传播学概论大纲2012版

《传播学概论》课程教学大纲

课程编号： 01306707

课程名称：传播学概论

课程类型：专业基础必修课

总学时： 57讲课学时：57 实践学时：0

学分： 3

适用对象：新闻学专业普通本科生

一、课程性质、目的和任务

课程性质：本课程是新闻学本科专业的专业必修课。

教学目的：通过本课程的学习，帮助学生准确地把握大众传播的基本理论体系和框架，使他们能够树立起科学的传播立场、观点和方法，提高传播的应用能力。

教学任务：通过本课程的学习，使学生对传播学这一新兴学科的总体框架有大致的认识；对传播学的发展脉络有基本的了解，并能够对其中的一些重要问题进行思考；帮助学生提高跨学科学习的能力，运用传播学的理论和方法分析、解决社会现实问题的能力；能够为信息社会中的实际工作和研究工作打下基础。

二、教学基本要求

本课程具有很强的理论性，讲授本课程要注重概念的明晰性和理论的系统性，要注意从现代信息社会角度讲授传播学的基本理论体系，讲授的重点为大众传播，同时注重普及性与应用性，要给学生详细分析传播媒介的多元化和传播手段的现代化。

三、教学内容及要求

第一章传播学的研究对象与基本问题

（一）本章教学要求

使学生认识传播学的研究对象，了解传播学的研究体系，明确学习与研究传播学的意义。

（二）学时

2学时

（三）讲授内容

1．从传播的定义看传播学的研究对象

（1）如何把握传播概念

（2）传播与信息

（3）传播的定义和特点

2．传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学

（1）社会传播的系统性

（2）社会信息系统的特点

（3）社会信息系统的运行与社会发展

3．马克思主义精神交往理论与传播学

（1）在人类交往活动的大系统中把握传播

（2）从物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播

（3）研究传播学，为中国的社会发展服务

（四）本章阅读书目及材料

1. 郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社，2003年。

2. 李彬著，《传播学引论》，新华出版社，1991年。

3. 陈龙编著，《现代大众传播学》，苏州大学出版社，2002年。

4. 梅尔文·德弗勒、埃弗雷特·丹尼斯著，《大众传播通论》，华夏出版社，1989年。

（五）思考题及练习重点

1．传播的定义和特点是什么？

2．传播学是怎样的一门科学？学习和研究传播学的意义有哪些？

第二章人类传播活动的历史与发展

（一）本章教学要求

了解人类传播的发展进程，理解信息社会与信息传播。

（二）学时

2学时

（三）讲授内容

1．从动物传播到人类传播

（1）动物社会的传播现象

（2）动物传播的局限性

（3）劳动创造了人类的语言

（4）人类语言的能动性和创造性

2．人类传播的发展进程

（1）口语传播时代

（2）文字传播时代

（3）印刷传播时代

（4）电子传播时代

3．信息社会与信息传播

（1）传播媒介的进化与社会发展

（2）信息爆炸与信息社会

（3）迎接高度信息化社会的到来

（四）本章阅读书目及材料

1. 郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社，2003年。

2. 李彬著，《传播学引论》，新华出版社，1991年。

3. 陈龙编著，《现代大众传播学》，苏州大学出版社，2002年。

4. 邵培仁著，《传播学》，高等教育出版社，2001年。

（五）思考题及练习重点

1．人类传播的发展进程分为几个阶段？

2．为什么说信息爆炸并不等于信息满溢？

3．讨论：如何抵抗西方的信息侵略？

第三章人类传播的符号与意义

（一）本章教学要求

理解符号的定义、基本功能，理解象征的意义和文化传播的象征性。

（二）学时

3学时

（三）讲授内容

1．符号在人类传播中的作用

（1）符号的定义

（2）信号与象征符号

（3）语言符号与非语言符号

（4）符号的基本功能

2．人类传播中的意义交流

（1）什么是意义

（2）符号意义的分类

（3）传播过程中的意义

3．象征性社会互动

（1）人类的象征行为

（2）象征性社会互动与传播

（3）象征性文化与现代社会

（四）本章阅读书目及材料

1. 郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社，2003年。

2. 李彬著，《传播学引论》，新华出版社，1991年。

