儿童社会适应能力的培养

儿童社会适应能力的培养

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儿童社会适应能力的培养

在现实生活中，人们常常会看到这些情况：有的孩子在家里活泼好动、聪明伶俐，而一旦来到新的环境接触陌生人时，就会变得胆怯腼腆，呆板笨拙；有的孩子在学校里独自游戏、自言自语，显得很不合群；有的孩子则恰恰相反，与人交往处处逞强，横行霸道，显得盛气凌人；还有的孩子遇到熟人时，即使大人强迫其对人要讲礼貌打招呼，他也缄口不语，设法躲避……

这些问题都在一定程度上暴露了孩子的社会适应能力不足。然而，现代社会对人的要求决定了我们对儿童的教育不仅要传授学科知识、发展学科能力，而且还要培养儿童的社会技能，提高他们的社会适应能力。

一、社会适应不良的主要表现

1．不能主动发起探究性的行为，在接到任务后，不能马上调整状态做出反应，处于一种懈怠的状态。

2．难以专注于一件事情，注意力极其容易转移和分散，停留在一项活动上的持续时间非常短暂。

3．或者盲从，没有主见，在集体中长期处于被动地位，经常出现退缩行为；或者常因小事而大发雷霆，要求别人对其百依百顺，若稍有不顺就大哭大叫，或打人发泄自己的情感。

4．惧怕失败，一旦失败就表现出沮丧或者愤怒，并且不愿意再次尝试。

5．难以进行自主调适，对于外界的依赖性较强。

6．较严重地表现出对学习产生抵触或对抗情绪，或者对学习产生焦虑、恐惧，逃避或回避学习，甚至出现学习抑郁症，如食欲不振、孤独、懒散、过敏、闷闷不乐等。

7.易和别人起冲突，起了冲突之后就控制不住自己要说话甚至骂人；有的孩子在上课的时候会不断地在老师讲课的时候插话，在别人说话的时候大声地抢话。

8．自制力很差，做事丢三落四，学习用品乱扔乱放，看电视没完没了，作业马马虎虎，弄得学习和生活一团糟。

二、社会适应不良的主要原因及对策

1．与孩子的自然生育有关。孩子的年龄小，神经纤维还没有充分髓鞘化，情绪的兴奋多于抑制，因此他们的自我控制能力比较弱。

对策：理解孩子，尊重孩子，耐心等待孩子成长。

2.婴幼年时期的孩子因为缺乏母亲充足的搂抱和抚摸而导致心理缺乏安全感和信赖感，对人际关系表现得过于敏感和多疑，从而导致社会适应不良，出现较多的退缩或攻击行为。

对策：多和孩子进行肢体接触，尽可能多地抚摩和拥抱孩子，尤其是要多抚摸孩子的头、颈、脊椎，以建立孩子的安全感,。

3．家长对孩子忽视、嘲讽、武断制止、过度教育、不恰当的奖赏等错误的教育方式；夫妻感情不和谐或者教育孩子的意见不一致，家庭中出现经常性的吵闹等，都会对孩子的社会交往产生相当大的负面影响。

对策：

◆解决好夫妻关系，为孩子营造温暖和谐的家庭环境。

◆重视孩子，肯定孩子，积极期待，合理奖惩；让孩子既要感受到来自父母充分的身体爱抚，又要感受到来自父母真诚的精神嘉奖。

即使所有的人都对你的孩子没有信心，你身为他的父母也要真诚地鼓励他，发现他的优点，毫不吝啬地鼓励和表扬他，使他充满自信和快乐，并以满怀的热情期待自己的孩子爆发出无限的潜能。你的期待对孩子来说很重要，如果你对事物有所期望，那么事物很可能就会向你预期的方向发展。

4．家长狭隘的价值标准，做事缺乏原则，导致孩子毫无规则意识，在社会交往中更多的表现出破坏行为。

案例：吴军家长的不依不饶；咸斐翰父母的无视规则行为。

对策：

◆家长要以身作则,给孩子当一个活生生的遵守规则和自我控制的榜样，多肯定、赞美他人，避免在孩子面前抱怨,避免自我不良情绪的不合理发泄,给孩子正确的价值引导

◆规则教育，拒绝例外。

夏令营手机事件

5．孩子缺乏与同龄人交往的经历以及正确的交往指导，导致孩子社会适应不良。

对策：

◆家长要为孩子提供交往的机会。

◎让孩子邀请同学到家里做客。对于以前缺少此类经验的孩子，家长可以先邀请家里有年龄相仿的小孩的亲戚朋友带孩子来家里做客。在比较亲近的人际圈子里，孩子会比较放松，然后再一点点地扩大孩子的交往范围。

