滑动变阻器的构造和使用
九年级物理：《变阻器》学习笔记
课题§16-4 变阻器学习笔记【课标要求】章节教学内容教学要求举例记忆问答计算人文作图实验探究常数图像16.4变阻器滑动变阻器的构造、符号、作用、使用方法(4个接线柱)1 1【考基要点】一、滑动变阻器：1.结构：瓷筒、（外涂绝缘层）、、及4个接线柱。
2.示意图：电路符号：(状态要对应)3.工作原理：通过改变电阻，从而改变电路中的和，有时还起到的作用。
4.铭牌：例如某滑动变阻器标有“50Ω1A”的字样，表明该滑动变阻器的；。
5.使用方法:（1）。
（2）。
（3）。
【说明】①如果（即选择“全上”），则滑动变阻器连入电路的阻值为0，相当于接入一段导线；起不到调节作用，还有可能使电路中的总电阻过小，电流过大，烧坏电路元件。
②如果（即选择“全下”），则滑动变阻器的阻值将是最大值且不能改变，相当于接入一段组织很大的定值电阻。
起不到调节作用，而且会使电路中的电阻过大，电流过小，灯泡不亮。
③当所选择的下方接线柱（电阻丝两端的接线柱）在哪一边，滑动变阻器接入电路的有效电阻就在哪一边。
（例如：A和B相当于同一个接线柱。
即选用AC与BC是一样的，AD与BD是一样的。
选用C接线柱时，滑片P向左移动，滑动变阻器的电阻值将减小；选用D接线柱时，滑片P向左移动，滑动变阻器的电阻值将增大。
滑片距离下侧已经接线的接线柱越远，连入电路中的电阻越大）（4）。
6.作用：（1）能改变：；；；。
（2）不能改变：；7.应用：亮度可调的台灯；改变声音大小的电位器；油量表（原理）。
二、电阻箱：电阻箱是一种能够表示出阻值的变阻器，它与滑动变阻器的相同之处是：都能改变连入电路中的电阻大小；不同之处是：电阻箱能够读出示数，而滑动变阻器则不能箱内由9个1000Ω，9个100Ω，9个10Ω和9个1Ω的电阻。
使用时，将A,B两个接线柱接入电路，调节面板上的四个旋钮，便能得到0～9999Ω之间的任意整数阻值。
读数时将各旋钮对应的指示点的示数乘以面板上标记的倍数，然后加在一起，就得到接入电路的阻值。
九上物理课件变阻器(课件)
A C
A
D P
B
BP段电阻线接入电路，当滑片P向B端滑动时，
BP段电阻线变短，电阻变小，电流变大，灯变亮。
5.使用C、D（上边两个）接线柱：
A
C
D
A
B
滑动变阻器的电阻线没有接入电路，所以起不到改变电 阻，从而改变电流的作用。是一种错误用法。
6.使用A、B（下边两个）接线柱：
A
C
D
A
B
相当于接入电路中一个定值电阻,同样起不到改变电
课堂练习
1.将如图所示滑动变阻器正确接入电路，移动滑片到不同位 置，可以改变滑动变阻器接入电路的电阻，这是通过改变下 列哪个因素，实现了电阻丝接入电路中电阻的变化（ A ） A．长度 B．横截面积 C．材料 D．温度
2.在许多实验中，闭合开关前常将滑动变阻器的滑片调到阻值 最大端，这样做能起到保护电路的作用。其原因是闭合开关 后（ A ） A．变阻器两端电压最大 B．电路中的电流最大 C．变阻器电阻发热最多 D．电源提供的电压会减小
3.将滑动变阻器按图所示的方法连接以下叙述正确的是（ D ） A．实验开始前滑片P应放在最左端 B．用它来调节小灯泡亮度时，应将它和小灯泡并联 C．实验中经常用它来改变电路中的电流方向 D．滑片向左滑动时，它的电阻减小
4.如图所示，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，能使电路中 的电阻变小的接法是（ D ）
2.使用A、D（一上一下）两个接线柱：
A C
A
D P
B
AP段电阻线接入电路，当滑片P远离A端滑动时，
AP段电阻线变长，电阻变大，电流变小，灯变暗。
3.使用BP
B
BP段电阻线接入电路，当滑片P向B端滑动时，
BP段电阻线变短，电阻变小，电流变大，灯变亮。
滑动变阻器的构造和使用(案例分析)
滑动变阻器的构造和使用（案例分析）【教学目标】1．知道滑动变阻器的构造。
2．了解滑动变阻器的工作原理。
【重、难点】滑动变阻器的准确连接方法。
【实验器材】电流表、电阻丝、电珠、电源、开关、导线、滑动变阻器、木板。
