精准发力,颗粒归仓——2020语文江苏省南通中考学科考前指导 课件(共78张PPT)

文言词语解释
邻字帮助法
如：每假借于藏书之家 “假”和“借”就是同义复词。
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文言词语解释
注意“古今异义”
每感激论天下事 有所感而情绪激动
卒中往往语 古：到处 今：常常 汪然出涕 古：眼泪 今：鼻涕
牺牲玉帛 古：祭祀用的猪牛羊等 今：为正义事业献出生命或放弃自己的利 益 ……
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文言词语解释 注意
情感类
借助诗眼把握情感
【例题展示】
钱塘湖春行（白居易）
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
诗中表达了诗人怎样的情感？
诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句，是作品中点睛传神之笔。 它有两种表现形式：一种是诗词句中最精炼传神的某个字，一种是全篇最精彩和关 键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。
如: ①一鼓/作气，再/而衰，三/而竭。“再”、“三”后省略动词谓语“鼓”， 应略停，以体现谓语的省略，不能读成“一鼓／作气，再而／衰，三而／竭”。
3.名词如果活用为状语，这时名词后面不能停顿。 如： “犬坐于前” 中“犬”的意思是像狗一样，如果只看到名词，误将其
当做句子主语，停顿错了，意思也就截然不同了。
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内容理解
概括文章内容 评价人物形象 把握作者情感 分析特殊手法 赏析精彩语句 课内外比较阅读
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内容理解
结合具体内容评价人物形象，我们的答题思路和方法是： ①摘录法。对于很简短概括性强的句子可以直接引用过来，如：扶苏是贤能的 人，从“百姓多闻其贤”可以看出。 ②拼接法。有些信息分布在不同的句子中，可以将关键词截取出来，组合成句。 ③概括法。对于内容较多的叙事段落，可以采用“人+事情”来概括即可。如： 陈涉具有卓越的领导才干和超人的才略胆识，从他对天下形势的分析和对人们 的鼓动可以看出。
常见命题角度： 指出文章的说明对象，概括说明对象的特点，概括文章的说明中心，分析文章围绕说明
对象从哪几个方面进行说明，有时会要求考生根据文章内容完成图文转换。
词类活用和通假字现象
词类活用主要包括： 名词活用为动词（腰白玉之环 腰：腰间挂着） 名词活用为状语（其一犬坐于前 犬：像狗一样）
动词活用为名词（虽乘奔御风 奔：奔驰的骏马） 形容词用作名词（吾与汝毕力平险 险：险峻的大山） 形容词活用为动词（互相轩邈 轩邈：比高比远） 使动用法（苦其心志 苦：使……痛苦） 意动 用法（渔人甚异之 异：对……感到诧异）
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朗读停顿——句间停顿
找名词或代词定句读
匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光
和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文 中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
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朗读停顿——句间停顿
找虚词定句读
彼竭我盈/故克之/夫大国/难测也/惧有伏焉
标志开头、结尾的词 ★发语词 : 盖、且夫、夫 ★时间词: 既而、俄顷…… ★连词：故、是以、然则、何 ★语气词：欤、邪、乎、哉、也、焉、耳
Байду номын сангаас
说明文是以说明为主要表达方式,对事物、事理进行客观介绍、解说的 一种文体,目的在于给人以知识,或说明事物的状态、性质、功能和特征， 或阐述事理。一般从以下角度命题：
1.信息的筛选和提取
2.从文章结构或说明顺序的角度命题
3.从说明方法的角度命题
4.从说明文语言的角度命题
5.开放题设计
信息的筛选和提取
望江南①（李 煜）
闲梦远，南国②正清秋。千里江山寒色远。芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。 【注】①望江南：词牌名。这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。
②南国：李煜故国南唐，都城在金陵（今南京）。
这首诗表达了作者怎样的的感情？
诗歌注释，我们认为绝不是“无意点缀”，而是出题人“有意而为”，注释的信 息是出题人留给考生的“蛛丝马迹”，我们找到这些“蛛丝马迹”并“顺藤摸瓜”， 在考场上，可能会有更多的收获。
——语文学科考前指导
江苏省南通中学附属实验学校
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考查内容：意象意境、情感把握、技巧分析、语言品味 考 点：赏析类、描述类、情感类
诗句赏析
