仪器分析说课课件.ppt
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
仪器分析
董老师
河南化工职业学院
说课内容
课程信息
仪器分析
课程设计
课程性质
课程目标
培养目标
一、课程信息
课程性质：专业必修课 学时：80学时（理论48学时+实验32学时） +2周综合实训 授课对象：08级工业分析与检验专业 所选教材：《仪器分析》(第二版) 黄一石主编 “十一五” 高职高专国家级规划教材 化学工业出版社
（1）理解各仪器的工作原理 （2）掌握各仪器的分析测定方法 （3）掌握各仪器的结构和保养、维护及故障排除方法 （4）掌握数据处理的方法及检验报告的标准格式和要求。
三、课程目标
2. 职业能力目标
（1）仪器使用和操作； （2）日常维护和常规故障排除； （3）数据处理分析及报告； （4）具有一定的信息迁移能力，能根据不同型号的仪器 说明书达到对该仪器的认知、操作。
三、课程目标
总体目标：
认识仪器---阅读仪器说明书---操作仪器（开机、设 置参数、关机） ---数据处理、谱图分析--报告--仪器故障排除维护一系列工作，使学生具备基本的上 岗能力，并为化学检验工中级工和高级工的考试做好 准备。
具体目标
认知 目标
职业能力 职业素养
目标
目标
三、课程目标
1. 认知目标
测的电信号，常用的有光电池，光电管，光电倍增管
UV-Vis 问 题 讲 授
8
5.信号显示器（指示器）：
检流计、数字显示、微机进行仪 器自动控制和结果处理
UV-Vis 问 题 讲 授
9
吸光光度法仪器主要差异比较
可见光 (400～750nm)
光栅衍射示意图
UV-Vis 问 题 讲 授
光屏
M1
M2 出 射 狭 缝
7
3.吸收池(比色皿)：用于盛待测及参比溶液。吸收池主
要有石英池和玻璃池两种。在紫外区须采用石英池，可见 区一般用玻璃池 可见光区：光学玻璃池（350～3200nm） 紫外区：石英池玻璃 （185～4000nm）
4.检测器：利用光电效应，将透过吸收池的光信号变成可
λ2
聚焦透镜 出射狭缝
800 600 500
400
UV-Vis 问 题 讲 授
6
（2）光栅：在镀铝的玻璃表面刻有数量很大的等 宽度等间距条痕(600、1200、2400条/mm )。
原理：
利用光通过光栅时 发生衍射和干涉现象而分光.
波长范围宽, 色散均匀, 分辨性能好, 使用方便
平面透射 光栅
透 镜
1
紫外-可见分光光度计
TU—1901和普析通用T6系列 紫外/可见分光光度计
2
引 入 新 课
紫外-可见分光光度计的构造？
0.575
光源
单色器
吸收池
检测器 信号处理及显示
UV-Vis 问 题 驱 动
3
一、分光光度计的主要部件
1.光源：发出所需波长范围内的连续光谱，有足
够的光强度,稳定。
可见光区：钨灯，碘钨灯(320～2500nm) 紫外区：氢灯，氘灯(180～375nm) 氙灯：紫外、可见光区均可用作光源
对应内容
学时 安排
分光光度法的定义和基本 2 原理、分光光度法的 特点、朗伯比尔定律、 分光光度计的构造、 类型
紫外-可见分光光度计的校 4 验：波长、透射比、 稳定度、比色皿等
显色反应和显色剂、显色 6 条件的选择、测量条 件的选择、定量方法、 数据处理
紫外-可见分光光度计
仪器
UV-Vis
引 入 新 课
三、课程目标
3. 职业素养目标
（1）培养学生良好的职业道德 （2）培养学生严谨的工作作风和安全意识 （3）培养学生精益求精的学习态度。
三、课程目标
专业核 心课程
百度文库
化学检 验工培
训
课程定 位
目标
采样 样品预处理
分析检测 数据处理 评价报告
工作过程
分析检 验工作
化学分析 仪器分析
四、课程设计思路
1．教学方法
强
氙灯（气体放电光源）
度
氢灯
钨灯（热辐射光源）
400 600 800 1000
/nm
UV-Vis 问 题 讲 授
4
氙灯
氢灯
钨灯
UV-Vis 问 题 讲 授
5
2.单色器：将光源发出的连续光谱分解为单色光的 装置。
（1）棱镜:依据不同波长光通过棱镜时折射 率不同
白光 入射狭缝 准直透镜
棱镜
λ1
参考书
• 朱明华 仪器分析 高等教育出版社 2006年 • 武汉大学化学系 仪器分析 高等教育出版社 2006
