第14课爱人以德
《中华优秀传统文化》读本
第14课爱人以德
一、翻译并背诵下面句子
1、君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。
翻译：君子爱人是用德行，小人爱人是姑息。
2、王如用予，则岂徒齐民安，天下之民举安。王庶几改之，予日望之。子岂若是小丈夫然哉？
翻译：齐王如果任用我，我怎么会只是让齐国的人民能安居乐业？全天下的人民都可以安居乐业了。就是希望齐王能改変，我才每天盼望着。我难道像是一个目光短浅的小人吗？
二、思考下面问题
1、曾子临终前为什么要易簧？
曾子意识到自己用这样的席子不合礼制。
2、为什么曾子对两个儿子说“尔之爱我也不如彼”？
曾子认为“君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息”。曾子觉得他两个儿子的做法就是在姑息他，而那个童子却是在提醒他做事要依照礼制，这是真正地帮助他。
3、孟子“千里而见王”“三宿而后出昼”，尹土为什么不悦？听了孟子的话以后，他为什么又说自己“诚小人也”.
尹士对人讲了他对孟子的看法，“不明”“干泽”“濡滞”，非常直白地表达
了对孟子的不满。
“穷则独善其身，达则兼济天下”，孟子对不想为善、不想采纳自己建议的齐王“爱人以德”，尹士觉得自己误解孟子了，所以说自己是小人。
三、翻译
曾子卧病在床，病情严重。乐正子春坐在床下，曾元、曾中坐在脚旁，童仆坐在墙角，手拿烛火。童仆说：“席子花纹华丽光洁，是大夫用的席子吧？”乐正子春说：“住口！”曾子听到了，突然惊醒过来说：“啊！”童仆又说：“席子花纹华面光洁，是大夫用的席子吧？”曾子说：“是的，这是季孙送给我的，我没有力气換掉它。元啊，扶我起来，把席子換掉。”曾元说：“您老人家的病已很危急了，不能移动，希望能等到天亮，再让我来换掉。”曾子说：“你爱我不如那童仆爱我。君子爱人是用德行，小人爱人是姑息。我现在还要求什么呢？我只盼望死得合于正礼罢了。”于是大家扶起曾子，接了席子，再把他扶回到床上，还没有放安稳，曾子就去世了。
孟子离开齐国，有个叫尹士的人就对别人说：“不能识别齐王是不可以成为商汤王和周武王那样的君主，就是不明白世事；如果能识别其不可以，但是又来了，那就是想要求取国君的思惠。行走了千里路来见齐王，得不到赏识所以又走了，在昼地住宿了三天才走，是多么想长期滞留在齐国，我最不高兴的就是这种人。”高子把这个话告诉了孟子。
孟子说：“那个尹士怎么能知道我呢？不远千里来见齐王，是我的愿望！不得赏识而离开，怎么能是我希望的呢？我是无可奈何呀。我住了三天オ离开昼地，在我心里仍觉得快了，就是希望齐王能改变。齐王如果改变，那就会反过来找我。而我离开昼地，齐王没有来追赶我，我这才产生了回家的想法。纵使这样，我难道会抛弃齐王吗？这是齐王遵照足用为善的原则，齐王如果任用我，我怎么会只是让齐国的人民能安居乐业？全天下的人民都可以安居乐业了。就是希望齐王能
改変，我才每天盼望着。我难道像是一个目光短浅的小人吗？向国君进谏言而不被接受，就大发牌气，将怨恨失意的神色显露在脸上，离开时非要拼尽全力后才肯住脚吗？”
尹士听说孟子这番话后，说：“我オ是一个小人呀！”
四、检测巩固
1、______________，细人之爱人也以姑息。
王如用予，_____________，_______________。王庶几改之，予日望之。子岂若是小丈夫然哉？
2、“士不可以不弘毅，任重而道远”，这是曾子铿锵的声音；“穷则独善其身，达则兼善天下”，这是孟子坚毅的追求。他们重视修养自身德行，正视自己的社会使命，为苍生福祉，为百姓尽心力。爱人以德是两位先贤共同的思想主张。下面的语句与“爱人以德”有关的一项是（）
A爱亲者,不敢恶于人；敬亲者,不敢慢于人.——《孝经·天子》
B爱之不以道,适所以害之也.——《资治通鉴》
C人必其自爱也,而后人爱诸；人必其自敬也,而后人敬诸.——杨雄《法言·君子》D不蔽人之善,不言人之恶.——《战国策·魏策》
3、阅读下面的材料，完成后面题目。
