《数的顺序》参考教案

100以内数的顺序

教学内容

人教版小学数学教材一年级下册第4l页。

教材分析

数的顺序也就是百数表，是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，形成数感的重要基础。因此这部分内容要抓住两个重点，一个是让学生去经历、感悟，培养数感，另外就是渗透数的大小比较。

学情分析

100以内数的顺序是在读写100以内的数的基础上教学的，孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题，明白相邻的数的概念。教材主要通过学生填表复习数数、写数，又更加清楚100以内数的顺序，再通过涂一涂、找一找发现有趣的排列规律。

教学目标

1．通过让学生填百数表，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的排列顺序和规律，巩固数的读写。

2．引导学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养学生的观察能力和表达能力，促使学生思维的发展，提高他们学习数学的兴趣。

重点难点

重点：学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。

难点：自主探求规律和运用规律。

教具学具

100以内数字表。

教学设计

一、复习（从1数到100）

同学们已经认识了100以内的数，今天数字王国要开田径运动会了，它们想邀请同学们去观看它们的比赛，同学们想去吗？那我们现在就开着数字火车出发了，只要同学们又对又快的从1数到100就可以到了比赛现场了。

设计意图：通过复习旧知，引入对新知的学习，激发学生学习的积极性。

二、新授

1．观察百数表，找规律。

（1）请同学们仔细观察一下，这些数是按照什么规律排列的？（出示第一行数），读一读第一行数，它们都是什么数？按照这些数的排列规律，你知道第一行的空格应该填什么数？填上去的数都是什么数？

（2）第二行呢？

（3）按照这样的顺序，你能不能帮忙找找还有哪些数字朋友还没到吗？昨天晚上已布置同学们回去预习教材第41页，并在预习过程中让你按照一定的顺序把这把这个表填完整。现在请同学们把把填的数跟同桌说一说，相互检查你填得对不对。

2、涂色、找规律。

（1）给十位是3的数涂上绿色。

运动会就要开始了，我们想给运动员穿上不同颜色的运动服参加各项比赛，首先，给十位是3的数穿上绿色的运动服，猜一猜它们是哪些数呢？

师：仔细观察一下，这一行数的排列有什么规律？

（2）给个位是3的数涂上黄色。

师：接下来，我们给个位是3的数穿上黄色的运动服。你知道个位是3的数是哪些数吗？同桌可以互相说一说。找一找，涂一涂。

这一列数的排列有什么规律？你还能找到其他类似这样排列的数列吗？

（3）给个位和十位数字相同的数涂上粉色。

我们还想给个位和十位数字相同的数穿上粉色的运动服。你能像刚才那样在数学书上把个位和十位数字相同的数涂上粉色吗？比一比，看看哪个小组的同学涂得又快又准确。

读一读，你发现了什么？

3．课堂小结。

同学们，在刚才的学习中，我们在百数表里掌握了100以内数的顺序，还发现了很多数的排列规律。例如：横着看，后面的一个数比前面的一个数多1；竖着看，下面的一个数比上面的一个数多10；越往后面数就越大等。

设计意图：通过观察、涂色等活动，使学生掌握了百数表内各数的位置关系和每行（每列）间各数的排列规律。

4．找数游戏。

（1）第三行第四个数是几？55前面一个数是几？67左面的一个数是几？89后面一个数

是几？第10行第10个数是几？最大的两位数是几？比50少1的数是几？第10行第10个数是几……

（2）你能不能根据这个百数表提出问题考考你的同桌呢？

三、巩固练习

1．第41页“做一做”。

学生按要求填数，读数。

集体交流。

2．第44页练习九第1题。

请你按顺序连一连。

学生独立完成，再集体交流。

3．第44页练习九第2题。

先填一填，再说一说。

集体交流。

四、全课总结

请同学们回忆一下，这节课，我们学习了什么知识？你学到了什么？

设计意图：同学们回忆本节所学知识，既是对本课的总结，又使学生感受到了成功的喜悦，增添了学习的信心。

板书设计

教学反思

本课教学，首先创设了数学王国开运动会的情境，激发了学生学习的积极性，在随后的探索百数表里数的排列规律的教学中，教师再次创设了给运动服涂色的情境，激发学习求知的欲望。在探索百数表里数的排列规律时，教师注重启发引导，让学生们横着看、竖着看、斜着看寻找各有哪些规律。因为有了教师的引导，学生探索了很多规律，从而培养了他们的观察能力和概括能力。本节课在运用规律方面，设计了几道练习题。把学生带入一个轻松愉悦的氛围中，让他们在练习中享受成功的乐趣。