【教学过程】一、引入新课展示课件“舞台灯光”视频，在展示过程中也持续调节音量。
注意引导学生观察灯光的变化和音量的变化。
展示调光台灯的应用，灯光的亮度同样发生了变化。
让学生思考：调光台灯为什么能够调节灯的亮度？是什么因素改变了灯的亮度呢？（让学生各抒已见表达自己的观点－－－）二、新课教学1．自制调光台灯电路实验学生根据看到的调光台灯实物，利用手边的器材，连接一个调光台灯的电路。
器材：电源、电珠、开关、电流表、电阻丝、导线若干。
要求：电路必须串联电流表，并且观察电流表的示数和灯的亮度的变化情况。
学生动手实验接电路，教师对学生实行部分指导。
实验成功的学生讲述自己的实验电路，以及如何操作使得电灯的亮度发生改变，教师提问：根据你的观察什么因素改变了灯的亮度？在你的操作中你改变了什么从而使灯的亮度发生了改变。
答：灯的亮度是随电流的大小而变化的，在操作中我改变了电阻而实现电流的变化，从而实现了灯的亮度的变化。
教师提问：在操作中是如何改变电阻的？答：用导线一端固定，导线另一端在电阻丝上滑动改变电阻丝的长度从而改变电阻的大小。
教师讲述：像这种能够通过改变长度从而改变电阻值的电学元件叫做滑动变阻器。
提问：结合刚才的实验观察，滑动变阻器的作用是什么？答：控制电路中的电流。
教师讲述：滑动变阻器的原理：靠改变电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流。
（演示幻灯片）：（1）滑动变阻器的作用：控制电路中的电流。
（2）滑动变阻器的原理：靠改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流。
2．理解滑动变阻器教师提问：在刚才的实验电路中，对于灯的亮度的改变还不够多，是因为电阻线太长了不方便，如果还要进一步改变电阻值的大小比较多，那么滑动变阻器该做成什么形状？答：将电阻线密绕成螺旋状。
中考物理知识点：滑动变阻器的结构
中考物理知识点：滑动变阻器的结构
中考物理知识点：滑动变阻器的结构
⑴金属杆：金属杆的电阻很小，其两端接线柱间的电阻值几乎为零，可以忽略不计；
⑵电阻丝：圆筒上缠绕的是表面涂有绝缘层的电阻丝，其阻值较大，标牌上所标的50即指电阻丝两端接线柱间的电阻值；
⑶滑片：滑片可以在金属杆上左右移动，滑片的上部与金属杆相连，下端通过电阻丝的接触滑道（刮去绝缘层的部分）与电阻丝相连通。
⑷接线柱：有四个接线柱，一上一下接入电路时，能起到变阻作用。
连接电路时，要断开开关，滑动变阻器的滑片要调到阻值最大的位置
⑸滑动变阻器的原理：通过改变连入电路的电阻丝的长度来改变接入电路中电阻的大小。
专题：滑动变阻器的使用
专题：滑动变阻器的使用滑动变阻器是电路中的一种重要的控制元件。
滑动变阻器接入电路中阻值的变化情况分析、连接方法分析、对电压（电流）的调控作用分析、滑动变阻器阻值大小的选择等常常是电路分析中的出发点或者关键所在，也是电学实验对学生基本实验技能的要求。
一、滑动变阻器的构造滑动变阻器主要由电阻丝（漆包线）、金属杆、滑动触片、支架和瓷管等组成，如图所示。
AB 是一根金属杆，其电阻可视为零；CD 是电阻率较大、 长度较长的电阻丝（表面涂有绝缘漆）；P 是滑动触片。
线圈匝 与匝之间是彼此绝缘的，电阻丝CD 上有两条发光的“线”，是绝缘漆被刮掉的部分，通过滑动触片P 将AB 杆连通起来。
二、滑动变阻器的原理由电阻定律SlR ρ=可知，导体的电阻R 由材料、长度l 、横截面积S 等决定。
移动滑 动变阻器的滑动触片就改变了滑动变阻器接入电路中的电阻丝的长度，从而改变了滑动变阻器接入电路中的阻值，也就改变了测量电路的电压和电流。
1．原理示意图使用的 接线柱滑片自左向右移动变阻器接入 电路中的阻值的变化情况分析 A 、B 始终为0（相当于导线） A 、C 逐渐增大 A 、D 逐渐减小 B 、C 逐渐增大 B 、D 逐渐减小C 、D始终最大（相当于定值电阻）说明：在初中，主要要求采用滑动变阻器的限流式接法，滑动变阻器的4个接线柱采用“一上一下”的方法接入电路。