①治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之才，远大器也，他日自当为天下用。要在朝廷培养之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷进用，然后取而用之，则人人无复异辞矣。今骤用之，则天下之士未必以为然，适足以累之也。”英宗曰：“且与修注如何？”琦曰：“记注与制诰为邻，未可遽授。不若于馆阁中近上贴职与之，且请召试。”英宗曰：“试之未知其能否，如轼有不能邪？”琦犹不可，及试二论，复入三等，得直史馆。轼闻琦语，曰：“公可谓爱人以德矣。”(《宋史·苏轼列传》)
②十七年，董昭等谓太祖宜进爵国公，九锡备物，以彰殊勋，密以谘彧。彧以为太祖本兴义兵以匡朝宁国，秉忠贞之诚，守退让之实；君子爱人以德，不宜如此。太祖由是心不能平……彧疾留寿春，以忧薨，时年五十。谥曰敬侯。明年，太祖遂为魏公矣。 (《三国志·荀彧传》)
仁是孔子思想的核心，爱人是仁的基本内容。爱人要秉持爱人以德的原则。细读材料，谈谈韩琦和荀彧的做法是如何体现爱人以德的。
①
②
1、君子之爱人也以德则岂徒齐民安天下之民举安
2、B
3、关心爱护苏轼的韩琦，不让他成长的那么顺利，而是苦其心志，行拂乱其所为，使苏轼动心忍性，增益其所不能。事实上这是在增加苏轼的情商，培养苏轼的抗挫能力，是爱人以德的表现。
荀彧认为曹操起兵应该是为了中兴汉室、匡扶天下。作为曹操的手下，都应该按照这个标准对曹操的举动进行辅佐和监督。此言意思很明确，是让董昭等人不要赞同曹操晋封魏公的想法，认为曹操也不应该这么做，其真实目的就是想阻止曹操密谋篡汉。
标日课件第14课
第１４課昨日デパートへ行って、買い物しました。単語 通りますー通る 急ぎますー急ぐ 飛びますー飛ぶ 死にますー死ぬ 待ちますー待つ 売りますー売る 話しますー話す 渡りますー渡る 下ろしますー下ろす 選びますー選ぶ 消しますー消す 歩きますー歩く 曲がりますー曲がる 洗いますー洗う 出ますー出る 出かけますー出かける 開けますーあける 過ぎますー過ぎる 見せますー見せる つけますーつける
降りますー降りる 買い物しますー買い物する 卒業しますー卒業する 食事しますー食事する 整理しますー整理する コピーしますーコピーする １、动词的“て形” 第13课学习了动词的“ます形”。本课学习动词的“て形”。“て形”可以用于各种各样的表达方式。动词的“て形”是动词形式中最为复杂的一个，因此需要反复练习和记忆。 动词因其形态变化方式不同，可以分为三类。动词的“ます形”去掉“ます”后的最后一个音位于“い段”的动词绝大部分属于一类动词（如：“書きます”“読みます”）；最后一个音位于“え段”的动词（如：“食べます”“寝ます”），以及位于“い段”的一小部分动词（如：“起きます”“見ます”）属于二类动词。“来ます”和“します”两个动词，以及“勉強します”“卒業します”等使用“します”的动词都属于三类动词。 最后一个音位于“い段”的二类动词，单从词形上看，与一类动词没有区别。但这类动词数量很有限（属于初级的有15个左右），出现时需要特别记忆。 一类动词“て形”的变换方式是“ます形”去掉“ます”后加“て”，
加“て”的时候发音会有一些变化。即“き”－“いて”、“ぎ”－“いで”、“び、み、に”－“んで”、“ち、り、い”－“って”、“し”－“して”。 二类动词和三类动词的“て形”都是“ます形”去掉“ます”直接加て ２、动て动[相继发生] 表述两个以上的动作依照时间顺序相继发生时，可以使用“动词て形+动词”的形式来表示。（１）昨日デパートへ行って、買い物しました。（昨天去商场买东西了。） （２）家へ帰って、宿題をします。（回家，然后做作业。） （３）図書館へ行って本を借りて、家へ帰ります。（去图书馆借书，然后回家。） ３、动てから动[相继发生] 表述两个以上的动作依照时间顺序相继发生时，也可以使用“动词て形＋から＋动词”的表
标日初级同步练习第5课
第５課 1. 看下表，仿照例子用平假名填写时间。 2.看下表，仿照例句将适当的词语填入()中。 【例】王さんは朝7時に（起きます）。 (1) 王さんは朝（）から働きます。 (2) 王さんは（）から（）まで働きません。 (3) 仕事は（）に終わります。 (4) 王さんは毎晩10時に（）。
