中华美育教学案例

中华传统美德教学案例

——学习《最后的时刻》，弘扬中华传统美德

查哈阳农场第一小学张瑾芳

案例背景

《最后的时刻》节选自罗广斌、杨益言合著的长篇小说《红岩》。文章生动地描写了江姐在生命的最后时刻从容镇定的表现，成功地塑造出了一个热爱生活、对党和革命事业无比坚贞、视死如归的女共产党员光辉形象。

案例过程

“学者先要会疑。”本课设计通过渲染气氛，妙设疑问，抓住重点，让学生在疑中阅读，在阅读中思考，在思考中学习，训练学生的思维能力。同时让学生通过圈画描写文中人物的神情、动作和语言的句子去了解人物内心,感受江姐在生命的最后时刻所表现出来的镇定从容、视死如归的品质，学习并感受江姐热爱革命事业、勇于献身的精神,培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情。首先我用名言导入：“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁成的！”同学们，江姐的这则名言不知激励了多少中国人的心，更是让千千万万个中华儿女记住了她的名字--江姐，作为平凡的中国共产党的一员，在生命中最后的时刻有怎样表现的呢？让我们共同走进重庆渣滓洞陪江姐走进这最后的时刻（师板书课题）。接着我要说的就是重点片断：

1.学习江姐整理着装

师：重点探究：此时江姐面临的是刑场，而文中为什么要说像是要参加什么隆重的典礼似的？（生交流汇报）

师：为了让大家进一步感受江姐面对死亡的无所畏惧的高尚人格，体会她用微笑面对胜利的曙光的革命精神，老师播放一段视频。

师：老虎凳能不能撬开江姐的嘴？钢鞭抽打能不能让江姐说出革命者的名单？手指钉竹签子能不能让江姐改变信仰？这些都是江姐在精神上与敌人进行着顽强的斗争，现在，你们讨论下为什么说我们的江姐像是要参加隆重的典礼？（生观看后谈感受）师：当竹签子钉入江姐的十指时，江姐面对敌人大义凛然地说：“你们可以砍断我的手，杀掉我的头，但是要组织是没有的。”严刑拷打见证的是江姐铮铮铁骨和敌人的垂死挣扎，这是江姐斗争的胜利，敌人的末日就要来了，此时的江姐走向刑场，就是走向敌人失败的庆典。

2.学习江姐与战友深情告别

师：（出示）“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”

是啊！在生命的最后时刻，江姐没有惧怕死亡，她把死亡当作最后的考验，用自己的意志也敌人进行了一次战斗，她会坚定地对自己说……

面对着亲爱的战友，一个个年轻的生命，未完的工作要由他们继续，江姐希望他们也着坚定的信念，此时她会深情地对同志们

说……

面对着即将到来的黎明，这不仅是江姐，也是有着坚定信念和顽强意志的革命者共同的宣言……

师：带着对革命者的必胜的信心，江姐大步走向门口，又停了下来，回头向室内看了一眼，熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……江姐面对着朝夕相处的战友，她有多少话要说呀，她会对同志们说些什么呢？（生汇报）

师：这一看，不是意志的动摇，这一次回眸，寄托了江姐对生命的留恋，对亲人的牵挂，对战友的不舍，千言万语汇成了一句话“同志们，永别了！”牢门外等待江姐的是死亡，让我们一起感受一下江姐和其他难友在生命最后时刻的悲壮情怀，让我们带着赞颂和敬仰之情齐读最后一段吧！（生齐读）

师：这最后一段运用了省略号，这里可能省略了什么呢？去迎接敌人给他们准备的——隆重的胜利的典礼！那么生活在幸福生活中的我们，面对抛头颅、洒热血的烈士们，我们想说（）。

案例反思

一、巧设疑问，渗透美德

怎样巧妙地把学生带到当时的环境中是最重要的，所以我抓住了江姐那句名言：“严刑拷打算不了什么，竹签子是竹子做的，而共产党员的意志是钢的。”新课伊始便把学生带到那充满血腥的场景中，孩子们便在心里产生了一个模糊的坚贞不屈的共产党员的形象，教室气氛也特别凝重。我继续引导学生：“最后的时

刻”本义是什么？课文中又指什么呢？表达了作者怎样的情感？学生们小组讨论后，我趁机让生再次读文，这“最后的时刻”在课文具体指什么时间？作者写了江姐在这段时间内做了哪些事，体现了她的什么精神品质？我引导学生画出描写江姐神情、行动和语言的句子，反复读一读想一想，在这“最后的时刻”，江姐心里会想些什么？然后让大家结合自己的圈画讨论交流，并抓住自己最受感动的语段细细品读。学生们不仅理清了这些问题，同时人物形象也在心中树立起来了。从他们的汇报中可以看出，他们在思想上深受教育，既对解放战争有了初步了解，心中又树立起了英雄的共产党人的丰碑，那么自然与作者所表达的情感也达到了共鸣。

二、抓住重点，感悟美德

“要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该——脸不变色，心不跳！”这是革命烈士江姐临别前对牢友们说的最后一番话。她是在自我激励：决不玷污共产党员的光荣称号！也是在激励同志们：视死如归，从容就义，此乃大节！由于故事距离现在年代久远，学生很难了解江姐说这番话的深情用意，教学中于是我抓住“考验”一词，引导学生深入理解。如：“大家说说，江姐和这些革命者都经受了哪些考验？”看过视频的同学们纷纷举起手来……。看着一个个残酷的刑法，有的同学流露出诧异的神色，有的则低声责骂道：“这些反动派太坏了！”于是我深入引导：“同学们说的这些都可能用在江姐以及其他革命者的

身上，这些考验对革命者来说算不了什么，他们不会屈服反动派的严刑拷打，那么这‘最后的考验’指什么？”这样抓住重点词句让学生完全走进了文本，认识了江姐，也认识了无数的革命者，最后带领他们诵读着江姐的这句话。孩子们一遍又一遍地读着，声音是那么洪亮！语气是那么坚定！红岩精神，一种不朽的传奇，此时正穿越时空，在我们的教室中传递，在孩子的心灵中绵延传播。他们也在那一刻记住了江姐，记住了曾经的苦难，更懂得珍惜今天的美好幸福生活。

三、发表感言，弘扬美德

学习本文后让学生说一说生活在幸福生活中的我们，面对抛头颅、洒热血的烈士们，我们应该怎么做？学贵有所得，学生在自己的感言中说出了自己对江姐革命精神的感悟及对革命先辈的崇敬爱戴之情！

我们掬革命精神之泉，濯自我蒙尘之心，我们在学习中激发对革命英雄的崇敬爱戴之情。在设疑与阅读中感受今天生活的来之不易，我们更应倍加珍惜！