年 • 朱振中 仪器分析 上海交通大学出版社 2000年 • 叶宪曾、张新祥 仪器分析教程（第二版）北京大
学出版社 2007年 • 刘约全 现代仪器分析（第二版）高等教育出版社
2008年
五、教学过程
二、课程性质、地位和作用
该教材紧扣高等职业教育培养高素质的产品质量检验人才的目标， 体现了以能力培养为本位的特色，选材面广、内容新颖、实用。
《仪器分析》是化学化工及食品、药品等相关专业的专业必修课，是 在学习无机化学、分析化学、有机化学、物理化学的基础上学习各种分 析仪器检测技术。
通过本课程的学习，使学生具备仪器的操作、维护和简单故障排除， 并可以根据样品性质、分析对象选择最为合适的分析仪器及分析方法。 为后续工业分析等专业课程的学习和化学检验工技能考证打下必要的基 础。
项目教学法 分组讨论 自主探究等方法
2. 教学手段
多媒体辅助教学
3. 学法分析
项目教学法 （培养学生的发现问题、解决问题的能力） 自主探究法 （突出学生的主体地位）
能更充分的调动学生学习的积极性，完成教学目标
四、课程设计思路
课程内容选取的依据----四个结合：
①结合专业培养目标和课程培养目标 ②结合岗位需求 ③结合职业标准 ④结合学生实际
子任务1：波长准确度的校验
子任务2：透射比正确度的检验
子任务3：稳定度的检验
子任务4：吸收池配套性的检验 子任务1：仪器预热、校正 子任务2：样品预处理 子任务3：选择显色剂和显色条件 子任务4：配制系列标准溶液 子任务5：绘制吸收曲线、寻找测定波
长 子任务6：绘制标准曲线 子任务7：样品测定、数据处理、报告 子任务8：存在问题及解决方案
项目分 析
（任务1：认识分光光度法－仪器构造与类型）
引 入 新 课 问题驱动 问题讲授
项目教学－－示例
项目 任务
项目一、任务1 ：
利
认识
用
分光
分
光度
光
法
光
度
法 任务2：分
对
光光
水
度计
溶
的校
液
验
中
铁
和
重
金
属 任务3：金
砷
属铁
的
离子
含
含量
量
的测
进
定
行
测
定
训练任务
子任务1：参观认识实验室
子任务2：认识常用的仪器和配件
董老师
河南化工职业学院
说课内容
课程信息
仪器分析
课程设计
课程性质
课程目标
培养目标
一、课程信息
课程性质：专业必修课 学时：80学时（理论48学时+实验32学时） +2周综合实训 授课对象：08级工业分析与检验专业 所选教材：《仪器分析》(第二版) 黄一石主编 “十一五” 高职高专国家级规划教材 化学工业出版社
（1）理解各仪器的工作原理 （2）掌握各仪器的分析测定方法 （3）掌握各仪器的结构和保养、维护及故障排除方法 （4）掌握数据处理的方法及检验报告的标准格式和要求。
三、课程目标
2. 职业能力目标
（1）仪器使用和操作； （2）日常维护和常规故障排除； （3）数据处理分析及报告； （4）具有一定的信息迁移能力，能根据不同型号的仪器 说明书达到对该仪器的认知、操作。
三、课程目标
总体目标：
认识仪器---阅读仪器说明书---操作仪器（开机、设 置参数、关机） ---数据处理、谱图分析--报告--仪器故障排除维护一系列工作，使学生具备基本的上 岗能力，并为化学检验工中级工和高级工的考试做好 准备。
具体目标
认知 目标
职业能力 职业素养
目标
目标
三、课程目标
1. 认知目标
测的电信号，常用的有光电池，光电管，光电倍增管
UV-Vis 问 题 讲 授
8
5.信号显示器（指示器）：
检流计、数字显示、微机进行仪 器自动控制和结果处理
UV-Vis 问 题 讲 授
9
吸光光度法仪器主要差异比较
可见光 (400～750nm)
光栅衍射示意图
UV-Vis 问 题 讲 授
光屏
M1
M2 出 射 狭 缝
7
3.吸收池(比色皿)：用于盛待测及参比溶液。吸收池主
要有石英池和玻璃池两种。在紫外区须采用石英池，可见 区一般用玻璃池 可见光区：光学玻璃池（350～3200nm） 紫外区：石英池玻璃 （185～4000nm）
4.检测器：利用光电效应，将透过吸收池的光信号变成可
λ2
聚焦透镜 出射狭缝
800 600 500
400
UV-Vis 问 题 讲 授
6
（2）光栅：在镀铝的玻璃表面刻有数量很大的等 宽度等间距条痕(600、1200、2400条/mm )。
原理：
利用光通过光栅时 发生衍射和干涉现象而分光.