3. 倪波、霍丹著，《信息传播原理》，书目文献出版社，1996年。

4. 梅尔文·德弗勒、埃弗雷特·丹尼斯著，《大众传播通论》，华夏出版社，1989年。（五）思考题及练习重点

1．符号的定义与基本功能是什么？

2．符号在编码与解码过程中如何传达象征意义？

3．讨论题：以普通语义学分析，人们在使用语言时常犯哪些错误？

第四章人类传播的过程与系统结构

（一）本章教学要求

了解几种主要的传播过程模式并理解社会传播的总过程理论。

（二）学时

4学时

（三）讲授内容

1．传播的基本过程

（1）传播过程的构成要素

（2）几种主要的传播过程模式

（3）传播过程的特点

2．社会传播的系统结构

（1）传播过程研究与传播系统研究

（2）系统模式下的社会传播结构

（3）社会传播的总过程理论

（四）本章阅读书目及材料

1. 郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社，2003年。

2. 李彬著，《传播学引论》，新华出版社，1991年。

3. 倪波、霍丹著，《信息传播原理》，书目文献出版社，1996年。

4. 梅尔文·德弗勒、埃弗雷特·丹尼斯著，《大众传播通论》，华夏出版社，1989年。

（五）思考题及练习重点

1．如何理解传播过程的直线模式和循环模式？

2．掌握唯物史观下的社会传播总过程。

第五章人内传播与人际传播

（一）本章教学要求

了解并掌握人内传播的过程与结构、人际传播的特点与社会功能。

（二）学时

4学时

（三）讲授内容

1．人内传播

（1）人内传播的过程与结构

（2）作为能动的意识和思维活动的人内传播

（3）作为社会心理过程的人内传播

2．人际传播

（1）人际传播的动机

（2）人际传播的特点和社会功能

（3）人际传播与自我表达

（四）本章阅读书目及材料

1. 郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社，2003年。

2. 李彬著，《传播学引论》，新华出版社，1991年。

3. 陈龙编著，《现代大众传播学》，苏州大学出版社，2002年。

4. 邵培仁著，《传播学》，高等教育出版社，2001年。

5. 倪波、霍丹著，《信息传播原理》，书目文献出版社，1996年。

6. 梅尔文·德弗勒、埃弗雷特·丹尼斯著，《大众传播通论》，华夏出版社，1989年。

（五）思考题及练习重点

1．怎样理解人际传播是“真正意义上的多媒体传播”？

2．个人影响是怎么在两极流动传播中发挥作用的？

第六章群体传播与组织传播

（一）本章教学要求

了解并掌握群体传播及其基本功能、组织传播的功能和特点。

（二）学时

4学时

（三）讲授内容

1．群体传播

（1）群体的特征及其社会功能

（2）群体传播及其内部机制

（3）集合行为中的传播机制

2．组织传播

（1）组织与组织传播

（2）组织内传播的过程与机制

（3）组织外传播及其形态

（四）本章阅读书目及材料

1. 郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社，2003年。

2. 李彬著，《传播学引论》，新华出版社，1991年。

3. 邵培仁著，《传播学》，高等教育出版社，2001年。

4. 倪波、霍丹著，《信息传播原理》，书目文献出版社，1996年。

5. 梅尔文·德弗勒、埃弗雷特·丹尼斯著，《大众传播通论》，华夏出版社，1989年。

（五）思考题及练习重点

1．什么是群体传播？群体传播的基本功能是什么？

2．组织传播的功能和特点是什么？

3．社会认同模式的理论意义是什么？

第七章大众传播

（一）本章教学要求

理解、掌握大众传播的定义、特点、基本社会功能；大众传播的产生与发展过程；关于大众传播社会影响的两种观点。

（二）学时

课堂讲授3学时，讨论1学时。

（三）讲授内容

1．大众传播的定义、特点与社会功能

（1）大众传播的定义

（2）大众传播的特点

（3）大众传播的社会功能

2．大众传播的产生与发展过程

（1）大众报刊与大众传播

（2）电报、电影、广播与大众传播

（3）电视媒介与当代大众传播的发展

3．大众传播的社会影响

（1）大众媒介与现代人的生活

（2）关于大众传播社会影响的两种观点

（3）大众传播、信息环境与人的行为

（四）本章阅读书目及材料

1. 郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社，2003年。