2．符号说明：在A 图中，用了3根导线连接滑动变阻器，其实滑动变阻器的右端被金属杆和导线2短路了，导线3没用，用不用导线3连接无所谓。
在B 图中，用了2根导线连接滑动变阻器，其效果与A 图一样。
A B C DPA D C P12 3 A 1 2 B三、滑动变阻器的限流式电路和分压式电路四、滑动变阻器的限流式电路和分压式电路的选择原则通常情况下，由于滑动变阻器的限流式接法具有结构简单、使用导线较少、连线方便、能耗较小等诸多优点，应优先考虑滑动变阻器的限流式接法，但在下面三种情况下必须选择滑动变阻器的分压式接法。
初中九年级物理滑动变阻器的作用
滑动变阻器的作用1.保护电路。
2.滑动变阻器在电路中可以作限流器用，也可以作分压器用。
3.改变电压。
探究欧姆定律时，起到改变与其串联的用电器两端电压的作用。
4.利用伏安法测电阻。
通过改变接入电路部分的电阻来改变电路中的电流的大小和方向，从而改变与之串联的导体（用电器）两端的电压。
在连接滑动变阻器时，要求：“一上一下，重点在下”，金属杆和电阻丝各用一个接线柱；实际连接应根据要求选择电阻丝的两个接线柱。
什么是变阻器滑线变阻器作为一种特殊的电阻，在普通物理试验中广泛使用，许多电路中都使用滑线变阻器来达到控制电路的作用，并且用它可在电路中控制电流和电压的变化。
滑动变阻器构造:1.接线柱；2.滑片；3. 线圈；4.金属杆；5.瓷筒。
滑动变阻器的原理滑动变阻器是电学中常用器件之一，它的工作原理是通过改变接入电路部分电阻线的长度来改变电阻的，从而逐渐改变电路中的电流的大小。
滑动变阻器的电阻丝一般是熔点高，电阻大的镍铬合金，金属杆一般是电阻小的金属，所以当电阻横截面积一定时，电阻丝越长，电阻越大，电阻丝越短，电阻越小。
探究电流与电压、电阻的关系实验目的及原理：探究电流与电压、电阻的关系。
探究电流与电压、电阻的关系：实验器材：定值电阻、电流表、电压表、电源、开关、导线、滑动变阻器一、探究一：电阻一定，电流与电压的关系实验内容与步骤：1.（开关断开，变阻器调大最大值）（如图）2. 闭合开关调节滑动变阻器，使R两端电压为1V、1.5V、2V，观察电流表的读数，填表。
实验结果与数据处理：分析结论：电阻一定，电流与电压成正比。
二、探究二：电压一定，探究电流与电阻的关系实验内容与步骤：1.按电路图连接电路（开关断开，变阻器调大最大值）（如图）2.保持电压U=2V不变，更换电阻，使电阻分别为10Ω、20Ω、30Ω，观察电流表的读数，填表。
分析结论：电压一定，电流与电阻成反比。
采用控制变量法研究电流与电压、电阻的关系:研究电流跟电压、电阻关系的实验分两步：第一步保持电阻不变，通过改变电压，观察电流的变化；第二步保持电压不变，通过改变电阻，观察电流的变化，从而得出了它们之间的关系。
2024年初中物理滑动变阻器变阻器课件
2024年初中物理滑动变阻器变阻器课件一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材八年级下册第十七章第二节的《变阻器》，详细内容为介绍滑动变阻器的构造、原理、接线柱的选择、接入电路的方法及其在实际应用中的使用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解滑动变阻器的构造及变阻原理，掌握滑动变阻器的接线柱选择和接入电路的方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入和例题讲解，培养学生动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣，提高学生对科学技术的认识和尊重。
三、教学难点与重点1. 教学难点：滑动变阻器的接线柱选择和接入电路的方法。
2. 教学重点：滑动变阻器的构造、原理以及在电路中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：滑动变阻器、电流表、电压表、电源、导线、灯泡等。