3.仿照例句，根据答句写出问句。 【例】今日＿＿何時に起きましたか＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。――6時半に起きました。 (1) 映画は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。――7時から9時までです。 (2) 研修は＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。――月曜日に始まります。 (3) 研修は金曜日に＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。――いいえ、終わりません。 (4) 昨日＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。――いいえ、勉強しませんでした。 (5) 今週＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。――木曜日まで休みます。 4. 阅读下文，仿照例句回答问题。 【例】どこの資料がありますか。――__机の上にあります。_______________________________ (1) 清水さんは今朝何時に起きましたか。――___________________________________________ (2) 清水さんは今会議室にいますか。――_______________________________________________ (3) 会議は何時に始まりますか。――_____________________________________________________ (4) 会議はいつまでですか。――___________________________________________________________ (5) 清水さんは午後働きますか、働きませんか。――_______________________________________ 5. 看下面的挂历，仿照例句回答录音中的提问。 【例】今日は5月14日です。Array昨日は何日ですか。――15日です。 (1)______________________________________ (2)______________________________________ (3)______________________________________ (4)______________________________________ (5)______________________________________ (6)______________________________________
《西方经济学》第十四章--习题答案
第十四章产品市场和货币市场的一般均衡 1.自发投资支出增加10亿美元，会使IS()。 A.右移10亿美元； B.左移10亿美元； C.右移支出乘数乘以10亿美元； D.左移支出乘数乘以10亿美元。 解答：C 2.如果净税收增加10亿美元，会使IS()。 A.右移税收乘数乘以10亿美元； B.左移税收乘数乘以10亿美元； C.右移支出乘数乘以10亿美元； D.左移支出乘数乘以10亿美元。 解答：B 3.假定货币供给量和价格水平不变，货币需求为收入和利率的函数，则收入增加时()。 A.货币需求增加，利率上升； B.货币需求增加，利率下降； C.货币需求减少，利率上升； D.货币需求减少，利率下降。 解答：A 4.假定货币需求为L＝ky－hr，货币供给增加10亿美元而其他条件不变，则会使LM()。 A.右移10亿美元； B.右移k乘以10亿美元； C.右移10亿美元除以k(即10÷k)； D.右移k除以10亿美元(即k÷10)。 解答：C 5.利率和收入的组合点出现在IS曲线右上方、LM曲线左上方的区域中，则表示()。 A.投资小于储蓄且货币需求小于货币供给； B.投资小于储蓄且货币需求大于货币供给； C.投资大于储蓄且货币需求小于货币供给； D.投资大于储蓄且货币需求大于货币供给。 解答：A 6.怎样理解IS—LM模型是凯恩斯主义宏观经济学的核心？ 解答：凯恩斯理论的核心是有效需求原理，认为国民收入决定于有效需求，而有效需求原理的支柱又是边际消费倾向递减、资本边际效率递减以及心理上的流动偏好这三个心理规律的作用。