小学体育论文

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小学体育论文

小学体育论文篇1

1小学体育教学目标的内涵与特点

1.1小学体育教学目标的内涵：

从大教学论的角度来看，小学体育教学的目标与其它学科的教学目标在整体上是趋同的。但是，从学科的具体特点来看，小学体育由于其所面对的教育对象的特殊性及差异性，在教学目标的设定中有着自己的特色与内涵。按照《小学体育教学目标》的要求。小学体育教学目标主要是小学体育教师按照教学大纲的要求而设定的教学中要达到的教学结果和标准。目前，小学体育教学的目标主要是引导小学生积极参加体育活动，通过各种教学教学游戏来帮助小学生养成基础的体育爱好与习惯，为其身体素质的提升奠定基础。

1.2小学体育教学目标的特点：

与中学、大学体育教学目标相比，小学体育教学目标有着自己的特点，主要表现在以下几个方面：首先，目标的基础性。在小学体育教学目标的设定中，由于小学生自身生理特点的缘故，其教学目标的的内容和维度都比较基础。换句话说，目标在达成过程中的难度系数想对来说比较低。小学生只要经过适当的努力和引导就可以实现。其次，目标实施的灵活性。小学生的心智发育还处在一个比较初级的阶段。因此，在教学目标的实施的考核过程中，不能通过简单的考核标准来进行实施，要小学生具体的实际情况出发，才有多变灵活的实施策略来进一步引导学生来实现相应的教学目标。最后，目标的人本性。在小学阶段，学生在体育课程的参加与学习过程当中，需要小学体育教师充分考虑到学生体育学习的动机与情感需求，通过人性化的沟通和教学方式，逐步地激发出学生的学习动机，使其在体育活动的参加及体育活动的学习等方面能表现出更多的积极性。

2小学体育教学目标的实施策略

任何教学目标的实施，都离不开相应的教学策略。因此，在小学体育教学的实施过程中，应该从实施策略的角度出发进一步地为其目标的达成而提供必要的支持。

2.1教学游戏的补充：

在小学体育教学中，按照教学目标的要求，学生开始系统对接受必要的体育技能的训练与练习。包括乒乓球、羽毛球、羽毛球、足球在内的诸多球类运动，

以及游泳、体操、武术等体育项目都可以成为小学体育教学的内容。但是，在日常的教学过程中，要把体育教学与专业的体育训练进行一定的区分。在这个过程中，就需要一定的教学游戏的补充。一方面可以增加学生参加体育运动的趣味性。另一方面这种寓教于乐的体育教学方式也是今后基础教学课程改革所提倡的重要方向。

2.2刚柔并济：

小学是学生建立基础的人生观与世界观的重要阶段。在现在的小学体育教学中，我们所面对的教学对象大多是独生子女。他们在成长的过程当中，由于父母或者长辈的过于保护或者宠爱，因此在日常的生活和学习过程当中就会表现出一定的骄纵。这一点在体育课程目标的实施过程中是一个很大的阻碍。因此，我们在日常的体育教学中，在本着爱护孩子，尊重学生的基础上实施刚柔并济的教学策略，进而引导学生在体育教学的过程当中，不断地自我修正与完善。

2.3改善教育惩罚方式：

在小学体育教学目标的实施过程当中，由于小学生处于身心发展还不成熟的阶段，需要教师去加以引导，然而口头枯燥的说教，得到的结果往往是学生的左耳进右耳冒，教师应改善教育惩罚方式，从行为中，而不是从语言中让学生学习尊重秩序和规则。学生犯错很正常，我们要允许学生犯错，我们要让学生在改正错误中成长，在承担责任中建立责任意识。但是从行为中学习尊重秩序绝不等于使学生受到体罚，教育惩罚不一定要让学生感到痛苦，但一定要触及学生的内心，使之从心底认识到自己的错误，从而达到从他律到自律的转变。教育惩罚的方式并没有固定的模板，需要教师结合自身的教育智慧来因材施教。

