识字2 树之歌(教案)

2 树之歌 【教学目标】

1．认识“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 l0 个字，会写“杨树、

树叶”等 8 个词语。 2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．通过读文、看图，初步了解 11 种树的基本特点。积累与树木有关的语句。对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学

生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。

【教法建议】1.引导学生积累并运用表示动作的词语。教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生说出自己关注的词句，还要谈自己对这些词句的理解。同时要鼓励学生通过摘抄等方式积累、运用这些词句。

2.借助图片，了解课文的内容。能够借助图片、关键句、表示动作的词语说清课文内容。

3.能够清楚地介绍一种有趣的动物。清楚地介绍，说出有趣之处；示范介绍，礼貌提问或补充。

【教学重点】朗诵、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的 字，初步了解树木特点，保护树木。

关键能力

必备品格

第二课时

【学习目标】

1.熟读课文，背诵课文。(重点)

2.了解一些树木的特点，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。 (难点)

【教具准备】课件。【教学过程】

(2)“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”从这句话你了解到什么？

写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。

(板书：木棉、桦树→喜暖、耐寒 )

(3)“银杏水杉活化石，金桂开花满院香。”你了解到了什么？

这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。

(板书：银杏、水杉、金桂→活化石、满院香)

“香满园”要读出开心，愉悦。

(4)教师介绍对偶：

对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感，便于吟诵，易于记忆。借助一对结构形式相同的短语或句子来判断。

【设计意图：图文结合，了解不同树的特点不同，提高学生的表达能力，

以及朗读能力和积累词语的能力。】

三、课堂拓展

1.读一读，想想下面几句话的意思。

“十年树木，百年树人。”十年的时间可以培育一棵树木,一百年的时间才可以使培育一个人才。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。

“树高百尺，叶落归根。”指树虽然高达千丈，但落叶还是要回到根里。

比喻离开故乡多时，最后还是要返回故里。

“树无根不长，人无志不立。”树没有根就不能生长，人没有志向就不会成功的。

2.推荐阅读《树的变化》、《树之歌》

听读《树的变化》、《树之歌》，了解树木在不同季节的变化和不同树木的特点，熟悉儿歌的表现形式。

四、总结课文主旨

本文写了什么？

本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解一些树木的特点，表现了大自然树木种类的丰富。

六、课堂小结

文章以儿歌的形式呈现了一些树木的特点，丰富了我们的知识，激发我们热爱大自然，保护绿色生命的情感。

七、主题延伸

小朋友们，让我们一起给树木挂名牌吧！注意在制作名

牌的同时认识树木，也可以认养树木。

八、当堂检测

(建议使用荣德基课件中的“当堂检测”做训练。)

九、课后作业(11-16)

(17)

(18) (19-20)

板书设计(课件21)

形状→杨树、榕树、梧桐树→高、壮、像手掌

树之歌颜色→枫树、松柏→叶儿红、披绿装

喜好→木棉、桦树→喜暖、耐寒

花→银杏、水杉、金桂→活化石、满院香

课后反思

成功之处：

1.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。学生可以用形声字归类法、组词拓展法、熟字比较法的方法记住生字。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

2.凭借图画理解词句的意思，了解11树的特点。教学时，我借助课件出示图片，帮助理解儿歌语句，很形象、具体而直观，效果很好。

不足之处：朗读上示范不够，引导不够。