《品牌管理》课程教学大纲(2015)

6.
了解获取品牌认知度的基本策略
7.
掌握品牌联想的相关概念极其重要作用
8.
讨论品牌联想的分类
重点： 1. 品牌资产的外延与内涵
2. 品牌忠诚度的心理与行为衡量指标 3. 品牌知名度在购买行为中的表现 4. 建立品牌认知度的关键要素
难点 ：建立品牌认知度的关键要素
（五）品牌形象塑造
教学内容： 品牌资产由许多与品牌关联的要素构成， 但品牌资产更多的是强调企业拥有的资 产价值，作为企业更关心的是品牌资产价值的表现，即品牌形象。品牌形象是产品的形象， 生产者的形象， 同样是消费者的形象。另一方面， 品牌资产是企业对品牌的价值评估， 是品 牌在未来市场上可能带来利益的评估， 品牌形象是消费者的评判。 二者的对象不同， 但品牌 形象可以提升品牌资产， 良好的品牌形象， 使品牌拥有相当数量的品牌忠诚者， 他们构成了 品牌消费的中坚， 长期坚持对品牌的消费， 从而带来更多的收益。 人们在评估品牌资产价值
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执笔人
（课程负责人）
吴子钰
执笔时间 2015.9.10
审阅人
（专业负责人）
曾宪达
审阅时间 2015.9.10
审定人
（系负责人）
赵红英
审定时间 2015.9.10
《品牌管理》课程教学大纲
课程代码 3101085 适用专业 工商企业管理 课程类型 专业选修课 学分数 2 总学时数 32
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３ . 品牌的理性要素与感情要素 难点： 品牌的理性要素与感情要素
（二）品牌定位
教学内容： 品牌是企业行为的外在表现， 是企业的包装， 充分展现企业的能力和品质。 品牌
代表了产品的品质， 企业的承诺和服务。 品牌定位是为企业品牌在市场上找一个适当的身份， 以利于企业的产品和消费者的认知相符合。 品牌定位的准确直接关系到消费者对品牌的综合 评判，关系到品牌的兴衰成败。定位是为产品在潜在顾客心灵中寻找一个准确的存放位置，
市场的演化带动了营销的变革。 伴随高科技在各行业的运用和电子信息产业的促进，
今天的
市场营销变得更为繁杂和动人， 面对新世纪的曙光， 人们在不断探求新的竞争手段， 面对世
界知名品牌的步步紧逼，中国企业努力寻求新的出路和竞争对策。
品牌的发展促使了其在企业中的作用， 在市场营销中许许多多的企业家意识到： 拥有品牌比
二、教学方法与手段
在理论教学的同时结合案例教学法，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力； 引导学生通过实践和自学获取知识，增加讨论课及答疑等教学环节。
三、教学内容的设置与学时数分配表
教学环节
序号
学时
小计
教学内容
讲授
习题课
讨论
其他
( 一)
品牌定义
4
4
( 二)
品牌定位
4
2
2
( 三)
品牌Leabharlann Baidu长
4
3
1
( 四)
管理方法， 充分认识在经济全球化背景下品牌的重要性， 了解品牌的发展、 品牌形象、 品牌 资产、品牌战略和品牌管理等方面的内容，并能合理地运用于营销实践活动。
在教学实践中，要求课堂讲授与案例分析相结合，借助课堂讨论、社会实践、市场调查、品
牌策划等多种形式，培养学生的知识应用能力和决策能力。 3 ．前导课程与后续课程
通过对产品名称、价格及包装等的调整， 使之靠近消费者，其从消费者出发，目的是消费者 心智的确定。 定位作为一种新的沟通方法， 被广泛运用于一切需要沟通的场合， 在实践中定
位已远远超出了广告领域而进入更为广阔的营销活动范围，
不仅用于产品、 公司， 同样对于
一项服务、 一所机构、 一个国家、 一个人甚至是政治的、 宗教的、 组织的各方面都至关重要。
第一部分 总 纲
一、课程的性质和任务
1 ．课程的性质
本课程是工商企业管理类专业开设的一门重要的专业选修课。
本课程理论性、 应用性较
强，主要为培养适应现代社会经济生活， 符合我国现今市场经济要求的具有大专水平的应用
型人才服务的。 该课程同时也是学生学习品牌管理方向、 品牌传播方向、品牌策划方向、品
牌与形象策划方向、 品牌设计与管理方向专业课程的基础， 也是学生学好专业方向课程所必
久性，协同性以及现实主义。
教学要求： 1. 了解建立品牌的原则与标准
2.
讨论品牌识别的各种要素
3.
分析品牌核心—产品质量
4.
概述影响品牌成长的因素极其成长特点
5.
