大众传媒文化期末作业

《大众传媒文化》

期末作业

专业：08生物技术

学号：200813050310

姓名：杨再斌

上课教师：汪力娟

序号：41 号

二0一一年六月

我看中国大众传媒文化

在现代,广义的大众传媒包括报纸、杂志、电视、广播、电影、图书、音像制品,以及目前正在迅速崛起的互联网络。其中,报刊、电视、广播与互联网是四种主要的新闻、信息传播媒介。作为社会信息传播的媒介,传媒业涵盖了信息生产、加工、传播和基础等领域,具有典型的信息服务业的特征;同时,传媒的信源(即各媒体所传播的内容),具有强烈的文化、人文特征,使得传媒业也属于文化事业的一部分。因此,可以将传媒业归为信息服务业与文化产业交叉的一个边缘性产业。

改革开放以来,我国传媒业取得了举世瞩目的成就,无论是报刊、杂志、还是广播、电视,我国传媒业改革的力度与深度都是以往任何年代所不可比拟的。国内四大媒体报纸、杂志,电视、广播的发展非常迅速。各类报纸、杂志的种类繁多,发行量迅速扩大。

一、大众传媒文化

大众传媒”是指电视、电影、广播、报刊和书籍那样的以技术或组织特征为标志的传播手段或者向大众的信息传送。凡是能使人与人、人与事物或事物与事物之间产生联系或发生关系的物质都是广义的媒介。

大众传媒的现有形式多种多样，如：报纸、广播、杂志、电视、网络、户外、售点等。

从物理形式来讲：媒介包括物质实体和物理能。如文字、各种印刷品、记号、有象征意义的物体、信息传播器材等。

从传播形式来讲：媒介是所有面向广大传播对象的信息传播形式，如电影、电视、广播、报刊、通俗文学和音乐。”

从渠道、讯息来讲：媒介常常用来指渠道和信源两者，有时甚至包括讯息。”“当我们说到‘大众媒介’的时候，我们往往不仅指大众传播的渠道，而且指这些渠道的内容，甚至还指那些为之工作的人们的行为。”

二、大众传媒对我们的利弊影响

今天，无论是新媒介或是旧媒介，无论是平面媒介或是电子媒介，在场的、在线的、在地的各种媒介信息包围着我们，像阳光、空气、水一样，构成了我们的生态环境。媒介不仅为我们提供资讯、娱乐，而且也为我们提供着对社会对自我、对历史对未来、对幸福和不幸、对是与非的认知、感知和体验。媒介在一定程度上，影响甚至决定着我们的世界观、价值观和人生判断。

（一）正面影响：

1．道德准则

从电视剧来说：

电视剧作为一种艺术样式，它以反映丰富的社会生活为己任。以不同内容，不同主题，不同人物形象，来表达时代精神，反映时代生活。如：电视剧《焦裕禄》、《任长霞》、《和平年代》、《英雄无悔》、《西游记》、《红楼梦》、《新闻启示录》，以及近来的《亮剑》，《奋斗》等，都曾在社会上引起过轰动效应，同时，体现了鲜明的时代色彩和强烈的现实意义。它们之所以能够引起社会的广泛关注和强烈的反响，正是继承和发扬了贴近生活紧跟时代的传统，体现了时代精神，宣扬了中华民族的优良传统美德。

从新闻节目来说：

电视媒介面向广大观众，它的传播是向社会开放的，具有社会性。它不仅仅是党的喉舌，同时也是时代的记录者，是监督者。它告诉人们社会发生了什么，同时也告诉我们其中有怎样的教训、经验、和思想主题。如：《社会观察》、《焦点访谈》、《东方时空》、以及江西电视台的《传奇故事》等都告诉我们在我们生活的环境发生了什么，告诉我们社会仍然需要的道德准绳。

从其他节目来说：

文艺类节目，如小品、相声、歌曲、舞蹈等，在其中的思想主题上来体现。比如赵丽容与巩汉林在几年前的小品《打工奇遇》，以幽默讽刺等手法，告诉人们做事与做人，要诚实守信。

2．文化渗透

无论是电视剧，还是新闻节目，或者其他形式的节目，都多多少少涉足不同领域的知识。如：《今日说法》，它用事实说话，以生活实例为模本，告诉我们预存于生活中的法律常识，让我们了解最基本的法律知识；《天天厨房》，它用现场演练的方法，教给我们怎么样做一些菜；《动物世界》，跟拍实录的方式，让我们了解我们所生活的世界。

3．扩大视野

电视新闻用镜头告诉我们，我们所生活的世界发生了什么，发生着什么；告诉我们以外的国家在发生什么，有着怎样的局势。国外电视剧，告诉我们其

他国家的民族生活和风俗习惯以及他们的民族精神和聪明才智，如《大长今》、《越狱》等。

4．社会动态

社会动态不仅仅体现在新闻节目中，在综合节目中也可以找到它的影子。《新闻联播》、《社会经纬》、《东方时空》、《股市行情》等，向大众传播政治、经济、文化等领域的动态信息．．．．．．

作为信息时代的大学生受众群体，我们不仅可以通过传播媒介了解世界动态观测局势变化，而且可以开拓视野丰富知识。比如，手机媒介让我们方便快捷的浏览全球各地的奇闻异事，从中陶冶情操，娱乐休闲。新浪微博，腾讯微博让我们的生活“世界化”。总而言之，传媒在我们生活中不可或缺，渗透着我们的方方面面。以迅雷不及掩耳的趋势将世界展现在眼前。

（二）负面影响：

1．暴力色情：

暴力大都包括使用武力，杀害和伤害。传播学家葛伯纳将暴力定义为“有意伤害或杀害的公然武力表现”。

美国国家暴力起因与防治委员会的暴力研究中，以1967年和1968年10月1日到7日下午4时到10时以及星期六早晨8时到11时的娱乐节目为样本。分析发现：两年的黄金时段电视娱乐节目中充满了暴力大约80%以上的节目包含一次或两次以上的暴力事件。委员会同时进行了有关暴力经验的全国性调查，调查说明，大多数美国成人和青少年并非通过直接的暴力经验来学习暴力。但是，凡经历过暴力的人较赞同使用暴力，反之亦然；赞同电视暴力的人与直接经过暴力的人几乎同一类人。

广播电视过多宣扬色情暴力、才子佳人、清宫影片,与学校教育相脱节。弘扬主旋律,体现时代精神的影片、电视剧偏少,且看此类影片的学生不是很多。学生议论较多的就是明星、名牌,想方设法与明星见面谈心,和知名主持人聊天,在网上和网友聊天收不住缰绳。比如，杨丽娟为与偶像刘德华见面，不惜付出倾家荡产的代价，其父卖血为她筹措路费，变卖家当作经费……诸如此类,传媒如不与学校教育有机衔接,恐怕对学生的负面效应会加大。

有的媒体为了追求传播的煽情效果，而紧迫暴力的团伙的作案细节、犯罪手段、行凶现场等大肆炒作，从而从反面传播犯罪技巧。媒介人物或事件示范作用的大小由其细节描述的充分性和可操作性直接决定的。媒介报道越具体，受众的反映越强烈，模仿行为越普遍。电视中大量暴力镜头的出现，成为青少年模仿的