2. 学具：学生分组实验器材一套。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个实际应用的滑动变阻器调节灯泡亮度的电路，引导学生观察并思考。
2. 知识讲解：（1）介绍滑动变阻器的构造和原理。
（2）讲解滑动变阻器的接线柱选择和接入电路的方法。
3. 例题讲解：讲解一道应用滑动变阻器的实际例题，引导学生掌握解题方法。
4. 学生分组实验：每组学生动手操作，使用滑动变阻器调节灯泡亮度，观察电流和电压的变化。
5. 随堂练习：布置几道有关滑动变阻器的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《变阻器》2. 内容：（1）滑动变阻器的构造和原理。
（2）滑动变阻器的接线柱选择和接入电路的方法。
（3）滑动变阻器在实际应用中的使用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述滑动变阻器的构造和原理。
（2）滑动变阻器接入电路时，如何选择接线柱？（3）设计一个滑动变阻器调节灯泡亮度的电路。
2. 答案：（1）滑动变阻器的构造：由电阻丝、滑动触头、接线柱等组成。
原理：通过改变电阻丝的长度，从而改变接入电路的电阻值。
（2）选择接线柱：一上一下或一下一上接入电路。
（3）见附件。
变阻器讲课
一 滑动变阻器：
1、构造：
金属滑片P 瓷管 支 架 金属杆
表面涂有绝缘层的电阻丝
使用前要了解铭牌: 变阻器的最大电阻 值是200Ω；允许通过的最大电流是1.5A。
200Ω 1.5A
2、结构示意图：
3、电路符号：
金属杆
滑 片
电阻线
白瓷筒
由于电阻线表面涂着绝缘漆，为 了滑片与电阻线紧密接触，要把 接触滑片的地方的绝缘漆刮掉。
思考问题
滑动变阻器有四个接线柱 ，但是连入 电路中只要其中两个接线柱，那么如何 连接呢？有几种接法？
C
D
A
B
探索:有效
C A D
P
B
1
C A
D
P
B
1
C
A
P
B
接入电路 中的示意图
D
连入电路 的接线柱
滑片向左滑
接入电路的阻值变化 灯的亮度变化
A、D A、C B、D B、C
A、B C、D
AP、变小 AP、变小 BP、变大 BP、变大 AB、不变 CD、不变
变亮 变亮 变暗 变暗 不变
不变
A
√
B
√
D
C
×
× √
√ E
F
滑动变阻器的使用方法
（1）一般要串联在电路中 （2）一上一下搭配好，主要看下
(向着下面的那个接线柱滑动电阻变大，远离下面的那个接线柱滑动 电阻变小)
（3）使用前应将滑片放在阻值最
大位置
思考问题
变阻器是根据什么原理制成的？ 在电路中的作用是什么？
变阻器在生产和生活中的应用
调光灯
音量调节开关
调速开关
调温开关
油箱油量表
九年级物理_第15讲 变阻器(解析版)
第15讲变阻器模块一思维导图串知识模块二基础知识全梳理（吃透教材）模块三教材习题学解题（教材原题）模块四核心考点精准练（7大考向）模块五小试牛刀过关测（18题）1.了解滑动变阻器的结构和工作原理；2.掌握滑动变阻器调节阻值大小的方法；3.了解变阻箱的种类，掌握其读数的方法；4.了解变阻器在生活中的应用。
■知识点一、变阻器1. 变阻器（1）定义：通过改变电阻来控制电流的装置，叫做变阻器。
（2）常用的变阻器：①滑动变阻器；②电阻箱。
（3）变阻器的应用：电动车车速变化、收音机及电视机音量的强弱、计算机显示屏的亮度及对比度等，都可以靠变阻器来完成。
2. 滑动变阻器（1）构造：滑动变阻器的构造如图所示：（2）工作原理：通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电路中电阻的大小。
滑动变阻器只是通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变接入电路的电阻大小，而电阻丝自身的总长度并没有发生变化，即电阻丝的总电阻没有变化。
（3）作用：改变电流、条件电压和保护用电器。
（4）结构示意图和电路图中的符号结构示意图：A 、B 、C 、D 分别表示四个接线柱，P 表示滑片。
元件符号如图所示。
