浅谈打造高效课堂的策略

（ 杨素云
江苏宿 迁钟吾中学
２ ２ ３ ８ ０ ０ ）
２ ０１ ３ ． １ １
。
： 食 苏： 辱痨 笼
“ 想 一想 ” 的 学 习 过 程 中 ， 不 由 自主 地 爱 上 文 本 阅 读 ，让 他 们 沉醉 其 中 ，欲 罢 不 能 。
此 ，一 定 能养 成 自主 学 习 的 习 惯 。学 生 在 学 习 中 读 一 读 ， 画 一 画 ， 品 一 品 ，把 抽 象 的 文 字 变 成 了立 体 可 感 的 画 面 ， 成 功 的喜 悦 充 溢 心头 ，必 然乐 在 其 中 。 二 、 想 一想 ，让 “ 读 ”欲 罢 不 能
在阅读 的过程 中享 受快乐 。如 教 《 斑 羚飞渡 》一 课，为 了 满兴趣 的阅读 中进行 了思考 ，有 了 自己的发现 和感悟 ，因
能力更强 ，教学方法更加灵活 ，相信教 学效果会更好。 记得笔者 执教 《 散 步》后 ，在 博客 中附上教 学设计 ，
评 指 正 ，很 多 老 师 都提 出 了宝 贵 的 意见 和 建 议 。
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浅谈打 造 高效课 堂的策略
◎邓 雨宁
语文 教学 的专 家们针对 目前 出现 的 “ 七 嘴八舌 ，又 舞 让 学 生 真 正 走 进 故 事 ，理 解 文 意 ，笔 者 让 学 生 用 示 意 图表
又 演 ， 说 说 笑 笑 ”一 堂 课 的 “ 伪 阅 读 现 象 ， 语 重 心 长 地 现 斑 羚 是 如 何 策 划 飞 渡 的 ？ 一 说 画 画 ， 孩 子 们 眉 飞色 舞 ，
土 ” 中有 所 思 ，有 所 得 。
恳 请 同组 的 听 课 老 师 或 浏 览 过 这 篇 教 学 设 计 的老 师 给 予 批 博 客 ，仔 细 咂 摸 他 的课 堂 ，觉 得 整 堂 课 洋 溢 着 浓 厚 的 语 文
有 的教 师 说 ： “教 学 设 计 得 很 好 啊 ， 思 路 很 清 子学得都很 轻松 。其 实，语文课 堂是诗意 的课 堂 ，无需面
也 有 的说 ： “ 学 生 学 习 气 氛 很 浓 厚 ，教 学 中充 分 使 用 了道 具 ，多 媒 体 一 …・ ”
当 笔 者 正沉 浸 在 喜 悦 之 中 ，一 位 老 师 的 跟 帖 引起 了 笔 者 的 思 考 ，他 这 样 写 道 “ 你 为 这 节 课 花 了不 少 精 力 ， 歌 曲 参考文献：
呼吁 ：让 阅读 成为学生 的 自觉行为 ，要千方 百计地 引导 学 兴 趣 盎 然 ，一 幅 幅 简 笔 画应 运 而 生 ，在 描 描 画 画 中他 们 就
生 真 正 走 进 文 本 ， 营 造 高 效 的 语 文 课 堂 。那 怎 样 才 能 让 调 对 斑 羚 飞 渡 的 经 过 有 了 深 刻 的 了 解 ， 并 将 老 斑 羚 舍 生 赴
细致 的阅读 ，就 没有对文本 内容 的深刻 理解 。这 一点所有 画 画的同时 ，学 生的阅读是 充满 情趣 的，也一定真切地 感 的语文老 师都心 知肚 明，可真 正调动 学生阅读 的积极性 ， 悟 了文 章的思想 内容，在潜移 默化 中被老 斑羚智慧献 身的
又 是 说 起 来 容 易做 起 来 难 。硬 性 规 定 ， 严 格 要 求 ， 只 能 管 精神所 感动 。这样 的阅读不 是在 老师强迫 下的被动 阅读 ，
晰……”
于是笔 者想起很久 以前读到余 映潮老师 的教育博客 ，
wk.baidu.com
他 的博 客中就收录 了 《 散步 》的课堂实录 。点开余老师 的 情趣 ，弥漫着醇厚 的语 文气息 。在他 的课堂上 ，教师和孩 面俱到 ，留下点余地和空间反而更美 ！ 教育博客 是我们语文老 师专业成 长的一方 “ 净土 ”， 笔者从 中受 益颇多 ，但 愿其他教育 同行们也 能在这方 “ 净
控 引 领 学 生 的沉 醉 阅 读 呢 ？
一
死 ，慷 慨 悲壮 的一 幕 印入 脑 海 。
、
画一画 ，让 “ 读 ”乐在其 中
学 生在动手 画画的 同时，必须认真 阅读文本 ，仔 细研
学 生 能 自觉 阅 读 文 本 意 义 重 大 ，没 有 学 生对 文 本 深 入 读斑 羚 自救 的过程 ，否则 ，无法画 出蕴含 文意的 图画，在
三、填一填 ， 让 “ 读”其乐无穷
引导学生带着 “ 乐 趣 ”读 书 ，在 课 堂 操 作 上 ，教 师 可
古人 云： “ 学 贵 有 疑 。 ”学 习过 程 中 ， 无 疑 便 懒 于 思 设 计 一 些 图 表 ，调 控 学 生 的 阅 读 兴 趣 。 如 出 示 孔 乙 己档 案 考 ，没 有 思 考 便 不 会 对 文 本 有 深 层 的 理 解 。 用 问题 促 使 学 表 ， 结 合 小 说 内容 ， 按 我 们 人 事 档 案 的 表 格 设 计 ，让 学 生 生 “ 想 一想 ” ，对有 效 阅 读文 本 意 义 是 重大 的 。 （ 一 ）让 问题 引 发 学 生的 阅 读 兴趣 结合 课 文 阅 读 ，填 写 表 中 相 关 内容 ，诸 ｔ ｚ ｎ ￣ Ｌ 乙 己 的姓 名 、
１ 】 于漪． 于漪文 集 （ 第一卷 ）［ Ｍ 】 ． 济南： 山东教育 出版社，２ ０ ０ １ ． Ｍ Ｔ Ｖ《 父 亲 》 、大 量 的 图片 ，感 人 的 故 事 … … 一应 俱 全 ， 相 ［
信一 堂课下来 ，教室里 定是琳琅满 目，学生 也好不热 闹。
可 是 他 们 真 的 走 进 文 本 了 吗 ， 真 的 得 到 了情 感 的 熏 陶 了
一
时 ，只 能 管 住 人 ， 绝 对 管 不 住 心 ，我 们 必 须 要 想 法 设 法 而是在 情趣感 召下 的 自觉 阅读 ，所 以一定 是高效 的。学生
激 发 学 生 阅 读 的积 极 性 ，让 他 们 愿 读 ， 感 兴 趣 地 读 ，并 能 在 动 手 的 过 程 中 ， 不 仅 激 发 了 学 习 语 文 的 兴趣 ， 而 且 在 充
吗？ ”
【 ２ ］ 朱晨辉． 教育博客渐成教师 网上进修学校 ［ Ｊ 】 ． 青年 时讯 ，２ ０ ０ ６
（ ０ ５）．
这 一 帖 ， 就 如 当 头 一 棒 。 是 啊 ， 回 想 这 整 堂 课 ， 就 像捧 出的一束束虚 假的 “ 塑 料 花 ” ，艳 是 艳 的 ， 却 没 有 生 命 ， 没 有成 长 的气 息 。