浅谈如何构建高效英语课堂

浅谈如何构建高效英语课堂
构建高效的英语课堂不仅是时代的需要，更是新课标对我们提出的要求。

新的英语课程标准指出：要培养学生观察、记忆、思维、想象和创造能力，为学生的可持续发展打下良好的基础。

因此，作为英语教师，我们不仅要转变教育教学观念，还要确立全新的教学模式，深入探讨如何构造高效的英语课堂。

对于如何让学生喜欢英语，学在其中，乐在其中；如何才能提高课堂教学效率，打造高效课堂，我有以下几点浅显的认识。

一、结合学情认真备课是前提
“凡事预则立，不预则废。

”“有备而来”，方能“胸有成竹”。

在传统的教学过程中，教师备课的依据是教材和考点，但是我们教师在上课的具体过程中往往有这样的认识，那就是学生上课学习的效果和我们教师的精心准备往往是有出入的，这时我们教师往往归结于学生太笨。

事实上，这是我们教师备课的误区。

新课改下的课堂教学，学生是主体，教师研究教材再透彻，却未必能上好课，因为备课的关键在于备学生，学生是课堂真正的主人，他们不是接受知识的容器，而是有情感、有需求、有思维、有自主性的独立个体。

这就要求教师必须从新课程理念出发，无论是教学环节的预设，还是课堂组织方式的确定，都要以充分发挥学生的主观能动性为前提，在落实学生主体学习地位上下工夫，调动每个学生的学习积极性。

备学生就是深入了解学生，了解他们的认知特点,了解他们已有的知识背景和生活经验，了解他们喜欢的听课方式以及感兴趣的
学习内容等。

教师通过备学生，加强备课的目的性、针对性和实效性，进而优化我们的教学过程，从而提升学生的学习能力和学习兴趣。

二、巧妙设问题，提升课堂效率
课堂提问是课堂教学过程中的一个非常重要的环节，是教师了解学生对知识的理解和掌握的最佳途径之一，学生在回答教师所提出的问题时也能够充分地展示自己，锻炼自己的语言表达能力和逻辑思维能力，能充分展现学生的主体地位。

但是，教师在课堂提问的过程中，往往觉得达不到自己所预设的提问效果，究其原因是教师对整个提问环节设置存在一些不足。

我认为，我们可以从以下几个方面进行提问：
首先，对于问题的设置要有一定的层次性，把握好知识之间的关系，明确提问的目的和效果，不要为了提问而提问，同时问题的指向性要明确，要结合学生实际和教材内容安排问题。

其次，问题的严密性要充分把握，最好要有一定的学生自我思维的考察，要坚决杜绝思维含量少的问题。

再次，提问要难易适度。

有效备课中最主要的环节就是“备学生”，学生接受能力有差异，因此我们要因材施教。

最后，提问干脆，不重复。

疑问只提一次，既养成了学生倾听的习惯，又节约了时间，提高了效率。

同时，教师要在学生回答的过程中及时地给予评价和肯定，激发学生参与的热情，不要害怕出现问题。

这样才能真正调动学生的积极性。

三、丰富的教学方法，多姿多彩的课堂活动是课堂高效的武器
1.新颖的导入
俗话说：“良好的开端是成功的一半。

”精彩的导入会把学生的注意力和参与课堂教学的热情及时调动起来，从而使他们自觉、积极主动地参与到课堂教学活动中来，能够充分发挥学生在学习过程中的主体地位，教学效果也会大大提升。

2.以活动为核心，激发学生深层兴趣，让学生在学中用，在用中学，从而培养学生语言运用能力
在教学中，作为英语教师，一定要始终以“活动和训练”为主线，结合学生实际，采用多种手段和方式，调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，让学生通过口、眼、耳、手、足、脑的各种活动，动用全部认识和情意方面的储备，唤起开口的欲望，强化学习的动机，获得学习的乐趣，培养健康的个性。

四、课堂教学目标的定位
课堂教学目标的定位不只关注学生掌握知识、提高能力，更要关注学生学习的过程与独立获取知识、形成能力的方法，关注学生对人生、对人类、对社会的情感态度和价值观。

在教学中用心去激活教学内容，营造充满真情与关爱的课堂氛围，就能使教学过程成为教师与学生相互作用、相互生成的互动过程，成为知识交流、能力养成、灵魂碰撞的过程，从而造就既有理性力量又有丰富情感的、人格健全的学生，实现课堂教学促进学生身心健康发展的根本目标，充分实现态度、情感和价值观的统一。

五、建立自主合作的学习小组
小组合作探究是我们教师在课堂教学过程中经常采用的模式，也是最能够发挥学生主体地位的一种有效形式，在小组合作探究过程中要求每个学习小组完成好基础知识的整合和挖掘工作，站在学科高度，从学科系统的角度去理解知识、掌握知识、应用知识。

在学习的过程中要求每个小组成员独立高效地完成有关问题，在独立作业过程中保持良好的心态，稳定解题的情绪，坚定解题的决心，对学习有足够的耐心，对解决问题有按部就班的意识，养成良好的学习习惯和学科素养；在课堂上，每个学生都应该充满热情和激情，积极参与和展示自己，点燃思维的火把，展示自我。

新课改下的英语课堂教学，学生是课堂教学的主体，我们要想提升课堂教学的效果，就要在教学中不断摸索，在摸索中不断前进，这样我们一定会为学生将来的学习奠定坚实的基础，同时提升我们自己的教学水平。

【责编齐秋爽】。