（5）铭牌上各数值的物理意义20Ω：表示此滑动变阻器的最大阻值为20Ω。
使用此滑动变阻器时，接入电路中的阻值可以在0-20Ω之间变化1.5A ：表示此滑动变阻器允许通过的最大电流为1.5A（6）滑动变阻器的使用滑动变阻器一般串联在电路中，连接时应“一上一下”把接线柱接入电路中，并且滑动变阻器的滑片应滑至最大阻值处。
实物图示意图分析及结论结构示意图 变阻器符号20Ω，1.5A接入电路中电阻丝是AP段。
左移，AP段变短，接入电阻变小；右移，AP段变长，接入电阻变大接入电路中电阻丝是AP段。
左移，AP段变短，接入电阻变小；右移，AP段变长，接入电阻变大接入电路中电阻丝是BP段。
左移，BP段变长，接入电阻变大；右移，BP段变短，接入电阻变小接入电路中电阻丝是BP段。
滑动变阻器的工作原理
滑动变阻器的工作原理
滑动变阻器是由电阻阻抗器、滑管和滑动调整杆等部件组成，采用滑动调整杆来改变电阻器的阻抗值，从而改变输出电流的大小，用这种方式来调节电路的放大值或降低输出的电流大小。
滑动变阻器通常用于电路放大电路中，可以调整电路的放大值、降低输出电流大小或调节示波器等仪器的放大值。
滑动变阻器的工作原理是，将滑管和滑动调整杆组装到电阻器的一端，当用户推动滑动调整杆时，滑管会与电阻器的接触面的高度会不断的变化，从而改变电阻器的阻抗值。
这样，当滑动调整杆前进时，电流通过电阻器的大小会变小，反之，当滑动调整杆后退时，电流通过电阻器的大小会增大。
滑动变阻器的结构简单，操作灵活，所以得到了广泛的应用，比如改变放大器的工作频率、降低输出电流大小或调节示波器等仪表放大值。
滑动变阻器还可应用于测试仪表中，可以用来调整或变换测试仪表的放大值、调节输出电流大小或控制电子调节器的运行和测试结果。
滑动变阻器具有许多优点，比如结构简单、操作方便，易于维护和更换，并且使用寿命长，能够满足各种电气工程的要求。
然而，在使用过程中也存在一定的缺点，比如滑动变阻器的耐久性较差，调节精度不太高，而且滑动变阻器的性能受温度变化的影响较大。
总之，滑动变阻器具有构造简单、操作灵活、维护方便等优点，但也存在耐久性差、调节精度低、性能受温度影响大等缺点。
因此，
在实际应用中，应根据实际情况进行选择，以满足不同场合的要求。
初中九年级物理滑动变阻器使用方法
滑动变阻器使用方法滑动变阻器一般串联在电路中。
连接时应“一上一下”的把接线柱接人电路中。
连接电路时应把滑动变阻器的滑片滑至阻值最大处。
滑动变阻器定义：滑动变阻器是电路中的一个重要元件，它可以通过移动滑片的位置来改变自身的电阻，从而起到控制电路的作用。
在电路分析中，滑动变阻器既可以作为一个定值电阻，也可以作为一个变值电阻。
滑动变阻器构造：滑动变阻器的构成一般包括接线柱、滑片、电阻丝、金属杆和瓷筒等五部分。
滑动变阻器符号：常用Rx表示，元件符号位或。
滑动变阻器结构示意图：滑动变阻器工作原理：通过改变接入电路中电阻丝的长度，可以逐渐改变电阻。
滑动变阻器作用：改变电流、调节电压和保护用电器。
滑动变阻器铭牌：观察滑动变阻器的铭牌，能够了解它的最大阻值和允许通过的最大电流。
例如铭牌上标有“20Ω 1.5A”的字样，说明该滑动变阻器的最大阻值是20Ω，允许通过的最大电流是1．5A。
滑动变阻器优缺点：优点：能连续地改变接人电路的电阻值；缺点：不能直接读出电阻值的大小。
滑动变阻器的接法口诀：串入电路调流控压；一上一下作用最大；同上同下没有变化；连入之前调到最大。
滑动变阻器在电路中可以作限流器用，也可以作分压器用。
在确保安全的条件下，如何选用这两种不同的形式，是由电路中的需要来决定的。
滑动变阻器限流式以下情况可选用限流式接法：①待测用电器电阻接近滑动变阻器电阻（也可选用分压式接法）。
②简化电路，节约能源。
滑动变阻器分压式以下情况必须使用分压式接法：①待测用电器电阻远大于或远小于滑动变阻器电阻。
②实验要求待测用电器电流及其两端电压可以由0开始连续变化（例如测小灯泡的伏安特性曲线）。
③实验要求待测用电器电流及其两端电压可变范围较大。
④采用限流式接法时，无论如何调节变阻器，电流、电压都大于对应电表的量程。