波长范围宽, 色散均匀, 分辨性能好, 使用方便
平面透射 光栅
透 镜
1
紫外-可见分光光度计
TU—1901和普析通用T6系列 紫外/可见分光光度计
2
引 入 新 课
紫外-可见分光光度计的构造？
0.575
光源
单色器
吸收池
检测器 信号处理及显示
UV-Vis 问 题 驱 动
3
一、分光光度计的主要部件
1.光源：发出所需波长范围内的连续光谱，有足
够的光强度,稳定。
可见光区：钨灯，碘钨灯(320～2500nm) 紫外区：氢灯，氘灯(180～375nm) 氙灯：紫外、可见光区均可用作光源
对应内容
学时 安排
分光光度法的定义和基本 2 原理、分光光度法的 特点、朗伯比尔定律、 分光光度计的构造、 类型
紫外-可见分光光度计的校 4 验：波长、透射比、 稳定度、比色皿等
显色反应和显色剂、显色 6 条件的选择、测量条 件的选择、定量方法、 数据处理
紫外-可见分光光度计
仪器
UV-Vis
引 入 新 课
三、课程目标
3. 职业素养目标
（1）培养学生良好的职业道德 （2）培养学生严谨的工作作风和安全意识 （3）培养学生精益求精的学习态度。
三、课程目标
专业核 心课程
百度文库
化学检 验工培
训
课程定 位
目标
采样 样品预处理
分析检测 数据处理 评价报告
工作过程
分析检 验工作
化学分析 仪器分析
四、课程设计思路
1．教学方法
强
氙灯（气体放电光源）
度
氢灯
钨灯（热辐射光源）
400 600 800 1000
/nm
UV-Vis 问 题 讲 授
4
氙灯
氢灯
钨灯
UV-Vis 问 题 讲 授
5
2.单色器：将光源发出的连续光谱分解为单色光的 装置。
（1）棱镜:依据不同波长光通过棱镜时折射 率不同
白光 入射狭缝 准直透镜
棱镜
λ1
参考书
• 朱明华 仪器分析 高等教育出版社 2006年 • 武汉大学化学系 仪器分析 高等教育出版社 2006
年 • 朱振中 仪器分析 上海交通大学出版社 2000年 • 叶宪曾、张新祥 仪器分析教程（第二版）北京大
学出版社 2007年 • 刘约全 现代仪器分析（第二版）高等教育出版社
2008年
五、教学过程
二、课程性质、地位和作用
该教材紧扣高等职业教育培养高素质的产品质量检验人才的目标， 体现了以能力培养为本位的特色，选材面广、内容新颖、实用。
《仪器分析》是化学化工及食品、药品等相关专业的专业必修课，是 在学习无机化学、分析化学、有机化学、物理化学的基础上学习各种分 析仪器检测技术。
通过本课程的学习，使学生具备仪器的操作、维护和简单故障排除， 并可以根据样品性质、分析对象选择最为合适的分析仪器及分析方法。 为后续工业分析等专业课程的学习和化学检验工技能考证打下必要的基 础。
项目教学法 分组讨论 自主探究等方法
2. 教学手段
多媒体辅助教学
3. 学法分析
项目教学法 （培养学生的发现问题、解决问题的能力） 自主探究法 （突出学生的主体地位）
能更充分的调动学生学习的积极性，完成教学目标
四、课程设计思路
课程内容选取的依据----四个结合：
①结合专业培养目标和课程培养目标 ②结合岗位需求 ③结合职业标准 ④结合学生实际
子任务1：波长准确度的校验
子任务2：透射比正确度的检验
子任务3：稳定度的检验
子任务4：吸收池配套性的检验 子任务1：仪器预热、校正 子任务2：样品预处理 子任务3：选择显色剂和显色条件 子任务4：配制系列标准溶液 子任务5：绘制吸收曲线、寻找测定波
长 子任务6：绘制标准曲线 子任务7：样品测定、数据处理、报告 子任务8：存在问题及解决方案
项目分 析
（任务1：认识分光光度法－仪器构造与类型）
引 入 新 课 问题驱动 问题讲授
项目教学－－示例
项目 任务
项目一、任务1 ：
利
认识
用
分光
分
光度
光
法
光
度
法 任务2：分
对
光光
水
度计
溶
的校
液
验
中
铁
和
重
金
属 任务3：金
砷
属铁
的
离子
含
含量
量
的测
进
定
行
测
定
训练任务
子任务1：参观认识实验室
子任务2：认识常用的仪器和配件