2. 李彬著，《传播学引论》，新华出版社，1991年。

3. 倪波、霍丹著，《信息传播原理》，书目文献出版社，1996年。

4. 梅尔文·德弗勒、埃弗雷特·丹尼斯著，《大众传播通论》，华夏出版社，1989年。

（五）思考题及练习重点

1．怎样理解拉扎斯菲尔德关于大众传媒的社会功能的观点？

2．讨论：结合实际谈谈电视对文化的冲击。

第八章传播制度与媒介规范理论

（一）本章教学要求

理解并掌握传播制度与媒介控制的几种规范理论。

（二）学时

3学时

（三）讲授内容

1．传播制度与媒介控制

（1）国家和政府的政治控制

（2）利益群体和经济势力的控制

（3）广大受众的社会监督控制

2．关于传播制度的几种规范理论

（1）极权主义制度下的媒介规范理论

（2）资本主义制度下的媒介规范理论

（3）社会主义制度下的媒介规范理论

（4）发展中国家的传播制度和媒介规范理论

（四）本章阅读书目及材料

1. 郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社，2003年。

2. 李彬著，《传播学引论》，新华出版社，1991年。

3. 陈龙编著，《现代大众传播学》，苏州大学出版社，2002年。

4. 邵培仁著，《传播学》，高等教育出版社，2001年。

5. 梅尔文·德弗勒、埃弗雷特·丹尼斯著，《大众传播通论》，华夏出版社，1989年。（五）思考题及练习重点

分析传播制度的几种规范理论的异同点。

第九章传播媒介的性质与作用

（一）本章教学要求

理解、掌握麦克卢汉的媒介理论的意义和局限性；理解“电子乌托邦”。

（二）学时

3学时

（三）讲授内容

1．作为工具和技术手段的传播媒介

（1）麦克卢汉的媒介理论

（2）媒介工具和技术的现实社会影响

（1）新媒介的发展趋势及其冲击

2．作为社会组织的大众传媒

（1）传播者与大众传媒

（2）大众传媒的组织目标与制约因素

（3）传媒组织在信息生产过程中的作用

（四）本章阅读书目及材料

1. 郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社，2003年。

2. 李彬著，《传播学引论》，新华出版社，1991年。

3. 陈龙编著，《现代大众传播学》，苏州大学出版社，2002年。

4. 邵培仁著，《传播学》，高等教育出版社，2001年。

5. 倪波、霍丹著，《信息传播原理》，书目文献出版社，1996年。

6. 梅尔文·德弗勒、埃弗雷特·丹尼斯著，《大众传播通论》，华夏出版社，1989年。

（五）思考题及练习重点

1．麦克卢汉媒介理论的意义和局限性。

2．评析麦克卢汉关于热媒介和冷媒介的理论。

3．理解并运用阿多诺文化工业理论分析当前的媒介现象。

第十章大众传播的受众

（一）本章教学要求

理解、掌握“大众”与大众社会理论；了解几种主要的受众观；理解、掌握“使用与满足”理论。

（二）学时

6学时

（三）讲授内容

1.“大众”与大众社会理论

（1）“大众”的概念

（2）大众社会理论的形成和变化

（3）大众社会理论与传播学研究

2.几种主要的受众观

（1）作为社会群体成员的受众

（2）作为“市场”的受众

（3）作为权利主体的受众

3.“使用与满足”——一种受众行为理论

（1）受众的传媒接触动机和使用形态

（2）传媒接触的社会条件因素

（3）对“使用与满足”研究的评价

（四）本章阅读书目及材料

1. 郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社，2003年。

2. 李彬著，《传播学引论》，新华出版社，1991年。

3. 陈龙编著，《现代大众传播学》，苏州大学出版社，2002年。

4. 邵培仁著，《传播学》，高等教育出版社，2001年。

5. 倪波、霍丹著，《信息传播原理》，书目文献出版社，1996年。

6. 梅尔文·德弗勒、埃弗雷特·丹尼斯著，《大众传播通论》，华夏出版社，1989年。

（五）思考题及练习重点

1．受众在大众传播中的角色和特点分别是什么？

2．应该从哪些方面去适应和引导受众的动机？

第十一章传播效果研究

（一）本章教学要求

了解传播效果的历史与发展；理解、掌握传播效果概念和类型；理解、掌握传播效果产生的过程与制约因素。

（二）学时

6学时

（三）讲授内容

1．传播效果研究的领域与课题

（1）传播效果的概念

（2）传播效果的类型及研究课题

（3）传播效果研究的理论与实践意义

2．传播效果研究的历史与发展

（1）早期的“子弹论”或“皮下注射论”

