语文北师大版六年级下册_________我想对你说

_________我想对你说

一、佳题共赏

这几天一直在看同学们的预作，在预作中老师真切地感受到你们长大了，看问题有自己独特的见解了。27篇预作中有8篇是写给亲人的，4篇是写给老师的，5篇写给母校的，2篇写给同学的，1篇写给邻居的。

PPT:

另外4篇的题目补充的很有个性，分别是“雷锋叔叔，我想对你说”、“共产党员，我想对你说”、“球场，我想对你说”、“日记，我想对你说”、“桃花啊，我想对你说”。

单单是一个题目，就让我读出了你们对亲人的感恩、对老师的感谢、对同学的依恋、对社会的一份责任。

当我读到你们的作文内容时，我更加高兴，因为我已经看到美丽的彩虹悬挂在雨后湛蓝的天空中。

二、佳作欣赏：

(一)魏亦凡习作:郑老师，我想对您说

预设:

1、分别选择3个年段的事例说明郑老师是妈妈、是知识的

向导、是朋友。

（关注了选材，内容具体，三个年级段，老师身份的转换，

每一次都有具体的事例说明。）

板书：内容具体

2、喂饭的情景、解释“怒发冲冠”的情景

（关注细节描写、喂饭是一件小事，但一勺、两勺的细节描

写却小中见大，小事中见真情。）

板书：感情真实

3、总分总的结构

（结构巧妙，关注了布局谋篇。）

教师：实际上，“我想对你说”，这篇预作我看了很多遍，真正感动我的、有真情实感的情节多数都是在对亲人、对老师、对同学诉说的文中出现的。我想可能是因为他们都是你身边的人、是给予你关爱最多的人吧。而其他文章，你比如说刘一璆的“共产党员，

我想对你说”，语言很优美，从文中能够感受到你是一个关心国家，经常看新闻的孩子，但习作中还是缺乏真情实感的流露。张墨岩的“雍正帝，我想对你说”运用了时下流行的穿越手法，是一篇语言幽默，很搞笑的一篇文章。但笑过之后，发现文字中还是缺乏真情。基于这一点，老师建议“刘一璆、张墨岩”两位同学的习作从选材上进行修改，由于时间的关系，可以只写一件事、一个段落。

（二）浦祯琴习作：桃花啊，我想对你说

读完浦祯琴的习作，第一个感受是太有文采了，现在我们与魏亦凡习作对比着来谈谈她的优点及需要改进的地方。

优点：1、桃花的生长过程正是友情的见证，构思巧妙

2、文笔优美，给人以享受

改进：桃花的花苞及开花阶段是友情发展深厚的时期，文中应对友情的变化有详细的描写，可以事例做支撑点。老师建议你在读完刘羿含的预作后再修改。

（三）刘羿含习作：远方的亲人，我想对你们说

1、开头倒叙的写法，见景生情。

2、内容具体，分别选取爷爷奶奶疼爱我的两件事，感情真挚。

3、抒发了自己的感情，多么有情有义的孩子。

小结：魏亦凡与刘羿含的习作有两处共同的特点:内容具体、感情真实。

（提示浦祯琴改作文）

被你的习作感动着，今天，老师也将你的爷爷奶奶请到了咱

们的课堂上。

PPT：这是将花视为宝贝的爷爷，当孙子将这宝贝打碎后却一个劲说：“岁岁平安”“岁岁平安”。这是为孙子暖脚的奶奶，多么慈祥。

PPT:放刘羿含爷爷奶奶照片及录音

刘羿含，请你将心中的感激再读一读：“爷爷奶奶，你们为我所做得一切，可能已经忘记，因为你们为我做过的实在太多太多了。但是这些，我却永远难以忘怀。

分开的日子里，真想摸摸爷爷黑黑的脸，长长的眉毛，真想听听爷爷慈祥的声音。更想帮奶奶梳理一下渐渐斑白的头发，帮您戴上老花镜，和您一起读报纸……”

你也可以将和爷爷奶奶在一起的快乐时光将给大家听。

（能够有这样的爷爷奶奶，你是幸福的；能做你的爷爷奶奶，二位老人也是幸福的，因为从你的习作中我们读出了你是一个有情有义的孩子。)

三：佳句欣赏

（一）除了刚才我们大家共同欣赏的这些预作之外，其实，每一位同学的预作中都有精彩之处：一个准确的词语、一句精彩的内心感受、一个感人的情节或者一个与众不同的开头结尾，请大家把你认为自己写的最精彩的这些内容画出来，在小组内读一读。

（二）Ppt：欣赏佳句

1、张晓宇：妈妈，一个多么温暖的词语，而我却忽略了她的真

正含义。妈妈生我养我，付出那么多艰辛。而我却对您呼来唤去。在这里，我要对您说一句：“妈妈，对不起！”（简短的文字中含着对母亲的感恩与愧疚。孩子，将这几句话读给妈妈听。）

2、李响：季节的车轮转了一轮又一轮，我的枕头也换了一个又一个，唯一不换的是奶奶对我深深的爱。（一个小小的枕头却让李响品出了奶奶的关爱，这就是小中见大，多么有情的孩子啊！）

3、饶东：虽然，我不记得小时候您照顾我的情景，但是，当我看到小鸟的妈妈细心呵护她的孩子时，我知道，您对我的爱更胜鸟儿。（真是一个有心的孩子，鸟妈妈喂食的情境都让你联想到妈妈对你的关爱。）

4、刘炳辉：我看见妈妈头上的汗水正在往下淌，想到我还有放学的时候，妈妈却没有。妈妈，我想对你说，等我长大后，一定要帮你扛起生活的重担。（朴实的语言流露出的是对妈妈的感恩及自己的一份担当。）

可以说，每一位孩子的作文中都有感人的情景、吴千畅的妈妈冒雨送孩子上学、刘娜妈妈为女儿包扎受伤的指头，这些场面虽小，但你们的笔下却写得非常详细，我想，这就源于母爱的伟大，也源于你们也有一颗感恩的心。

5、卿鑫的作文：《日记，我想对你说》通过写对日记的转变抒发了这样一段感情：“所以今天，日记：我想对你说‘你对我无论是在生活，还是在学习上的帮助都是无法形容的。以后，你也必将像母亲般伴我成长，与我一同体会生活的酸甜苦辣。日记，你就是我最好的

朋友！’”（从卿鑫的文中，我深深体会到：如果你用心去做一件事，你必定能从中体会到乐趣。）

6、赵可欣在“离别之际，我想对你们说”的结尾：如今，我就要离你而去，用振作代替伤感，母校，祝福我们吧！曲终的时刻没有泪水，只希望有朝一日当我们重聚母校时，将那熟悉的一草一木看遍……（言已尽、意无穷，只因六年的小学生活给她留下太多美好的回忆，所以不舍之情跃然纸上。）

四、欣赏改后的习作

（刘一璆、张墨岩、浦祯琴）的习作。

五、课堂小结

冰心奶奶曾说：“有了爱就有了一切，爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花……”。读了同学们的习作后，让我切身体会到你们文中所流淌的真情一方面是亲人在你们心中播撒下了爱的种子，另一方面也是你们对这份爱的回报。这份爱已伴随我们走过小学，愿这份爱继续伴随我们走过中学、大学、走过一生，也愿我们做一个回报爱的人。