而比较小灯泡亮度与电功率的关系。 （5）探究影响电磁铁磁性强弱的因素——改变电路中的电流，研究电磁铁磁性强弱与电流的关系；还可以控制电流相等，研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。 常见的物理方法 模型法：即将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示。如用太阳系模型代表原子结构，用简单的线条代表杠杆等。 转换法：一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们。如根据电流的热效应来认识电流大小，根据磁场对磁体有力的作用来认识磁场等。 等效法：在研究物理问题时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其
他所有物理量，但不会改变物理效果。如用合力替代各个分力，用总电阻替代各部分电阻，浮力替代液体对物体的各个压力等 描述法：为了研究问题的方便，我们常用线条等手段来描述各种看不见的现象。如用光线来描述光，用磁感线来描述磁场，用力的图示描述力等。 类比法：在认识一些物理概念时，我们常将它与生活中熟悉且有共同特点的现象进行类比，以帮助我们理解它。如认识电流大小时，用水流进行类比。认识电压时，用水压进行类比。 叠加法：物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量叠加起来，测量后求平均值的方法俗称“叠加法” 实验＋推理法：有一些物理现象，由于受实验条件所限，无法直接验证，需要我们先进行实验，再进行合理推理得出正确结论，这也是一种常用的科学方法。如将一只闹钟放在密封的玻璃罩内，当罩内空气被抽走时，钟声变小，由此推理出：真空不能传声。 控制变量法：是初中物理中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一，自然界发生的各种现象，往往是错综复杂的。决定某一个现象的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，然后来比较，研究其他两个变量之间的关系，这种研究问题的科学方法就是“控制变量法”。 初中物理实验大多都用到了这种方法，如通过导体的电流I受到导体电阻R 和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。 控制变量法是一种最常用的、非常有效的探索客观物理规律的科学方法
初三物理培优教案 专题17.4 欧姆定律在串并联电路中的应用五(滑动变阻器的取值范围)(解析版)
17.4 欧姆定律在串并联电路中的应用（五） 第5课时 滑动变阻器的取值范围 当滑动变阻器移动时，会引起电路中的电流以及用电器两端的电压变化，如果电路中的电流或电压超过允许的最大值，则会损坏电路元件，所以为了保护电路元件的安全，滑动变阻器有最大值和最小值的限制。 一、串联电路中滑动变阻器的取值范围 （1）电压表与定值电阻并联 当滑动变阻器取最小值时，电路中的电流达到最大值，所以滑动变阻器的最小值由电路中的允许通过的最大电流决定；滑动变阻器的最大值没有限制，取量程的最大值。 （2）电压表与滑动变阻器并联 当滑动变阻器取最小值时，电路中的电流达到最大值，所以滑动变阻器的最小值由电路中的允许通过的最大电流决定。当滑动变阻器连入电路的阻值变大时，电压表的示数也会变大，所以滑动变阻器的最大值由电压表的最大量程决定。 二、并联电路中滑动变阻器的取值范围 并联电路中，由于各支路两端的电压等于电源电压，所以电压表的安全问题一般不会考虑。滑动变阻器的阻值范围主要由支路或者干路的电流表的量程决定。 一、串联电路中滑动变阻器的取值范围 (1) 电压表与定值电阻并联 例 1.标有“2V 0.5A ”字样的小灯泡和标有“20Ω1A ”字样的滑动变阻器。连接在如图所示的电路中。已知电源电压为6V ，电流表的量程为“00.6A -”。电压表的量程为“03V -”。闭合开关。移动滑动变阻器滑片。在不烧坏各元件的前提下求： 滑片的移动方向 所在支路电阻大（小） 所在支路电流小（大） 干路电流小（大） 另一条支路电压、电阻和电流都不变，不受影响
（1）电流表的取值范围； （2）变阻器的取值范围； 【答案】：（1）变阻器的取值范围为8~20ΩΩ； （2）电流表的取值范围为0.25~0.5A A ； （3）电压表的取值范围为1~2V V 。 【解析】：由电路图可知，滑动变阻器与灯泡串联，电压表测灯泡两端的电压，电流表测电路中的电流。 因串联电路中各处的电流相等，且灯泡的额定电流为0.5A ，电流表的量程为0~0.6A ，变阻器允许通过的最大电流为1A ， 所以，电路中的最大电流0.5I A =大，此时灯泡两端电压表的示数最大2L U V =大，变阻器接入电路中的电阻最小， 由U I R = 可得，电路中的总电阻和灯泡的电阻分别为： 6120.5U V R I A ===Ω总大，240.5L L L U V R I A == =Ω， 因串联电路中总电阻等于各分电阻之和， 所以，变阻器接入电路中的最小阻值： 1248L R R R =-=Ω-Ω=Ω总小。 则变阻器的取值范围为8~20ΩΩ； 当滑动变阻器接入电路中的电阻最大时，电路中的电流最小，电压表的示数最小， 此时电路中的最小电流： 60.25420L U V I A R R = ==+Ω+Ω 小大， 则电流表的取值范围为0.25~0.5A A ； 电压表的最小示数： 0.2541L L U I R A V ==?Ω=小小，
电阻知识记忆口诀
电阻知识记忆口诀 河北献县高官中学邱石军062256 电荷电路之中跑，阻碍作用少不了。 电阻虽然看不见，电流大来电阻小。 电阻属于其本身，外界条件不干扰。 长度材料截面积，决定电阻大和小。 改变长度最常用，可调电阻不可少。 常见滑动变阻器，仪器规格要明了。 串联接入电路中，一上一下错不了。 欧姆定律做原理，测量电阻伏安法。 测量电路要记准，多次测量少误差。 串联电阻要取和，并联越并值越小。 两组并联最常见，积与和比见分晓。 串联分压阻大大，正比关系应记牢。 并联分流阻小大，反比关系要记好。 （1）电荷在电路中作定向移动时，要受到导体对它的阻碍作用。这一作用叫做电阻， （2）电阻虽然看不见摸不到，但我们可以通过它产生的效果来研究它，在电压相同的情况下，电阻越大，电流越小，这是一种常用的研究方法。 （3）电阻是导体本身的性质，它的大小不随外界条件（如电流和电
压）的变化而变化。 （4）电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积。 （5）用改变长度的方法改变电阻是最常见的一种方法，用此方法可制作可调电阻。 （6）滑动变阻器是常见的可变电阻，我们应认清它的规格。（包括最大电阻值和允许通过的最大电流值）。 （7）使用滑动变阻器时，应将它与所控制的用电器串联，接入电路时应采用“一上一下”的接线方法。 （8）伏安法是测量电阻的常用方法，其原理是欧姆定律。 （9）伏安法测电阻的电路是中考常见的考查对象，不论是电路图，还是实物的连接都是考察的热点，要牢记于心；实验中采用多次测量求平均值的方法，是减小误差常用的方法。 （11）串联电路的总电阻大于其中任何一个电阻，总电阻等于个电阻的和；几个电阻并联后的总电阻小与其中任何一个电阻，参加并联的电阻越多，总电阻则越小。 （12）两个电阻并联的情况是中考常见的考查内容，总电阻等于两电阻的积与和的比。即：R=R1R2/(R1+R2) （13）两电阻串联时，电阻两端的电压与电阻成正比，电阻越大，其两端电压越大；电阻并联时，通过电阻的电流与电阻成反比，电阻越大，电流则越小。