安全记心上 教案

人教版三年级上册第三单元《安全记心上》教学设计

教学目标：

1、知识与技能

了解安全的重要性，初步建立对安全的概念。

2、过程与方法

知道各种安全隐患，避免危险。

3、情感、态度与价值观

在课外能积极收集安全与我们生活息息相关的资料，能积极地与同伴一起交流有关安全的注意事项。

教学重难点：

重点：了解安全的重要性，初步建立对安全的概念。

难点：知道各种安全隐患，避免危险。

教学过程：

一、情境导入。

同学们，大家每天在上学、放学的路上看到路上的人和车，有什么感想？

（非常拥堵，车多，人多，很危险。）

那大家有没有想过一个问题，这么拥挤的情况下，我们要怎么做才能保证我们的安全呢？

（遵守交通规则，注意交通安全。）

二、新知教学。

（一）平安出行

1、我是合格“小交警”

下面我就来测试同学们谁懂得更多的交通安全知识，谁是合格的小交警。我们一起来看看课本上的图，这几个小朋友遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则？

违反交通规则：图一超载

图二货车顶上不能坐人。

遵守交通规则：图三红灯停，绿灯行，走斑马线过马路。

图四按规则走过街天桥，不横穿马路。

同学回答得真棒！请同学们思考一下，不遵守交通规则的后果是什么？

（会发生交通事故，造成人员伤亡。）

下面请同学们观看一段视频，看看视频中的小轿车违反了什么交通规则，造成了什么后果？

（播放视频）

看完视频，同学们有什么感受？

事实上，这类的事故屡屡发生。据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高安全意识。

2、我是文明“劝导员”

我知道我们班的同学们都是很有安全意识的，但是光自己有意识不够，我们要把安全意识传递给身边的人，避免悲剧的发生。请同学们看看下面的图片。

（1）图上的行为可能会产生什么后果？

（2）如果你是劝导员，你会对他们说什么？

同学们说得真棒！我相信图片上的同学们听到你们的劝说后一定会更有安全意识，遵守交通规则。

（3）对酒驾说“不”！

一位叫安然的小朋友遇到了一个难题，我们来帮他解决吧！

（小组讨论，学生代表发言。）

小结：大家说得真好！演的真棒！希望同学们在现实生活中都能遵守交通规则，做到平安出行。（板书：平安出行。）

（二）不让溺水悲剧发生

除了出行的时候要遵守交通规则，注意安全，在其他时候也要注意安全。比如夏天，很多人都很喜欢去游泳，但是溺水的新闻常常听到，你知道其中的原因吗？

（1）分析溺水的原因

1、私自游泳，无家长或老师带领。

2、到陌生过的水域游泳。

3、擅自下水营救他人。

……

（2）阅读资料链接，谈感受。

溺水的悲剧一旦发生，带给家人、朋友的是无尽的伤痛。

（3）不让溺水悲剧发生应该怎么做？

如何做才能不让溺水悲剧发生？（板书：不让溺水悲剧发生）

1、由家长带领去规范的场所

2、要有专业的设备和人员保护。

3、掌握一些游泳小技巧。

……

希望同学们游泳时都能做到这几点，不让溺水悲剧发生。

三、课堂小结

这节课你学会了什么？

希望同学们都能把安全记在心上，才能快乐地学习，快乐地生活。

（板书课题：安全记心上）

板书设计:

安全记心上

平安出行不让溺水悲剧发生

教学反思：

知法于心，守法于行

——统编本小学道德与法治三上《安全记心上》教学设计教学目标

1.知识与能力目标：通过倾听，学生知道基本的交通规则和出行时要注意的事项，有效预防事故的发生，增强自我保护能力。

2.情感与态度目标：通过观看视频，在小组相互讨论的基础上达成情感认同，形成交通安全意识。

3.过程与方法目标：通过对交通事故的了解，知道发生的主要原因，提高防范意识和自救能力，学生养成自觉遵守规则的习惯，。

教学重难点

重点：知道基本的安全知识，初步树立校园安全和校外安全意识。

难点：明确要注意的安全事项，学会基本的自护自救方法，培养初步的自护自救能力。

教学准备

教师准备：课件

学生准备：1.查找交通标识并理解意思；

2.阅读道路安全交通法规，了解行人和非机动车的通行规则。

课前谈话

明确上课规则：认真听，不重复别人的话。

教学过程

一、谈话导入，创设情境

1.谈话：同学们，你们每天上下学采用什么样的交通方式来到学校呢？

（预设：生1：我自己走路来的。生2：家人开车送来的。生3：坐在家长骑的电瓶车上来的。）老师倾听学生发言，相机板书。

【设计意图：创建学习共同体的课堂首先要建立倾听关系，教师在课堂里倾听孩子，示范给孩子看，孩子自然能学会倾听。】

2.播放交通事故视频，谈一谈感受

3.（出示教材中资料）你有什么想说的吗？同学们，数字是冰冷枯燥的，但它的背后却是一个个鲜活的生命。可见，安全对我们来说是多么的重要呀！今天这节课我们一起来学习有关安全的知识。揭示课题。

红灯亮----停（立下姿势）。

（2）小结：红灯停，绿灯行，黄灯等，走人行横道。生活中还有许多的交通标志，他们是永不下班的交警，帮助我们平安到家，因此我们多多去认识他们、保护好他们。

（3）交通标识大比拼。（出示：各种标识）

情景二：通过有护栏和隔离栏的马路

（1）学生发言。

（2）全体用手比划此题答案。（板书：绕道、走天桥或地下通道）

情景三：通过没有信号灯的马路

（1）来到了学校对面，没有信号灯该怎么通过呢？学生发言。

（2）（课件出示师苑小学门口图片）教师口述：请站在马路旁边准备过马路，滴滴，汽车从左边过来啦，（学生叉腰，往左看），滴滴，车辆过去了，（学生行走的姿势）；走到马路中间（叉腰姿势），滴滴，汽车来啦，（学生叉腰，往右看），车辆过去了，（学生行走的姿势），通过马路，到达对面。（3）小结：车从哪边来，就往哪边看，做到一停二看三通过。

（4）实践体验：老师和小组内的成员体验过马路。（出示通过师苑小学门口道路的视频）

总结：为了保证行人和车辆安全出行，我国还制定了相关的法律，请交警叔叔为大家介绍一下。

2.交警介绍相关法律。（出示：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》《中华人民共和国道路交通安全法》中的相关法条。）可见，听从交通信号的指挥，不仅是遵守规则的表现，更是知法守法的表现。

【设计意图：此环节建构包括老师在内的学习共同体，学生成为共同学习的人，让同学成为同学。在课堂上，学生渐渐脱离对老师的单纯依赖，转向自主地与学习伙伴交流分享，在整个学习过程中，学生渐渐明白了"我们合作是为了我的学习"，掌握了步行过马路的几项本领。】

二、认真看图，学会辨析

过渡：警察叔叔带来的三个问题顺利解决了，你们想不想也来体验一次当小交警的感觉？

（1）小交警们上岗啦，你们的任务：看图片中的小朋友做得对不对，不对的说出应该怎么做。教师出示图片,学生在自己的书上判断正误。

（2）班上逐幅交流，错误的让学生说一说错在哪儿？

小结：刚才，我们的小交警出色执行了两项任务，全部正确的请举手，给自己一个棒棒的笑脸。

【设计意图：教材中批判反思的道德学习方式非常普遍。最典型的是辨析栏目，通常都会包含正反两个方面的做法，以引导学生养成自觉的道德分别意识，形成正确的道德言行观念与标准。】

平安出行之骑车篇