串分压公式：U1/U2=R1/R2并分流公式：I 1/I 2=R2/R1在一个并联电路中，电路中总电阻的倒数等于各支路上电阻的倒数之和。
滑动变阻器的构造和使反思
滑动变阻器的构造和使用
--------------------教学反思
依据物理课程标准理念，我充分注意到应该放手让学生大胆的开展实验探究，从自身的实验探究中寻找科学的理论，科学的方法。
滑动变阻器是初中物理中的一个基本电学元件，重点在于了解滑动变阻器的原理，熟悉滑动变阻器的使用方法。
我按照人的认知规律，从感性到理性、从形象到抽象、由浅入深的一步步认识。
辅以信息技术手段、让学生通过实验探究、引导学生思考分析得出正确的结论。
培养学生的创造精神、观察能力、分析、归纳能力。
本节课通过创设问题情景，激发学生实验探究的积极性，扩展学生的兴趣和自主学习的责任感。
让学生亲自动手实验，发现问题，列举缺点，营造一个活跃合作的课堂气氛，给学生的主动探究，创造性的学习，自主提高留有充足的空间，帮助学生尝试自己探究感受成功的喜悦，优化课堂教学，提高教学效率和质量。
初中物理《滑动变阻器》教案
滑动变阻器一、教学目标1．知识与技能（1）知道滑动变阻器的构造、结构示意图、元件符号和铭牌的物理意义。
（2）知道滑动变阻器的工作原理。
（3）学会正确使用滑动变阻器来改变电路中的电流大小。
2．过程与方法通过认识分析、归纳、总结的科学方法。
3．情感、态度与价值观通过制作“调光灯”的探究实验，体验探究的乐趣，激发学习物理的兴趣，养成团队合作与交流的习惯。
二、教学重点和难点教学重点：滑动变阻器的使用方法和原理。
教学难点：滑动变阻器的原理。
三、教材设计思路和教学流程本节的教学内容主要是滑动变阻器的原理，构造及其使用，是电阻知识的实际应用，是欧姆定律的进一步巩固，同时，有助于学生对串联电路的学习，具有承上启下的作用。
同时，滑动变阻器还有很大的实际应用价值。
本节课从生活中可调速的电风扇、可调光的电灯引入课题，通过教师的演示实验，初步建立滑动变阻器的结构模型和原理，然后让学生应用滑动变阻器制作调光灯，体验成功的喜悦。
通过交流合作学习得出滑动变阻器改变电阻的正确接法，进一步激发他们的思维，讨论，归纳得出滑动变阻器的原理。
本节课要突出的重点之一是：滑动变阻器的使用方法。
方法是：通过学生亲自动手探究“制作调光灯”的实验过程，最大限度地调动学生积极参与教学活动，学会运用科学探究的方法。
教师引导、启发、示范，学生观察、动手探究，师生共同讨论分析，归纳得出滑动变阻器的使用方法，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则。
本节课要突出的另一个重点和突破的难点是：滑动变阻器的原理。
方法是：学生在实验探究的基础上讨论，教师引导学生分析电流路径判断滑动变阻器接入电路的有效部分，得出滑动变阻器的原理。
本课强调学生的主动参与，重视科学探究方法的教育，通过实例使学生感悟知识，认识知识的真实价值，把物理生活紧密结合起来。
四、教学用具1．学生实验器材：滑动变阻器、小灯、学生电源、电键、导线若干、电流表等。
2．演示实验器材：自制滑动变阻器、电源、小电灯、导线、电流表等。
初三物理滑动变阻器知识点
初三物理滑动变阻器知识点1.滑动变阻器一种可以调节获得不同电阻的电子部滑动变阻器可以调节电阻大小的装置，接在电路中能调整电流的大小。
电阻丝外面涂着绝缘层，绕在绝缘管上，它的两端连在A、B两个接线柱上。
滑片P通过金属杆和接线柱C相连，滑片移动到不同位置时，A、C两个接线柱间电阻丝的长度不一样，这样就可以改变接入电路中电阻的大小。
一般的变阻器用电阻较大的导线和可以改变接触点以调节电阻线有效长度的装置构成。
滑动变阻器构造:1.接线柱2.滑片3.瓷筒4.线圈5.金属杆6.四个接线柱原理：金属杆电阻小，电流顺着划片从金属丝流过从而改变了电阻丝接入电路的长度，也改变了电阻的大小。
滑动变阻器的电阻丝绕在绝缘瓷筒上，大部分滑动变阻器电阻丝为镍络合金丝,电阻丝外面涂有绝缘层。
2.电阻箱滑动变阻器能够逐渐地改变连入电路的电阻，起到连续改变电流大小的作用，但不能准确知道连入电路的电阻值。