（2）“传播流”研究与“有限效果”理论

（3）20世纪70年代以来的宏观效果理论

3．传播效果的产生过程与制约因素

（1）传播主体与传播效果

（2）传播技巧与传播效果

（3）传播对象与传播效果

（四）本章阅读书目及材料

1. 郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社，2003年。

2. 李彬著，《传播学引论》，新华出版社，1991年。

3. 邵培仁著，《传播学》，高等教育出版社，2001年。

4. 梅尔文·德弗勒、埃弗雷特·丹尼斯著，《大众传播通论》，华夏出版社，1989年。

（五）思考题及练习重点

1．什么是传播效果？其构成因素有哪些？

2．评估传播效果应遵循哪些原则？

3．对比分析魔弹效果论与微弱效果论的各自不足之处。

第十二章大众传播的宏观社会效果

（一）本章教学要求

理解、掌握“议程设置功能”、“沉默的螺旋”、“培养”理论、“知沟”理论。（二）学时

课堂讲授5学时，讨论1学时。

（三）讲授内容

1．大众传播与环境认知——“议程设置功能”理论

（1）“议程设置功能”理论的概要及特点

（2）对“议程设置功能”理论的研究

（3）“议程设置功能”理论的意义与问题

2．大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论

（1）“沉默的螺旋”理论的概要

（2）“沉默的螺旋”理论的特点

（3）对“沉默的螺旋”理论的研究与评价

3．大众传播的潜移默化效果——“培养”理论

（1）“培养”理论的起源和背景

（2）“培养”理论关于社会与传播的基本观点

（3）“培养”理论的外围

4．大众传播与信息社会中的阶层分化——“知沟”理论

（1）“知沟”理论产生的背景

（2）“知沟”理论及其反命题

（3）“知沟”理论的应用研究及其意义

（四）本章阅读书目及材料

1. 郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社，2003年。

2. 李彬著，《传播学引论》，新华出版社，1991年。

3. 陈龙编著，《现代大众传播学》，苏州大学出版社，2002年。

4. 邵培仁著，《传播学》，高等教育出版社，2001年。

5. 梅尔文·德弗勒、埃弗雷特·丹尼斯著，《大众传播通论》，华夏出版社，1989年。（五）思考题及练习重点

1．结合实际理解分析大众传播的潜移默化效果。

2．大众传播与环境认知的关系如何？

3．讨论：电视在儿童早期成长中扮演着什么角色？

第十三章国际传播与全球传播

（一）本章教学要求

了解、掌握国际传播与全球传播的概念；了解“新世界信息秩序”论争、国际传播与全球传播研究的若干重要课题。

（二）学时

3学时

（三）讲授内容

1．从国际传播到全球传播

（1）国际传播与全球传播的概念

（2）全球信息化的影响和冲击

2．关于世界信息传播秩序的争论

（1）世界信息生产和流通的失衡状况

（2）“新世界信息秩序”论争

3．国际传播与全球传播研究的若干重要课题

（1）国际报道中的新闻价值问题

（2）信息与国家主权问题

（3）文化帝国主义问题

（四）本章阅读书目及材料

1. 郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社，2003年。

2. 李彬著，《传播学引论》，新华出版社，1991年。

3. 陈龙编著，《现代大众传播学》，苏州大学出版社，2002年。

4. 梅尔文·德弗勒、埃弗雷特·丹尼斯著，《大众传播通论》，华夏出版社，1989年。

（五）思考题及练习重点

结合实际，谈谈国际报道中的新闻价值问题。

第十四章传播学研究史和主要学派

（一）本章教学要求：了解传播学早期学术思想源流；掌握传播学的奠基者和开创者；理解信息论与控制论对传播学的贡献；掌握传播学的主要学派。