掌握实施品牌攻势营销以建立强势品牌。
重点： 1. 品牌识别的构成要素
2. 影响品牌成长的关键因素 3. 如何建立强势品牌
难点 ：如何建立强势品牌
虽然在整合营销的过程中， 由于各种营销手段和工具发挥的效用大小不一， 而通常一些细微
的因素会影响品牌在市场上的推广， 因此企业营销整合的过程是对各要素的从新组合。
在整
合营销传播中，强调了对各种营销要素和传播手段的整合，发挥协调一致的功效。
教学要求： 1. 了解市场营销发展过程的几个阶段
2.
分析比较整合行销传播和传统营销的差异
书籍是人类知识的总结 ,书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
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产生任何影响， 并使其改变购买习惯。 品牌知名度是指消费者想到某一种类别的产品时，
脑
海中想起或辩识某一品牌的程度。品牌认知度是指消费者对某一品牌在品质上的整体印象。
品牌联想是指记忆中与品牌相连的每一件事。品牌联想的集合构成了品牌形象
4.
讨论多品牌策略成功的典范—宝洁
5.
分析多品牌策略的优势和劣势
6.
概述品牌特许经营
重点： 1. 品牌延伸与扩张的联系与区别
书籍是人类知识的总结 ,书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
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2. 多品牌的成本管理 3. 品牌特许经营在中国的发展 难点： 品牌特许经营在中国的发展
（七） 品牌整合营销传播
拥有市场更重要。 品牌正在成为众多企业的营销战略核心， 品牌效用的发挥在于其功能的强
化。 教学要求： 1. 理解品牌的涵义与构成要素
2.
分析品牌的类型与价值
3.
了解品牌的发展历程。
重点： １ . 品牌现象的实质
２ . 品牌发展的几个关键时期与主要影响因素
书籍是人类知识的总结 ,书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
(Brand
Image) ，品牌形象就是消费者对品牌具有的一系列联想，经由一些有意义的形式组织而成。
教学要求： 1. 掌握品牌忠诚度的定义以及相关模型
2.
了解品牌忠诚度的重要作用及获取顾客品牌忠诚度的基本策略
3.
掌握品牌知名度的相关概念
4.
了解获取品牌知名度的基本策略
5.
掌握品牌认知度的相关概念极其重要作用
民大学出版社， 2012 年 10 月
书籍是人类知识的总结 ,书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
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四、大纲执行说明
1 ．本大纲为教学指导性文件，所列内容只是基本内容，只表明教学的范围及深度，具 体教学安排应按具体教学计划执行。
2 ．实施过程中可以根据具体情况在顺序上作部分调整。
第二部分 理论教学
一、教学基本要求
通过本课程的教学， 应使学生比较全面系统地掌握品牌的基本理论、
基本知识和、 品牌
管理方法， 充分认识在经济全球化背景下品牌的重要性， 了解品牌的发展、 品牌形象、 品牌 资产、品牌战略和品牌管理等方面的内容，并能合理地运用于营销实践活动。
在教学实践中， 要求课堂讲授与案例分析相结合， 借助课堂讨论、 社会实践、 市场调查、 品牌策划等多种形式，培养学生的知识应用能力和决策能力。
须掌握的基本内容之一。
本课程从品牌战略的层面讲授品牌运作过程中各环节的关联之处。本课程结构遵循开
发、管理和维护品牌的顺序。通过运用不同的理论框架，
为学生对品牌的基本原理、品牌的
发展历史、 品牌战略整合设计等每个问题都进行深入分析。
此外， 在对企业品牌树立的时机
选择；品牌设计的市场定位；品牌资产；品牌个性；品牌形象等内容分析的基础上，结合新
教学要求： 1. 了解定位理论及其起源和发展
2.
分析产品定位、品牌定位和公司定位，三者间的区别与联系
3.
概述定位过程及其相关策略
4.
讨论品牌个性特征以及相关评价技术和指标
5.
