4.1小说概述

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2．请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6 分) 答： ①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心
存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结； ②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类， 巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非 虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
小说阅读方法
1、众观全篇、把握主旨。 2、理清脉络、划分层次。 3、检索范围、准确摘取。 4、综合分析、全面考查。 5、认清手法、明确作用。
❷标画关键句段
标出段数，画出有关人物、情节、环境、主题方面的关键性句子。
❸理清情节脉络
请用“‖”切分出小说的大致层次，简要概括层意。
答： 第一层(1～4段)：交代事件、时间及先行者的身份。 第二层(5～27段)：写先行者返回地球，看到了大灾难后的景象 心情纠结。 第三层(28～32段)：写先行者着陆后看到的景象，表现他的孤 独和绝望。 第四层(33～38段)：写先行者发现人类及其文明存在于半球形 透明护面中，心情振奋。
《老人与海》
小说定义
以塑造人物为中心，加之完整的故事情节和典 型的环境描写来表达社会生活的文学体裁。
人物：典型的艺术形象
（序幕）
小
开端
说 三
情节 发展
要
高潮
素
结局
（尾声） 环境：自然环境、社会环境
命题指向：
高考中小说的命题指向四个关键词：环境、 情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方 面：
1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.注意环境描写； 4.概括主题内容； 5.品味语言特色； 6.分析写作技巧； 7.鉴赏小说题目。
什么书最被人爱读和争购？ 小说 ——别林斯基
与其说小说好像是生活，不如说生活就像是小说。 ——乔治·桑
人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而 不在于短长。
学习目标
1.了解中国小说的发展历程； 2.掌握小说的要素和考查角度。
话说小说 小——小道；说——述、释 中国小说发展史
姓名 吴籽鸿 颜幸紫 房燕想 曾筱彤 房水妹 吴宸锴 甘均玉 梁美艳 蓝秋云 唐珊珊 沈惠婷 唐秋红
起初，没 有人在意这一 场灾难，这不 过是一场山火、 一次旱灾、一 个物种的灭绝、 一座城市的消 失，直到这场 灾难和每个人 息息相关。
小说阅读考点总结
一、关键词： 环境、情节、人物、主题。 二、具体考查角度： 1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.赏析环境描写； 4.概括小说主题； 5.分析写作技巧； 6.品味语言特色 。
❺明确主题内涵
本文是科幻小说，你认为其主题有何意义？
答： 小说以科学幻想的形式，为读者展示了两万五千年后地球发生
大灾难的景象，以及那时候人类文明以“微纪元”的方式得以延续 的情景，表达了对人类命运的关注，也展现了对人类科技发展的信
【真题试做】
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( B)(3 分)
近三年高考考查过的小说知识点
知识点 人物形象 环境描写 故事情节 主题思想 表达技巧 语言特色 标题 各类作用题
考查次数 14 6 17 11 8 3 5 14
小说5大关键词
主题
情节 人物 环境 读者
备考指南
1.分析综合C 2.鉴赏评价D 3.探究能力F
小说读什么
第一遍通读文本:何人？主人公是谁？何 事？情节何理？反映了怎样的社会问题。
通过阅读，有何感受？谈谈你的想法。
❶揣摩标题信息
“微纪元”指的是什么？它与宏纪元是什么关系？这一标题有何作用？
答： 全文共38段，可分为四个层次。答案 “微纪元”是指地 球发生大灾难后，存在于一米直径大小的半球形透明护面中
的“人类”社会及其文明。这里的人们把大灾难发生前的人类 社会称为“宏纪元”。标题提示了小说的主要情节。
1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造的人物的性格特点是什么。（分 析人物形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。 （了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主 题的。（艺术特色）
最佳温情小说：雨还在下
哗，一道闪电；轰，一个响雷。 暴雨倾盆，天地间浑沌一片…… 老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。 老大拉亮灯，推推身边的媳妇。媳妇一骨碌爬起 来，咋？屋里进水了？ 我是担心咱爹咱娘…… 说梦话吧？爹娘不是住在咱家吗？咱住的可 是爹娘的老屋。要塌，也是这里塌。咱那屋，结 实着呢！
3．结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。(6 分) 答： ①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框架，
即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细 节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分 是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突 破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇 在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，
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穿好雨衣，摁亮手电。老大和媳妇拧开门， 一头扎进暴雨里。
哗，一道闪电；轰，一个响雷。 暴雨倾盆，天地间浑沌一片……
老大和媳妇跌跌撞撞来到自家门前，一切 安好。
媳妇说，我说没事，你偏不信。这回安心 了吧？
老大和媳妇磕磕绊绊地原路返回。刚到院 门口，眼前的一幕就把他们惊呆了——屋子塌 了！……
哗，一道闪电；轰，一个响雷。 雨还在下……
D．姑娘率众在广场等候、迎接先行者“前辈”，间接说明“微纪元”的人们继承了以 往的人类文明，科技水平已经很高。
解析显/隐
解析 B项，先行者起初认为自己看到的小姑娘和她周围的 一切都是虚拟的，但是后来经过仔细观察，先行者知道了小姑 娘和她周围的人是微纪元的人类。此项说小姑娘“来自先行者 的大脑信号，是他对人类美好记忆的一部分”显然是错误的。
❹感知人物形象
小说中的先行者和姑娘分别是什么人？他们在文中各有怎样的表现？ 答： 小说中的先行者是两万五千年前地球人派出的寻找可移民行
星的恒星际飞船宇航员，是地球发生大灾难后唯一幸存的“宏纪元 ”人类。先行者返回地球途中曾为地球发生的毁灭性大灾难深感绝 望和痛苦。
小说中的姑娘是大灾难后地球“微人类”(微纪元)的领袖，代 表着大灾难后的人类文明。她以及微纪元的人们对先行者的返回表 现出热情真挚的欢迎。
A．当城市图像出现后，本文开头部分营造出的沉郁氛围变得较为轻快，这两种氛围的 更替，给读者带来了一种奇幻的阅读体验。
B．地球领袖是一位十几岁的、天真的、娇滴滴的漂亮姑娘，这一形象来自先行者的大 脑信号，是他对人类美好记忆的一部分。
C．先行者着陆后，看到天空是“黎明或黄昏时的深蓝色”，孤独的感觉是像为雪崩所 埋，这都是以身心感受来写先行者对过去地球的深刻眷念。
结实归结实，可那边地势低，万一进了水， 也不是闹着玩的……
门前有土埂，屋后有排水……哪能呢？睡吧， 睡吧。
哗，一道闪电；轰，一个响雷。 暴雨倾盆，天地间浑沌一片…… 老大扑腾腾坐起来，心也跟着扑腾腾地跳。这回， 媳妇没用推，也跟着坐起来。 你到底折腾个啥？还让不让人睡觉？ 我还是不放心……咱爹咱娘都七十多岁的人 了，屋里一旦进了水，跑又跑不得…… 要不，你去看看？ 嗯，看看。老大麻利地穿衣，下地。 把我一个人撇屋里？我也去！
小说阅读的6大任务
情节梳理型 ①把握故事情节 情节手法型
情节作用型
②揣摩人物形象 概括和分析人物形象 塑造形象的手法
形象的作用
③赏析环境描写
环境的特点 描写环境的方法
④概括探究主题 环境描写的作用
⑤品味赏析语言 某句的含义和作用
叙述语言或人物语言的特点
⑥理解或探究小 语言特色 说标题的意蕴
高考篇目