（二）学时

3学时

（三）讲授内容

1．传播学的起源、形成与发展

（1）传播学的早期学术思想源流

（2）传播学的奠基者和学科开创者

（3）信息论和控制论对传播学的贡献

2．传播学的主要学派

（1）传播学的经验学派

（2）传播学的批判学派

（四）本章阅读书目及材料

1. 郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社，2003年。

2. 李彬著，《传播学引论》，新华出版社，1991年。

3. 陈龙编著，《现代大众传播学》，苏州大学出版社，2002年。

4. 邵培仁著，《传播学》，高等教育出版社，2001年。

5. 倪波、霍丹著，《信息传播原理》，书目文献出版社，1996年。

6. 梅尔文·德弗勒、埃弗雷特·丹尼斯著，《大众传播通论》，华夏出版社，1989年。

（五）思考题及练习重点

1．信息论和控制论对传播学的贡献有哪些？

2．传播学的经验学派与批判学派各有哪些代表人物？其各自观点是什么？

第十五章传播学调查研究方法

（一）本章教学要求

了解传播学调查研究的类型与基本过程；掌握抽样调查法、内容分析法、控制实验法。

（二）学时

4学时

（三）讲授内容

1．传播学与调查研究

（1）传播学调查研究的类型

（2）调查研究的基本过程

2．抽样调查法

（1）几种主要的随机抽样技术

（2）问卷设计

3．内容分析法

（1）内容分析的定义和特点

（2）内容分析的课题和用途

（3）内容分析的程序和技术

4．控制实验法

（1）控制实验法的用途

（2）控制实验的基本程序与技术

（四）本章阅读书目及材料

1. 郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社，2003年。

2. 陈龙编著，《现代大众传播学》，苏州大学出版社，2002年。

3. 邵培仁著，《传播学》，高等教育出版社，2001年。

4. 梅尔文·德弗勒、埃弗雷特·丹尼斯著，《大众传播通论》，华夏出版社，1989年。

（五）思考题及练习重点

1．问卷设计需要注意哪些问题？

2．内容分析的定义和特点是什么？

3．运用传播学的调查研究方法对新闻传播方面的某一问题进行研究分析。

四、实践环节

该课程理论性较强，要求学生能运用传播学的调查研究方法对新闻传播方面的某一问题进行研究分析。

五、课外思考题及课程讨论

1．以普通语义学分析，人们在使用语言时常犯哪些错误？

2．结合实际谈谈电视对文化的冲击。

3．电视在儿童早期成长中扮演着什么角色？

4．结合实际，谈谈国际报道中的新闻价值问题。

六、教学方法与手段

讲授法、讨论法相结合的教学方法，并采用多媒体演示的教学手段。

八、考核方式

第三学期考试。期末独立完成书面学习报告，与平时成绩按5比5计算学期成绩。

九、推荐教材和教学参考书

教材：郭庆光著，《传播学教程》第二版，中国人民大学出版社，2011年。

参考书：《现代大众传播学》，陈龙编著，苏州大学出版社，2002年。

《传播学》，邵培仁著，高等教育出版社，2001年。

《精神交往论——马克思恩格斯的传播论》，陈力丹，开明出版社，2002年。

《符号透视：传播内容的本体诠释》，李彬，复旦大学出版社，2003年。

《公众舆论》，[美]李普曼，上海人民出版社，2002年。

《传播的观念》，陈卫星，人民出版社，2004年。

《大众传播学》（修订版）（新闻与传播系列教材），李彬主编，清华大学出版社，2009年。

《大众传播学——媒介与人和社会的关系》，段京肃，北京大学出版社，2011年。

十、说明

传播学在我国还是一个比较新的学科，又偏重于理论，所以应该多结合实际讲解。

大纲制定人：宁威

大纲审定人：鲁晓霞

修订日期：2012年7月