了解品牌在定位的必然性和重要性。
重点： 1. 企业定位系统
2. 影响品牌定位的关键因素 3. 品牌行为与品牌个性的内在联系 4. 品牌再定位的时机选择 难点： 影响品牌定位的关键因素
前导课程：企业文化
二、考核方式与成绩评定
考核方式： 考试
成绩评定： 期末成绩（ 80%） +平时成绩（ 20%）
三、推荐教材及主要参考资料
1. 王海忠，《品牌管理》（ 21 世纪经济管理精品教材·营销学系列），清华大学出版
社， 2013 年 1 月
2. 凯勒，《战略品牌管理》（第 3 版）（工商管理经典译丛·市场营销系列），中国人
品牌资产
2
2
( 五)
品牌形象塑造
4
3
1
（六）
品牌发展战略
4
2
2
（七）
品牌整合营销传播
4
2
2
（八）
品牌管理与品牌维护
4
2
2
（九） 新经济发展与技术品牌创建
4
4
合计
34
24
10
四、理论教学内容与要求
（一） 品牌定义
教学内容： 市场竞争的不断发展， 推动着市场营销的不断进步， 从 4Ps 到 6Ps，从 4Ps 到 4Cs，
（六）品牌发展战略
教学内容： 品牌的发展是企业发展的核心， 从一定意义上讲， 企业的发展实际就表现为品牌
的发展， 从品牌的发展上可以探寻出企业发展的轨迹。 方式。
本章将概括介绍品牌发展的几个具体
教学要求： 1. 了解品牌延展的分类以及品牌延展的重要作用
2.
讨论品牌延展的危害以及相关决策准则
3.
了解多品牌策略的涵义以及多品牌策略的功用
划、组织、实施、监督和修正的过程。通过品牌管理，提高品牌资产价值，维护企业品牌的 统一性， 构建品牌形象力， 从而实现由产品营销到品牌营销的演进。 品牌管理通过对品牌的 动态和静态管理，实现品牌的最优组合， 塑造品牌形象。 商标本身是一种对产品的标识，是 具有法律意义上的商品标识。 商标是有价值的， 可以进行经济上的计量。 商标侵权是指他人 出于商业目的， 未经商标拥有者授权许可而擅自使用其注册商标， 或把其商标的主要部分用
经济的发展和中国加入 WTO等问题， 深入探讨建立技术品牌的相关问题， 引导学生较全面了
解品牌运动的社会经济构成。 使学生通过学习， 掌握企业品牌战略的基本理论， 具有品牌整
合设计的能力，能够独立进行企业品牌战略策划和设计。
2. 课程的任务
通过本课程的教学， 应使学生比较全面系统地掌握品牌的基本理论、 基本知识和、 品牌
（四）品牌资产
教学内容： 品牌资产是一系列与品牌、品牌名称、 标识物相联系的资产和负债，它能增加或 减少提供给公司或其顾客的产品或服务的价值。 品牌资产是一种超越生产、 商品所有有形资 产以外的价值。品牌资产包括：品牌忠诚度、品牌知名度、品牌认知度、品牌联想及其他资 产等五大要素。 品牌忠诚度是消费者对品牌的情感量度， 是对品牌的依恋程度； 即当消费者 持续购买同一品牌时， 其它品牌更好的产品特点， 更多的方便和更低的价格等都对其购买不
时，看中的就是品牌旗帜下的忠诚者。
教学要求： 1. 了解品牌形象的定义及其与品牌资产的内在联系
2.
掌握品牌形象力的重要作用
3.
分析品牌形象塑造的相关策略
重点： 1. 对品牌形象功能的掌握
2. 知名度与美誉度的测定和运用
3. 不同企业形象指标体系的确定及构造
4. 标志、广告语的创作
难点： 标志、广告语的创作
3.
了解整合营销传播中，信息资料的掌握和传播方式的改变
重点： 1. 市场营销变革与整合营销传播现象的内在联系。
2. 数据库营销在整合营销传播中的意义。
难点： 数据库营销在整合营销传播中的意义
（八）品牌管理与品牌维护
教学内容： 品牌管理是企业为达成品牌目标而在品牌运营 （塑造） 过程中，对品牌进行的计
（三） 品牌成长
教学内容： 推陈出新，只有发展，才有创造。在市场搏击中，每天都有新的品牌诞生，它是 商品经济不断向前发展的动力， 当然每天也有品牌消亡。 正是这种勇往直前， 不畏牺牲的精 神，推动了世界经济的不断进步与发展。 品牌的识别并非品牌名称的不同， 它是品牌各方面
独特属性的建立。品牌识别涵盖了企业、产品、名称、文化、风格和传播等方面的内容，品 牌识别是品牌整体形象的构建。 时至今日， 市场已进入品牌识别时代。 要成为一个强势品牌 并得以保持， 品牌必须忠诚于它的识别， 识别概念的陈述必须建立在三个品质的基础上： 持
教学内容： 美国学者基恩 ?洛斯将不同的市场营销定义分为三大类：一是将市场营销看做是 一种为消费者服务的理论； 二是强调市场营销是对社会现象的一种认识； 三是认为市场营销 是通过销售渠道把生产企业同市场联系起来的过程。 市场营销观念反映企业的营销核心和营
销战略。 整合营销是对营销要素的整合， 它要求企业的营销要素在达成企业营销目标的过程 中必须协调一致， 把单一的作用力凝聚在一起， 形成营销合力， 从而使企业营销效率最大化。