如果需要知道连入电路的电阻的阻值，就要用电阻箱。
所以，电阻箱是一种可以调节电阻的并且能够显示出电阻阻值大小的变阻器。
它与滑动变阻器比较，滑动变阻器不能表示出连入电路的电阻值，但它可以连续改变接入电路中的电阻。
电阻箱能表示出连入电路中的阻值大小,但阻值变化是不连续的.电阻箱的使用使用时，把两个接线柱接入电路，调节旋盘就能得到0~××××××欧之间的任意阻值。
各旋盘对应的指示点的示数以面盘上标出的倍数，然后加在一起，就是接入电路的阻值。
滑动变阻器的分压接法分压是和分流相对的滑动变阻器在电路中可以作限流器用，也可以作分压器用，应当如何选用这两种不同的形式呢?这首先是由电路中的需要来决定的，例如，有时需要负载电压有较大幅度的变化，有时需要能够做到细微的调节。
哪一种电路能满足这些要求，这就需要我们研究两种电路的输出特性。
实验前取滑动变阻器(20Ω/0.5A)、直流电流表、直流电压表、直流电源(6伏)、电阻箱(0-9999Ω)、开关。
滑动变阻器的构造
滑动变阻器的构造
滑动变阻器是一种电器元件，用于调节电阻值。
它由一块带有滑动触点的电阻材料制成，通常是碳膜或金属膜。
滑动变阻器的构造通常包括以下部分：
1. 电阻材料：滑动变阻器的核心是电阻材料，通常是一块能提供可变电阻的碳膜或金属膜。
2. 滑动触点：滑动变阻器上有一个用于调节电阻值的滑动触点。
触点通常由导电材料制成，例如金属。
3. 引线和滑动导轨：滑动变阻器有两个引线连接到电路中，引线可以用金属或导电材料制成。
滑动变阻器上还有一个滑动导轨，使滑动触点能够在电阻材料表面滑动。
滑动变阻器的工作原理是通过滑动触点的位置来改变电阻材料上的电阻长度，从而调节电阻值。
当滑动触点与电阻材料接触的表面积变大时，电阻值会减小；反之，电阻值会增大。
通过调节滑动触点的位置，可以改变电路中的电阻值，从而实现对电路的调节和控制。
滑动变阻器广泛应用于电子设备和电路中，例如音量调节器、亮度调节器等。
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滑动变阻器的构造和使用（案例分析）
【教学目标】1．知道滑动变阻器的构造。
2．了解滑动变阻器的工作原理。
【重、难点】滑动变阻器的正确连接方法。
【实验器材】电流表、电阻丝、电珠、电源、开关、导线、滑动变阻器、木板。
【教学过程】一、引入新课
展示课件“舞台灯光”视频，在展示过程中也不断调节音量。
注意引导学生观察灯光的变化和音量的变化。
展示调光台灯的应用，灯光的亮度同样发生了变化。
让学生思考：调光台灯为什么能够调节灯的亮度？是什么因素改变了灯的亮度呢？（让学生各抒已见表达自己的观点－－－）
二、新课教学
1．自制调光台灯电路实验
学生根据看到的调光台灯实物，利用手边的器材，连接一个调光台灯的电路。
器材：电源、电珠、开关、电流表、电阻丝、导线若干。
要求：电路必须串联电流表，并且观察电流表的示数和灯的亮度的变化情况。
学生动手实验接电路，教师对学生进行部分指导。
实验成功的学生讲述自己的实验电路，以及如何操作使得电灯的亮度发生改变，
教师提问：根据你的观察什么因素改变了灯的亮度？在你的操作中你改变了什么从而使灯的亮度发生了改变。
答：灯的亮度是随电流的大小而变化的，在操作中我改变了电阻而实现电流的变化，从而实现了灯的亮度的变化。
教师提问：在操作中是如何改变电阻的？
答：用导线一端固定，导线另一端在电阻丝上滑动改变电阻丝的长度从而改变电阻的大小。
教师讲述：像这种能够通过改变长度从而改变电阻值的电学元件叫做滑动变阻器。
提问：结合刚才的实验观察，滑动变阻器的作用是什么？
答：控制电路中的电流。
教师讲述：滑动变阻器的原理：靠改变电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流。
（演示幻灯片）：
（1）滑动变阻器的作用：控制电路中的电流。
（2）滑动变阻器的原理：靠改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻，从而改变电流。
