信息技术在综合实践活动课程教学中的应用

案例一 案例二 案例三
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
信息技术应用能力之技术素养
如何提高自身信息技术应用能力
案例 案例一 案例二 案例三
内容 在Word2003中插入公式 用Word2003制作文稿纸 农村教师素质提高工程 参训总结（体会）
应用能力 提升方式 基于技术的讲解 基于应用的讲解 基于方法的讲解
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
圆我童年的梦想——体验三阶魔方
目标：
– 1.任务目标：完成底层还原（底层白色，底层侧面同色） – 2.技能目标：体验通过互联网获取资料及网络学习方法
要求：
– 以5人小组为单位，分工合作完成任务（查资料、作记录、录像、总结方法等）
参考网站：魔方小站 获取资料途径：手机、平板电脑、笔记本电脑等 学习资料：图文说明、视频、动画等 要点提示：
我国古代信息技术应用标准（规范）
唐代“驿传”信息技术应用标准
分类（方式）：陆驿、水驿、水陆兼并
软硬件建设：
驿站1639个，驿务人员2万多人，其中驿兵1.7万人 驿站设有驿舍，配有驿马、驿驴、驿船和驿田
日行程标准：
陆驿快马一天走6驿即180里，再快要日行300里，最快要求日驰500里； 步行人员日行50里； 逆水行船时，河行40里，江行50里，其它60里；顺水时一律规定100到150里。
行为规范及免责条款
急递的驿骑马领上系有铜铃，在道上奔驰时，白天鸣铃，夜间举火，撞死人不负责。
——《大唐六典》
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
我国古代信息技术
“烽火戏诸侯” 结绳记事
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
信息技术的概念
信息技术：
information technology;IT
“魔方”主题探究活动（用手机上网解决以下问题）
– 以关键词的方式提出主题（如魔方的历史探究、三阶魔方中的奥秘等） – 预设探究方法、目的与意义、成果呈现方式等 – 给出有关学习资料及相关网站
以小组为单位提交至QQ群
– 组长： – 主题： 成员： 探究方法：
– 目的与意义：
– 成果呈现方式： – 相关学习资料：
生活、劳动技能 认识、控制自我能力 主动获得知识和信息 的能力 探究能力和创新精神
综合实践活动
小学 （3-6年级）
体验技术 培养意识
初中
掌握技巧 学习方法
进一步增强 保护环境的 意识与能力
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
综合实践活动的内容与流程
有别于传统课堂教学
制订方案 中期反馈
开展研究
继续研究
课堂
提出问题 小组研讨
解决在知识积累的过程 中遇到的问题
教学 指导要点
确立课题 初定方案
方案的几个要点：背 景、目的与意义、过 程与方法、分工等 发挥不同成员的信息 技术的应用能力，分 工合作（游学案例） 圆您童年的梦想—— 体验三阶魔方
信息技术 切入点
教会学生应用网络解决 问题（QQ群、微信、 BBS等）
③掌握将信息技术应用于优化教与学的方式、教学评价和教学管理的 各种手段与方法。
——何克抗：“信息技术与课程整合”路在何方？.ppt
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
信息技术应用能力之技术素养
如何提高自身信息技术应用能力
接受基于策略的培训指导 接受基于方法的培训指导 接受基于应用的培训指导 接受基于技术的培训指导
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
游学计划
我的假期游学计划
– 主题： – 目的与意义： – 相关资料搜集： – 拟定方案：
• • • • • • 衣：天气网 食：携程、艺龙等 住：网上查询 行：12306火车票、机票 游：景点介绍、门票等 学：哪方面得到了提高
– 预计成果：
• 通过网络展示（博客等）
广义：
对信息的获取、存储、加工、 传递和应用的技术。
狭义：
利用计算机和现代通信手段 对信息的获取、存储、加工、传 递和应用的技术。
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
教育信息化发展
80、90年代：“三子”（电化教学）
做片子、放带子、修机子
21世纪初：三种技术（信息技术）
视听技术 信息处理技术（计算机技术） 整合技术（多媒体技术、网络技术、虚拟技术等）
信息遴选、甄别， 资料分类、存储
软硬件使用、 信息采集、处 理、制作展示
选用合适的方 法和软件，获 取有效的信息
文字引用规范，原 创知识保护，交流 及评价手段
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
研究性学习选题阶段教学模型
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
湖北省农村教师素质提高工程
信息技术在综合实践活动 课程教学中的应用
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
手机，最常用的工具
我们最常用的获取信息的途径是？
小调查
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
手机，我们亲密的伙伴
最Hale Waihona Puke Baidu款手机
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
手机，曾经是这样
摩托罗拉3200（大哥大）
体验内容
手机应用演示
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
研究（活动）阶段、结题阶段信息技术的应用
过程
研究阶段
方法指导、过程记录
研究方法指导（文献法、 实验法、观察法、问卷调 查、访谈、实地考察等） 实验法：视频1、视频2、 虚拟实验1、2、3；观察法 ：摄像及处理；访谈：录 音录像；实地考察：GPS应 用 以体验魔方为主题，利用 手机拍摄照片、视频，记 录活动情况，进一步探究
信息技术应用能力之技术素养
信息技术素养的培训目标是： ① 教师能够把信息技术作为基本工具融入学校的课程； ——即教师能够将信息技术用来支持新型的教与学方式、支持新的课 堂教学结构。 ② 教师知道什么时间、什么场合该用哪种信息技术开展哪种教学活 动（也知道什么时间、什么场合不该用某种信息技术）； ③ 教师懂得对于自己所教的学科来说，需要有哪一类信息技术能力 才能支持自身的专业发展。
二维码
认识二维码
– 百度百科：什么是二维码、二维码包含的信息、二维码的作用等
制作二维码
– 不同功能二维码的制作方法
案例
– 征集主题、票选主题二维码网址（问卷星的使用）
其他
– 除了二维码，还有其他方式吗？
– QQ群的使用：湖北省综合实践活动群199578244
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
互动体验环节
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
几点思考
– 硬件建设的简约化
• 例：应用widi技术辅助教学