诗句赏析的一般思路是： 1.发现亮点，明确角度（修辞的角度、表现手法的角度等） 2.结合诗句，分析内容 3.认真体会，把握情感
诗歌中常见的意象： （1）送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）
杨柳、长亭、南浦、酒、孤舟、 孤舟（孤帆）、月、杨花等 （2）思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）
月亮、鸿雁、双鲤、捣衣、风雨、夕阳、秋月等 （3）愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）
梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃鸟、斜阳（夕阳、落日）等
炼字
炼字三步口诀： 第一步：扣住语境，推敲词义； 第二步：联想画面，品析技巧； 第三步：立足全篇，体悟情感。
整合成答题模式为： 这个字的意思是……，诗句呈现了这样一幅画面：……，用……手法突出
了……，表达了……（情感）
炼字
古典诗歌中，诗人常“炼”的是哪几类词呢？ （1）炼动词，例“春风又绿江南岸”“红杏枝头春意闹” （2）炼形容词，例“大漠孤烟直，长河落日圆” （3）炼副词，例“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》” （4）炼叠词，例“羌管悠悠霜满地。” （5）炼数量词，例“七八个星天外，两三点雨山前。” （6）炼表色彩的词，例“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞 开。” ……
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内容理解
近年文言文主观阅读题传达的鲜明信息是：在比较中阅读,在开放中思考， 读、思、写相结合，理解、积累、运用相结合，由此可见,一手抓文言词句教学, 一手抓篇章理解及运用,是文言教学和学习的趋势。纵观近年中考,文言阅读与时 俱进：保持稳定性——考点、分值稳定,倡导联系性——课内、课外兼备；凸现 人文性——关注感悟、体验。把握其走向，遵循其规律，练好基本功，善学又 善用，文言阅读题就不难突破。
C：在绵绵春雨中，楝树开出了淡紫色的花朵，由于沾上了雨珠，显 得 格 外 娇 艳 和 滋 润。南风轻轻吹拂，在 郁 郁 葱 葱 的 草 木 丛 里 ，不时露出一树 树 金黄色的枇杷。
情感类
借助题目把握情感
【例题展示】
悯农
春种一粒粟, 秋收万颗子。四海无闲田, 农夫犹饿死。
这首诗表达了作者怎样的的感情？
语，灵活处理原文的句子结构。
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句子翻译
句子翻译的一般步骤如下：
第一步：通读语句、整体理解
↓
第二步：找得分点、发现“生词”
↓
第三步：理清句式、调整语序
↓
第四步： 草拟底稿、连词成句
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句子翻译
《文言文句子翻译歌》 熟读全文，领会文意；扣住词语，字字落实。 切勿漏译，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充完整。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
诗歌的题目是一首诗的浓缩，对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，从题目中我 们可以把握出诗歌的内容走向、题材类别、表现手法以及情感基调。同学们在读诗 时养成首先看题目的习惯，这对大家把握诗歌的情感主旨非常有利。尤其注意诸如 “喜、怨、恨、送、别、忆、赠、吟、怀、寄”等字眼。
情感类
借助注释把握情感
【例题展示】
4.句首的发语词、关联词或状语后面要停顿 若夫/霪雨霏霏 故/君子有不战
已而/夕阳在山
5.“古二今一”词语中间要停顿
齐地/方千里
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朗读停顿——句中停顿
补充 1. “也”、“乎”等语气词用在句中表示停顿，朗读时在其后停顿。
如：①余闻之也/久矣 ②洋洋乎/与灝气俱。 2.节奏停顿要体现出省略成分。
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文言词语解释
结构推断法
古汉语讲究工整、对仗，在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，我们 往往可以根据其意义上相同、相近、相对的特点，求得词语的正确解释。
如：信而见疑，忠而被谤。“见”和“被”同义，都是“被”的意思。 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。“忧劳”对“逸豫”，词义相反。
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描述类
基本思路： 找全意象，组织语句；
原题回放
添加修饰语，适当美化； 发挥想象，生动描述。
细雨茸茸湿楝①花，南风树树熟枇杷。
请发挥想像，用生动形象的语言描述诗歌前两句展现的画面。