◎有意带孩子到有小孩的朋友家里做客。可以提醒孩子带自己喜欢的玩具、书籍或者食品与小朋友共享。在他们游戏时，家长要留心观察，孩子在与他人共处中存在什么问题。离开后可以跟孩子交流，温和地提醒孩子哪里做得很棒，哪里还需要改进。还可以讨论小主人的做法哪些是值得学习的，哪些不对。

◎让孩子多参加夏令营、冬令营等社会活动，学会和不同群体的孩子交往。

◆积极培养孩子的利他行为。

所谓利他行为是社会心理学的一个概念，泛指不期望他人的任何回报，或获得良好印象的一种自觉无私、有助于他人和社会的亲社会行为。

◎父母首先要在孩子面前以身作则。做父母的如果在子女面前，能遵守纪律，具有社会责任感，热爱公益事业，且乐于助人，无形中就会促进孩子利他行为意识的形成，这是教育成效的关键。

◎父母要随时注意孩子的动向，当其表现出有利他意识或行为时，应及时给予必要的强化，或语言鼓励，或适当的物质奖励；此外，还应在事后对其的利他行为进行归因。以使孩子知道：原来今天在“无意识”心态下做的事情，是一件值得提倡表扬的高尚行为，若发展下去，自己就会成为一个乐于被人接纳、于国家、社会有用的人才。

◆正确处理孩子交往中的不良现象。

端正认识：孩子在交往中产生摩擦、矛盾，甚至闹出纠纷都是正常的，是孩子成长中的必修课，孩子就是在不断地解决这些矛盾、摩擦、纠纷中一步步长大的。

树立榜样：榜样的力量是无穷的，我们做家长的首先给孩子树立良好的行为榜样，敢于正视自己的错误，知错就改，并且主动向发生矛盾的一方道歉。

独立解决：家长不要过多地掺和孩子们之间的事，最好的方法是从中调停，让孩子们自己独立解决其遭遇到的人际矛盾。

案例1：一个礼拜五，一个三年级的孩子在学校里和一个孩子玩剪子包袱锤的游戏，赢的一方可以拿粉笔头打输的一方，结果孩子手下无情，一个粉笔头弹出去打在了孩子的耳朵陲上，并打肿了，孩子的妈妈在人家孩子家长的要求下，放下手头的工作陪孩子去医院，先是做脑CT，检查大脑有没有受伤，然后做听力检查，看看听力有没有受损，最后做智商测验，看看这一个粉笔头有没有把孩子打傻了。一翻折腾，花了580元，这还没有完呢，人家孩子的家长说不能就这么着算了，孩子耽误了一下午的课，家长耽误了一下午的班，总的给点误工费、精神损失费吧。把孩子的家长给气得呀，给我说的时候开满腔怒火。我等她说完了，我说，那个家长这么做其实恰恰是害了自己的孩子，你用不着这么愤愤不平。可是，是你儿子惹的事，你陪他的同学到医院检查了一个下午，那你的儿子干什么去了？他说，儿子不是上课吗，不能耽误了上课啊！我说你大错特错了，孩子惹下的事应该由孩子来承担后果，你其实什么也不用说，就让孩子陪着同学做相关的检查，让他去挂号去候诊去交费去拿药，经过这一番折腾他不受教育才怪呢！他以后就很可能不再给你惹事了，可是这么一堂重要的人生课却让你给耽误了，你说可惜不可惜！

6．家长对教师不接纳的态度和不正确的评价，导致孩子权威感丧失，在人际交往中会出现较多的不服从行为。

对策：

◆家长不要在孩子面前抱怨老师，要对老师抱有积极的情感，以培养孩子对老师的热爱、崇敬之情。

老师是孩子早年的重要他人，无论老师对孩子做了什么，家长都不要在孩子面前抱怨老师，孩子一旦对老师产生失望或怨恨的情绪，就不免产生“连老师都不是什么好东西，世界上就没有什么好东西”的非理性思维，接下来孩子就会厌恶学习甚至逃避学校。所以，当你的孩子师生关系紧张的时候，当你的孩子很难得到老师积极关注的时候，你应该首先查找你的家庭教育存在不存在弊端。

你可以回想，在教育孩子的过程中，在孩子面前，你有没有说过这样的话：“你再不听话，我告诉你老师去！”“如果让你老师知道了，有你好看！”“还不承认？你老师都告诉我了！”本来，老师是孩子人生路上的良师益友，可是，你仔细想一想，你的话会给孩子什么样的心理暗示？孩子是不是容易把老师放到自己的对立面上去？