这三个心理规律涉及四个变量：边际消费倾向、资本边际效率、货币需求和货币供给。在这里，凯恩斯通过利率把货币经济和实物经济联系了起来，打破了新古典学派把实物经济和货币经济分开的两分法，认为货币不是中性的，货币市场上的均衡利率会影响投资和收入，而产品市场上的均衡收入又会影响货币需求和利率，这就是产品市场和货币市场的相互联系和作用。但凯恩斯本人并没有用一种模型把上述四个变量联系在一起。汉森、希克斯这两位经济学家则用IS—LM模型把这四个变量放在一起，构成一个产品市场和货币市场之间的相互作用共同决定国民收入与利率的理论框架，从而使凯恩斯的有效需求理论得到了较为完善的表述。不仅如此，凯恩斯主义的经济政策即财政政策和货币政策的分析，也是围绕IS—LM模型而展开的，因此可以说，IS—LM模型是凯恩斯主义宏观经济学的核心。
标日初级上册第四单元复习
【单元复习】之标日初级上册第四单元 第十三课 （1）名詞＋が／を+数量詞＋動詞 标日初级上册P348-351 有日语的数量词搭配使用表。想了解的同学可以去看看哦~ >①数量词必须用在助词后面，动词前面。 例：切手を五枚買いました。（买了5枚邮票。） 引き出しに本が五冊あります。（抽屉里有5册书。） －動物園には象が何頭いますか？－二頭です。 （—动物园有几头大象。—2头。） >②量词种类可以参照书上P161上的量词列表。 需要注意的是中日文中量词的差异，比如中文中“本”是形容书籍的，但是日文中是形容细长物品的，比如笔、伞等。 老师的话：数词和量词在听力中是经常出现的，也是极容易影响判断的部分。
所以平时要多注意看例句，最好能够把主要的量词用便签标记在身边的物品上，这样记得就很牢固了。数词也同样一定要多记多读，反复掌握才行。 --->要求熟练掌握书上P162、163中的数词量词表。 （2）名詞＋時間＋動詞 这里的“時間”是作为时间副词，同样是放在动词前面的，表示时间段，说明动作、状态的持续时间。 时间段后面不加助词に 例：私は毎日７時間寝ます。（我每天睡7小时。） 先輩は昨日１０時間働きました。（前辈昨天工作了10个小时） （3）名詞＋时间＋に＋次数+動詞 表示在一定时间内进行若干次动作。 例：私は一週間に一回スーパーへ買い物に行きます。 （我每周去一次超市。也可以使用週に一回。P163有解析） 木村先生は一年に４回日本へ帰ります。 （木村老师一年回4次日本。）
（4）动词的ます形 动词的ます形大致可以表示以下几种用法 >①敬语。是较简体更为尊敬的表达方式，使用频繁。尤其是对不是很熟悉的人，还有长辈上司等必须要表达尊敬的人，是一定要使用ます形的。 >②中顿。这个我们会在后面学到，是比较正式书面的用法。比如：ご飯を食べ、学校へ行きます。 和ご飯を食べて、学校へ行きます中的て是一个意思，表示中顿，但是ます形很少用在口语中，更多的使用在论文或者比较正式的书面文章中。这个用法大家可以了解一下。 >③另外可以和一些助动词或者动词构成语法，或者复合词。 比如我们下面将学习到的表示某人去哪里做某事就是这种用法。 場所へ（何を）動詞（ます形）に行きます／来ます 表示某人去（来）某地做某事。 A 動詞（ます形）是指动词的ます形，去掉ます的部分。比如：休み、働き、寝这种形式。（也可以指休みます働きます这种形式。）
洛阳市语文三年级上册第五单元第14课《东方之珠》同步练习C卷
洛阳市语文三年级上册第五单元第14课《东方之珠》同步练习C卷 一、基础题 (共22题；共140分) 1. （9分）选择正确的字或读音 ①奶奶家的磨________（mòmó）盘，磨________（mòmó）损的很严重。 ②员工宿舍________（shěshè）前面有一片草地，嫩绿得让人舍________（shěshè）不得踩上去。 ③他压________（yā yà）根不知道孙悟空曾被压________（yā yà）在五行山下。 ④我计划坐乌________（蓬篷）船游览绍兴东湖景区。 ⑤英子原是一个________（犹忧）郁的女孩。 ⑥我________（登蹬）上高山，俯视整个小镇。 2. （4分）给下面加下划线的字选择正确的读音。 黯然________（àn yīn）踌躇 ________（zhǔchú） 革命________（gégè）彭德怀________（péng pén） 3. （4分） (2019五上·官渡期末) 下面每组词语中都有一个错别字，把它找出来。 （1）忘却爱慕不记其数千真万确________ （2）吩咐防碍诗情画意亭台楼阁________ （3）隐蔽酬谢摄氏度一只半解________ （4）允诺喉咙应接不暇夜幕降临________ 4. （5分）描红下列汉字 婪蔓惨染葱灾杀殖狩 捕袅