2.4改变家庭教育方式：

在小学体育的教学过程当中，教师和家长应该从各自的角度出发，来为教学目标的实现来共同地贡献出自己的力量。因此，家长作为小学生的第一任老师，应该通过自己的言行举止来影响孩子提高参加体育运动的积极性。在这种潜移默化的成长环境中，学生会不断地强化体育锻炼的意识与动力，在学校体育课程的参加过程当中会表现出更大的积极性。同时，小学体育教师应与家长沟通交流，让家长认识到自己对孩子的爱已经变质成了溺爱，而溺爱并不是爱，其不利于孩子的健康发展。对孩子的纵容会影响孩子的健康成长。家长方面应该理性的看待教育惩罚，只要教育惩罚合法合理，就应该配合学校教育，给予孩子所需要的管教，使家庭教育和学校教育一致，真正扶持孩子健康成长。孩子是祖国的花朵，但不应该做温室里禁不起风吹雨打的花朵，只有经过了风雨锤炼他们才能绽放光华。

3结语

体育是小学生全面发展的基础，只有从基础教育阶段，引导小学生树立好良好的体育学习目标，在今后的学习和成长过程当中则会呈现出更大的发展空间。应该说，当前我们在小学体育教学的硬件设施上已经取得了很好的成就，但是在具

体的教学目标实现与管理中，我们还存在着很大的发展与提升空间。本文从小学体育教学目标的具体内涵与特点出发，对其今后的教学目标的实现，提出了几点建议和策略，希望能助力于今后小学体育教学理论研究的深入和完善。

小学体育论文篇2

摘要：创新是时代进步的灵魂，启发创新思维，培养创新能力是当代素质教育下发展的必然。体育作为素质教育中的重要课程，对小学生的创新思维与创新能力培养起到了基础作用。体育教学不同于其他科目，更要求学生的运动能力与身体素质提升。本文主要讲述了小学体育教学中创新思维的灵活运用。

关键词：小学体育；创新思维；灵活运用

在新课程的改革中，我们不仅要求学生能够掌握学科知识，更要让学生灵活的运用创新思维。体育教学不同于其他学科，体育解放了学生的身体，让学生从实践中提升身体素质，锻炼自己的运动能力。所以在小学体育教学中，使用创新思维要从学生的学习兴趣、创新的教学方法以及拓展训练中进行运用。

一、小学体育教学汇总创新思维的灵活运用

1．提升学生学习兴趣是培养创造性的关键

兴趣是孩子最好的老师，但在体育教学中，许多学生对体育不感兴趣，认为体育课就是放松课，使得学生在体育课堂中做自己的事情，不愿意配合教师的训练节奏，因此，体育教师要根据小学生的生理特点，制定创新的教学手法，提升学生的学习兴趣。在传统的体育教学中，教师总是以强迫的教学方法来教授体育课程，虽然在严厉的纪律下学生都能够有秩序的完成体育课程，但实际上学生心里对体育充满了抵触性。小学生想象力丰富，好奇心重，因此教师要创设轻松愉悦的课堂氛围，打造和谐的师生关系，使学生对课堂保持好奇心，愿意主动的跟上教师的训练节奏。例如在教授学生篮球训练时，教师可以先为学生表演一些花式篮球的技巧吸引学生眼球，让学生充满好奇心，有想学习的欲望，再制定相应的训练内容，学生也愿意乖乖的完成。

2．使用形象化的语言来与学生互动

体育训练项目不同于其他学科，学生在练习时经常被教师打断，会让学生对自己产生怀疑，所以教师可以选用一些形象的语言来对学生进行引导与激励。例如在学生训练长跑过程中，教师跟着学生跑一段路，让学生观看教师是怎样跑的，跟上教师的步伐。这样学生可以直观的看到自己在跑步过程中有哪些不足。在学生训练仰卧起坐时，教师发现学生手的位置摆放不正确时，直接为学生进行一个动作失范，学生就能够掌握正确的技巧，更好的提升训练效果。当学生练习成功时，教