– 网络平台的高效化
• 如何与手机友好地交互
– 教学资源的规范化
• 建立标准化的规范案例
– 教学软件的实用化
• 如何跟上技术更新的速度
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
选题阶段信息技术的应用
过程
课前
教师提供选题 学生知识积累
通识培训、课题征集、资 源共享（学习领域的关联 及学习资料） 通识：视频1，视频2；文 献法：电子图书；调查法 ：问卷星、QQ投票；web应 用：征集调查（二维码） 以“魔方”为主题，搜集 相关资料，以小组为单位 交至QQ群（百度案例,要求 ）
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
未来信息技术在课程教学中的应用展望
– WebQuest的应用与普及 – 虚拟教学环境 – 远程教学 – 可穿戴设备的普及与应用
云教育
end
end
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
基于技术的培训指导
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
基于应用的培训指导
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
信息技术与综合实践活动
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
信息技术在各学段的目标定位
小学 初中 高中
体验信息技术在学习和生活中的应用，培养信息技术应用意识
掌握信息技术操作技能与技巧，学习正确利用信息技术的方法
培养和提升信息素养，探究利用信息技术解决问题的策略
意识
方法
策略
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
信息技术与综合实践活动 综合实践活动
研究性学习 社会实践
信息技术
社区服务
劳动技术
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
信息技术与综合实践活动目标定位
科目 信息技术 学段 人与自然 亲近环境 热爱自然 保护环境的 意识与能力 人与社会 遵守规范 沟通能力 服务社会的意 识和对社会负 责的态度 增强社会实践 能力，并形成 社会责任感和 义务感 人与自我 生活技能 生活习惯 探究态度 认知能力
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
世界上第一部手机
马丁·库帕 1973年
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
手机的前身
军用步话机 1940年
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
我国古代信息技术
《信息技术》 信息处理方法多
“驿使”雕塑
“驿使图”（嘉峪关魏晋墓壁画）
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
如今：五个维度
技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展
——《中小学教师信息技术应用能力标准》（试行）
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
中小学教师信息技术应用能力标准
技术素养
01
02
计划与准备
03 04
组织与管理 评估与诊断 05 学习与发展
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
活动不同阶段应用信息技术的知识与能力点
过程 通识培训 选题指导
网上查阅资料 提供选题平台 汇总、公示等 电子图书馆（检索 与保存、PDF阅读器 等），基于WEB的选 题前、后台操作， 提供给学生的预备 学习资料等
教学
指导要点
制订方案 任务分工
任务分工，时 间及内容安排 相机手机应用 照片处理、影 像的简单编辑 （PS、会声会 影等）、PPT制 作
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
信息技术在评价中的应用
1.网络评价（自评、互评、师评等）
案例1：湖北省综合实践活动课程管理平台
2.网上集“赞”
案例2：中学生礼仪道德问题研究（博客）
3.制作展板、利用媒体展示等 成果有效性
网络应用弊端：案例1、案例2 案例：某学生的研究性学习材料
结题阶段
结题报告 汇报交流
结题报告的呈现方式、 汇报交流指导
教学 指导要点
成果展示 总结反思
利用互联网等方式展 示成果
信息技术 切入点
PPT演示文稿制作（多 种媒体的集中呈现）
QQ群手机应用——群 视频、群相册、群论 坛、讨论组等
体验内容
采用一段视频或者一组 图片，汇报小组体验魔 方成果
上传体验魔方主题资 料至QQ群
——何克抗：“信息技术与课程整合”路在何方？.ppt
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
信息技术应用能力之技术素养
信息技术素养的培训内容有： ①文字处理能力（录入、编辑、排版和打印） ②数字化教学资源的特征、用途及使用方法
（如演示软件、操练软件、辅导课件，访问网站的方式和途径，利用 搜索引擎通过关键词进行检索，网络通信等）
开展研究 方法指导
调查法、实验 法、访谈法等 网上问卷的制 作（问卷星） 统计（Excel 图表），模拟 实验软件，访 谈媒体采集
结题、交流展示
结题报告，汇报展 示，评价 资料汇总、图文混 排（Word），PPT展 示课件，各种媒体 的应用，网络提交 与分享，网上评价 与交流
知识点和 涉及软件
能力点
其他 获取方式
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
信息技术应用能力之技术素养
自主获取知识，自助培养能力
充分利用互联网工具，具体途 径有哪些？
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
信息技术应用能力之技术素养
信息技术在教学中的应用
互联网
多媒体技术
信息技术 教学手段
仿真教学环境
远程教育
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
研究性学习
通识培训 整理资料 汇集成果
选题指导
社会实践
社区服务
评价、总 结与反思
综合实践活动课程
结题指导 汇报交流 成果展示 结题报告
研究性学习实施流程
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
综合实践活动课堂模式
有别于传统课堂教学
传统学科教学方式
“颠倒课堂”模式
案例一:研究性学习课题
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
– 1.认识魔方相关的名词：棱、面、角等 – 2.定位：前后左右的固定 – 3.旋转方法（公式定义）
信息技术在综合实践活动课程教学中的应用
每个人心中都有一个被打乱的魔方
每个人都曾有过还原它的梦想 有些人还在原地彷徨 有些人却已经走在实践的路上 哪怕历经失败 抑或迷失方向 只有当你站到了巨人的肩上 才会看到浩瀚的海洋