A：细雨绵绵，打湿了树上的花，南风吹过，一树树的枇杷都熟了。
B：在绵绵春雨中，楝树开出了淡紫色的花朵，由于沾上了雨珠。南风轻 轻吹拂，不时露出一树树金黄色的枇杷。
（4）山水田园类意象 田野山林、清风明月、野老隐者、松竹梅兰、龟鹤鹿兔、蓬门柴户、榆柳桑麻
（5）边塞类意象 大漠、黄沙、霜雪、碣石、瀚海、海（朔）风 等
情感类
借助题材把握情感
诗歌常见题材及相关感情： （1）送别抒怀诗：依依不舍、留恋思念、离愁伤感、豁达豪放、表达志向。 （2）羁旅思乡诗：羁旅愁苦，孤寂凄凉，思乡念亲，怀才不遇，报国无门，幽怨愤慨。 （3）山水田园诗：热爱生活，喜爱自然，寄情山水，淡泊名利，闲适恬淡，厌弃世俗，不与世俗同流合污。 （4）怀古伤今诗：建立功业，同情人民，忧国忧民，不满朝廷，批判现实，年华易逝，功业难就，壮志难酬。 （5）边塞征战诗：建立功业的渴望，山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁，归家无望的哀痛，塞外生活的艰辛， 报国无门的怨愤。 （6）贬谪失意诗：郁闷惆怅、壮志难酬、寄情山水，超脱尘世。 （7）咏物言志诗：借所咏之物表达自己的志向或品质，或表达自己对生活的思考、对人事的评价。常见有 不 媚世俗，不慕荣利，洁身自好，安贫乐道，悠闲自适，报国无门、怀才不遇等。 （8）民生疾苦诗：表现对人民疾苦的深切同情，人民希望改变生活的愿望，揭示统治者昏庸无道等。
整合成答题模式为： 诗句用了……手法，……（相关手法的表达效果，如比喻的修辞是生动形象
的效果）地描写了……突出了……，表达了……感情。
炼字
古典诗歌中，诗人常“炼”的是哪几类词呢？ （1）炼动词，例“春风又绿江南岸”“红杏枝头春意闹” （2）炼形容词，例“大漠孤烟直，长河落日圆” （3）炼副词，例“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》” （4）炼叠词，例“羌管悠悠霜满地。” （5）炼数量词，例“七八个星天外，两三点雨山前。” （6）炼表色彩的词，例“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞 开。” ……
情感类
把握诗歌情感的方法有以下几种： 方法一：借助题目把握情感。 方法二：借助注释把握情感。 方法三：借助诗眼把握情感。 方法四：借助意象把握情感。 方法五，借助题材把握情感。
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朗读停顿——句中停顿
1.主语和谓语之间要停顿 2.谓语和宾语之间要停顿 3.谓语和补语之间要停顿
野芳/发而幽香 问/今是何世 颓然/乎其间者
词义固定
罢（结束） 旦（早晨）
遽（急忙、立刻） 契（雕刻）
悉（全、都）
贻（赠送）
讫（终了、完毕） 释（放下）
既（已经、以后）
憩（休息）
缘（沿着）
遁（逃走）
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文言词语解释
组词筛选法
把单音节文言实词组词成现代汉语词语，根据语境比较鉴别 后确定意义。
安：怎么、哪里；安稳；养
予出官二年，恬然自安。（安逸） 毅良久稍安。（安宁） 若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安。（安抚）
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文言词语解释 注意
词类活用和通假字现象
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句子翻译
句子翻译主要关注两点：词语、句式。 翻译的方法有直译和意译两种，我们的原则是直译为主，意译为辅。 直译：指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保 持原文遣词造句的特点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 意译：指着眼于表达原句的意思，在忠于愿意的前提下，灵活翻译原文的词
情感类
借助意象把握情感
【例题展示】
天净沙•秋思（马致远）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 这首小令描写了十余种意象，渲染了寂寞冷清的气氛，表现了一个长期漂泊的异
乡人的悲伤思乡之情。
意象是承载诗人感情的载体，抓住它往往能准确理解一首诗的情感主旨。
情感类
借助意象把握情感
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朗读停顿——句间停顿
找顶真，定句读
子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙 据排偶，定句读
得道者多助/失道者寡助
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朗读停顿——句间停顿
句间停顿方法： 找名词或代词定句读 找虚词，定句读 找顶真，定句读 据排偶，定句读
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文言词语解释
回忆迁移法
操（拿） 徐（慢慢地）
但（只） 尝（曾经） ……