2．认识滑动变阻器
教师提问：在刚才的实验电路中，对于灯的亮度的改变还不够多，是因为电阻线太长了不方便，如果还要进一步改变电阻值的大小比较多，那么滑动变阻器该做成什么形状？
答：将电阻线密绕成螺旋状。
各组分发滑动变阻器，学生仔细观察滑动变阻器的结构，试说出各个构成部件的作用。
提问：根据对实验器材使用的熟练程度，猜测滑片顶端所标规格的含义？
答：变阻器上所标规格的含义：最大电阻值；允许通过的最大电流值。
3．滑动变阻器接法的探究
学生实验探究滑动变阻器的接法。
器材：电源、电珠、开关、电流表、滑动变阻器、导线若干。
要求：电路必须串联电流表和滑动变阻器，并且观察电流表的示数和灯的亮度的变化情况。
滑动变阻器在连接时只能用两个接线柱。
实验同样要达到调光的效果。
学生动手实验探究接法，教师对学生进行部分指导。
（在指导、巡视的同时，将某些接法对于改变电流无效的进行全班探讨）
提问：如何接滑动变阻器才能有效地改变电流，让灯的亮度变化明显。
学生总结出“一上一下”的接法，以及两种不能改变电流的接法。
滑键位于远离下接线柱的位置时，滑动变阻器接入的阻值最大。
三、为滑动变阻器编写一份说明书（包括结构及接法）
四、教学反思：
新的物理课程标准提出了新的教学理念：“从生活走向物理”要求贴近生活实际，贴近学生的亲身体验，激发学生自主探究物理现象，揭示物理的本质和规律；突出强调认知过程对学生发展的必要性和形成科技素质的重要作用；注重科学探究，提倡课堂教学方式的多样花，培养学生的科学素养。
根据这种教学理念在教授“变阻器”这个内容时，我就充分注意到应该放手让学生大胆的开展实验探究，从自身的实验探究中寻找科学的理论，科学的方法。
滑动变阻器是初中物理中的一个基本电学元件，重点在于了解滑动变阻器的原理，熟悉滑动变阻器的使用方法。
我认为本节课的教学指导思想应该按照人的认知规律，从感性到理性、从形象到抽象、由浅入深的一步步认识。
教学的手段＆方法可以通过信息技术和学科整合、学生实验探究、引导学生思考分析得出正确的结论。
在能力培养方面，教师要善于培养学生的创造精神，让学生自己想、自己说；在演示实验过程中要注重培养学生的观察能力；在对实验结果进行分析得出结论的过程中要注重对学生的分析、归纳能力的培养。
下面列举教学中具有意义的几点：
1、在教学的引入中，新的物理课程却是要符合“从生活走向物理”的教学理念，所以引入的视频是一位歌星的演唱会片断，这样的引入对学生来讲是非常具有兴趣的，再联系到生活中天天都能看到的调光台灯，所以更加激发学生想了解调光台灯的原理的热情度，同时拉近了课程与生活的距离。
在教学中先充分调动血色和那个的学习热情，是每一位学生都能积极参与到课堂中，这是每一位教师教学的义务和责任。
2、在引导学生探究变阻器原理的实验中，教师本人给每一小组的学生准备了一块自制钉有电阻丝的木板，学生可以根据这块木板上的电阻丝自己独立思考在把电源、电灯、开关接入电路的同时，如何运用电阻丝改变灯的亮度。
学生根据前面学过电阻与长度有关，能够有效的解决问题。
学生能体验自身实验探究成功的快乐的同时确实理解了滑动变阻器的原理：靠改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻，从而改变电流。
在课堂的实验探究中应该充分让学生去思考问题，解决问题，而不是教师的包办代替，学生自己享受成功的快乐是教师所包办不出来的。
3、在教学的最后，教师提出两个学生能自己评价自己的问题（1）今天这堂课你最有兴趣研究的问题的是什么？（2）在今天的实验探究中你最得意的表现是什么？学生在本节课的引入以及两个实验探究中留有深刻的印象，所以提出这两个问题能够体现善于欣赏自己的情感态度价值观，激励自己在学习中的不断进步，
总之，本节课通过创设问题情景，激发学生实验探究的积极性，扩展学生的兴趣＆自主学习的责任感。
让学生亲自动手实验，发现问题，列举缺点，营造一个活跃合作的课堂气氛，给学生的主动探究，创造性的学习，自主提高留有充足的空间，帮助学生尝试自己探究感受成功的喜悦，优化课堂教学，提高教学效率和质量。