【20秋部编版语文二上】识字2 树之歌 表格+文本式教案(共3篇)

部编版小学语文三年级上册教学设计

文本式+表格式(共3篇）

2 树之歌

1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.结合图文生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。

3.能正确朗读课文，背诵课文，通过学习懂得要热爱自然，爱护环境，爱护花草树木。

4.能正确朗读“十年树木，百年树人”等三句话，并与同学交流自己对它的理解。

重点

1.能正确朗读课文，背诵课文。

2.能正确认读“梧”等15个生字，读记“杨树”等8个词语，能正确书写“杨”等10个字。

难点

结合图文和生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。

1.多种方式识字

利用形声字识字：熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应、从而识记生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，同时进行偏旁归类识字。

运用字理识字：“疆”字的左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。

借助语境识字：“耐”和“守”可结合“桦树耐寒守北疆”来猜测“耐”的大概意思，通过组词“忍耐、耐心、耐力”巩固识字。

运用生活实际识字：“掌”字，可以让学生通过指指“手掌”，摸摸“掌心”这些动作进行识记。

2.朗读指导

儿歌朗读基调轻快活泼，可采用同桌合作读、小组比赛读等方法；“杨树高、榕树壮、像手掌”等词语要适当重读……通过语速、语调的变化掌握朗读技巧，读出儿歌的节奏和韵律，

体会不同树种的不同特点。

3.语言运用

儿歌语言生动有趣，运用比喻、拟人等修辞手法把树木特点写得生动形象。教学“梧桐树叶像手掌”时，可通过观察枫树树叶、银杏树叶，引导学生创编儿歌，如“银杏树叶像扇子”，培养学生的语言能力。拓展延伸时，引导学生联系生活仿写儿歌。

1.预习提纲

（1）初读课文，认读要求会认的生字，读准字音。

（2）再读课文，课文中描写了哪些树木？在文中圈出来。

2.多媒体课件：搜集各种树木的图片或视频

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.正确朗读课文，认识“梧、桐”等15个生字。

2.通过看图和学儿歌，能认识11种树，了解儿歌的主要内容。

3.能规范、端正地书写“杨、松”等10个字。

一、创设情境，激趣导入。

1.视频导入：各种树木的图片或视频。

课件出示：

森林

2.同学们，树木是我们的朋友，听，它在给我们唱歌呢！板书：树之歌。（齐读课题）

设计意图：

从孩子的视角出发，用视频、图片激发学习的欲望，愉快走进《树之歌》，为后面的学习做铺垫。

二、整体感知，认识树木。

1.用喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子,把儿歌里的树名画出来。

2.谁能把自己画出来的树名大声读出来？

（1）指名大声读出课文中树木的名称。（课件出示）

课件出示：

树之歌

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

（2）出示词语，开火车认读，齐读。

课件出示：

杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂

三、再读课文，给小树挂名牌。

过渡：同学们，你们已经牢牢记住了树木的名称，让我们一起再来看看《树之歌》里还藏着什么知识。

1.课件出示学习要求。

课件出示：

再读儿歌，与同桌对照课本中的图说一说每种树木的特点。

2.游览森林王国。

（1）给小树挂牌：一边挂牌，一边大声说出理由（书中的语言）。

（课件出示森林场景，森林中有书中的11种树木，点击出现树牌。）

（2）你们可真棒！树木被你们准确无误地找到了！再来看看这些句子，你能试着填一填吗？

3.课件出示句子填空。

课件出示：

杨树___________，榕树___________，梧桐树叶___________。

枫树___________，松柏___________。

木棉___________，桦树___________。

银杏水杉___________，金桂___________。

4.小结：我们不仅认识了树木的名称，给树木挂了名牌，还用这些树木说了句子，这就是这首儿歌的主要内容。

设计意图：

生词反复重现，继续利用生字卡，代入到儿歌学习中，并让孩子们在课堂中学会活学活用，用树木说句子，既巩固了树木的特点又把握了课文主要内容，循序渐进，激发识字兴趣。

四、小树伴我写好生字。

1.这些树木里还藏着本课要写的字，请同学们仔细观察，看看你有什么发现？

课件出示：

2.引导学生自主发现：木字旁的字，左边是表示与树木有关的木字旁，右边是表示读音的字，这是形近字的构字规律。

3.木字旁的字谁还知道有哪些？

4.教师范写指导难写的字，学生书写。

（1）出示“杨、松”。

（2）在田字格中范写“木”字旁：注意“木”字旁的横从横中线上起笔，由重到轻，略斜向上，竖在横上方的偏右的地方起笔并穿过，一直写到下半格；撇要舒展，捺变成了一点。

（3）提示：

杨：右边由三笔组成，起笔为横折折折钩。

壮：“士”两横上长下短，不要写成“土”。

桐：“木”宜窄长，右部“同”低于“木”。

枫：“风”上窄下宽，竖撇在竖中线左侧。

松：左窄右宽。“公”的撇要短小，捺要舒展。

柏：“木”的竖为垂露竖，“白”稍窄些。

棉：左窄右宽，“巾”略宽。

杉：右部三撇起笔在一条线上。

化：“乚”起笔在竖中线上，弯钩不宜长。

桂：右边两“土”横平直，间距均匀。

5.学生在书上练习，教师巡视指导。提示：一看二写三对照。

6.书写展台，展示评价。提示：仔细观察，成为写字小能手。

设计意图：

由树名到与“树”有关的生字，形声字规律的复习巩固，让学生对照范字观察，领会书写要领，最后教师重点指导范写，学生练写、互评，整个写字教学过程层层递进，写字教学水到渠成。

第2课时

课时目标

1.流利、有节奏地朗读课文，了解11种树的特点。

2.随文识字，交流识记生字的方法。

3.积累有关树木的谚语，仿照儿歌的样式，续编儿歌。

一、品读儿歌，感悟特征。

1.学生自由读儿歌，想想每一句讲的是什么？