谈谈初中数学的有效课堂

谈谈初中数学的有效课堂

发表时间：2016-08-04T16:51:41.357Z 来源：《中国科技教育（理论版）》2016年6月作者：罗小红[导读] 课堂教学是老师和学生活动的中心环节，是学生学习知识、培养能力的重要途径。数学课堂的有效性是非常重要的。

罗小红泸州市龙马潭区鱼塘镇中心学校 646000 摘要课堂教学是老师和学生活动的中心环节，是学生学习知识、培养能力的重要途径。数学课堂的有效性是非常重要的。关键词精心地导入科学地学习方式精心地设计题

课堂教学是老师和学生活动中心环节，是学生学习知识、培养能力的重要途径。数学课堂的有效性是非常重要的。如何优化课堂教学，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯，让学生成为学习的主人，在学习中收获知识，获得快乐，体验成功的喜悦。

有效的课堂教学是一个以学生自主学习、合作学习的基础，能让学生持续地发展的学习过程。教师是知识的传授者，是学生学习的高级合作伙伴，是学习活动的设计者，是学习效果的研究者。教师主要是引导学生自主合作探究学习，培养学生的自主学习习惯，提高学生自主学习的能力。

那么如何才能让课堂具有好效果呢？我谈谈我的看法：一、平等融洽的师生关系是保证

课堂教学是老师和学生的双边活动，有效的课堂是需要老师和学生共同互动的。而初中学生，对学科的兴趣不仅仅是某科重要才去学，更多的是喜欢某科老师而去认真学习。因此老师要多花点时间和学生进行情感交流，真心交流沟通，尤其是后进生不能歧视，更要多鼓励和真诚帮助，让他们感受到老师的关心，体验到成功的乐趣。这样师生关系会和谐融洽，老师和学生的互动会很有成效。营造一个生动活泼、富有个性、能平等对话、相互尊重的课堂情境，就会激发学生的主人翁意识。在平等、和谐、融洽的师生关系中，才会有学生和老师的全身心的投入，才会有教者神采飞扬，学习的人兴致高涨。

二、有效的课前准备是前提。好的教学要有成效，认真备好课、备好学生、备好学法是基础和前提。备教材要懂、透，备学生要实，备问题要准。当堂课的教学目标明确，重点突出，脉络清晰，教学方法灵活，学法指导符合学生的实际。教师的备课不是备怎样教，而是备学生怎样学。教师要创造性地使用教材和教学资料，能根据学情和教学需要，对教材进行改进和补充，使教材更加符合学生的实际，提高课堂教学的有效性。

三、精心的导入是好的开端

俗话说得好：“好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师”。有效的课堂导入，如果新颖有趣，学生的注意力一下子就被吸引了，学生总是对新鲜的东西充满好奇的，总想去探个究竟。所以课堂的导入要灵活多变，要有的放矢。

1、用的较多的是温故知新。从旧知识的复习过程过渡到新知识的学习中，这种方式学生容易理解，也能较快地接受并学会新知识。像代数式、运算法则、公式、定理等，用回顾知识更直接，能节约时间资源，从而提高教学效率。比如学习“反比例函数的图像和性质时，可以先复习正比例函数的解析式、图像、性质、待定系数法”，学生就会感觉新知识容易学，学生的积极性会较高，学习的效果也好。

2、故事导入。将数学知识融入有趣的故事中，能快速调动学生的学习积极性。比如，在学习平面直角坐标系时，可以导入数学家欧拉发明坐标系的故事。欧拉躺在床上思考如何确定物体的位置，偶然发现一只苍蝇粘在了蜘蛛网上，蜘蛛迅速爬过去把它捉住。欧拉恍然大悟：可以像蜘蛛一样用网格来确定物体的位置啊！教师再引入正题，学生的兴趣就已经来了。

3、生活实际导入。比如学习线段的性质时，提问：生活中总是有部分人要从草坪中穿过，而不走现有的路。为什么呢？它包含了什么数学知识呢？得出线段的性质：两点之间，线段最短。

4、有趣的开场白。比如讲解“解直角三角形的应用时，有趣的开场白：不上山能测山高，不过河能测河宽。用什么方法呢？（吊着学生的胃口）。用解直角三角形的知识就能做到啊！”

三、自主学习，合作探究，共同收获

课堂教学是有效教学的最重要的环节，课堂教学是基本途径，是学生获取信息，锻炼提高多种能力的主要渠道。教师要引导学生科学地学习，自主探究和合作交流是现在最主要的学习方式。

1、自主学习时，老师的设计的问题很关键，用循序渐近的问题来引导学生自学，让学生带着疑问去主动学习，去主动把不明白的地方弄清楚。

2、合作探究。合作学习，有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于为他们的自我表现和相互间的交流，提供更多、更广的空间，使他们在合作中相互学习、相互促进、共同发展。在自学后，学生小组内充分讨论，互相帮助讲解，总结出问题的答案，不断完善自己的不足，完善自己的思维，真正掌握基本的数学知识技能和数学思想方法，比如方程的思想、类比的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想等等。

3、课堂中的知识应用。教师给予学生较充分的时间思考，让学生自主完成课堂的习题，让学生进行训练。对学生出现的问题，老师要适时地引导，不断地激发学生去思考，推进教学的进程。最后老师对大多数学生的困惑给予提示或者解答。这样的学生和学生、老师和学生的互动，学生的积极参与积极动脑，就会有学生新知识的迅速掌握和各种能力的提高。这就是有效的课堂教学。

四、精心地选题是重要的部分

课堂习题是数学教学的重要的组成部分，是掌握知识、形成技巧、培养能力的重要的部分。教师有目的、有计划地精心设计好课堂的例题、练习题、作业题，能有效地提高学生灵活解题的能力。

1、选择的习题要有针对性。要符合当堂课，要围绕教学目标和本节课的重点。

2、要选择思维训练有效、方法灵活、有代表性的习题。

3、选择容易出错、容易混淆、还有对比性的习题。

4、选题时，还要有梯度。先是基础练习题，好巩固基础知识的应用；再变式练习题，培养学生的发散思维；再是进行综合题训练，这样学生逐步深化知识的理解，还锻炼了解决新问题的能力。

五、有效的课后反思、当堂检测和有效的作业布置

每一节课学习完成后，要及时的进行反思，有什么优点和新的方法可以继续发扬，哪些不足还要改进，哪些地方还可以做的更好的；反思学生的学，学生表现的亮点等等，便于今后的更好的教学。当堂反馈是检测学生效果的一种方式。因此，我们必须在课堂教学的过程中，尽量让学生在课堂上完成，既能检测学生学习的效果，又能减轻学生的课业负担，从而让学生有更多的时间去预习，去拓展知识面，去提高，课堂会更高效。

每堂课的作业布置也是很重要的一环。布置的作业也是精心挑选，紧扣本节课的目标、重点、数学思维和思想方法等等，让学生把学到的知识用来解决生活中的实际问题，达到学以致用。

优化课堂教学结构，减轻学生课业负担，坚持以学生为主体，鼓励学生在课堂上积极参与，使学生真正得到发展。我会继续努力！