5. （18分）词语巧积累（补全词语）。 ________ ________横溢 ________满________足 ________ ________操劳 ________ ________奈何恍________大________ ________大________细 回天________ ________ 大雨________ ________ ________ ________一心 6. （5分）读课文《她是我的朋友》，我会联系上下文理解词语的意思。 ①迫在眉睫 ②持续不断 7. （4分）填写近义词。 偶然—________ 舒适—________ 吻合—________ 震动—________ 8. （16分）形近字组词。 栗________ 灌________ 绞________ 辩________ 澡________ 络________ 籍________ 稍________ 粟________ 罐________ 饺________ 辨________ 操________ 洛________ 藉________ 梢________ 9. （2分）写出下列词语的近义词。 秘诀——________ 留心——________ 10. （3分）写出反义词 茂盛—________ 先—________ 多—________ 11. （4分）根据下列作品，写出作者。 ①《聊斋志异》________ ②《忆读者》________ ③《红楼梦》________
标日初级第九课教案1
浙江省衢州中等专业学校课时工作计划 No
１．はじめに 今日は2月19日、火曜日です。 今は8時23分です。 天気が寒いですね。 何か、ほかの言い方がありますか 天気が暖かくないです?暖かくありません。 寒い天気です。 ２．復習 １、日语的形容词 在日语中以形容词或者形容动词做谓语的句子叫做描写句。 形容词表示人的情感以及人和事物的性质状态的词，形容词由词干和词尾“い”两部分组成。词干不发生变化，词尾“い” 则根据句子中所起的作用发生变化。本课主要讲的是形容词原形后加“です”构成的敬体形式。 （1）肯定形式：～は～です 例：①この部屋はひろいです。（这个房间真大。） ②このビルは高いです。（这座楼很高。） （2）否定形式：～は～くないです/ありません 把词尾“い”变成“く”再加上“ないです”或者“ありません”。其中“～く”是形容词的连用形。 例：①この部屋は広くないです。（这个房间不大。） ②このビルは高くないです。（这座楼不高。）
（3）过去形式的肯定形式：～は～かったです 把词尾“い”变成“かった”再加上“です”。 例：①昨日暑かったです。（昨天很热。） ②今朝寒かったです。（今天早上很冷。） （4）过去形式的否定：～は～くなかったです/ありませんでした。 把词尾“い”变成“く”再加上“なかったです”或者“ありませんでした”。 例：①昨日の日本料理はおいしくなかったです。（昨天的日本料理不好吃。） ②去年の夏は暑くありませんでした。（去年夏天不是很热。）（5）形容词修饰名词 形容词可以直接修饰名词 例：ひろい部屋宽敞的房间赤い太陽红太阳 白いシャツ白衬衫寒い朝寒冷的早晨 面白い本有趣的书冷たい人冷漠的人 ２、あまり～ません 天気はあまりよくなかったです。 意义：“あまり”是副词，与否定形式相呼应，构成“あまり～
苏教版语文三年级上册第五单元第14课《东方之珠》同步练习(I)卷
苏教版语文三年级上册第五单元第14课《东方之珠》同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共22题；共110分) 1. （6分）给带点的字选择正确的读音。 yīnɡyìnɡ 应该________ 一应俱全________ 答应________ 应当 ________ 照应________ 应有尽有________ 2. （7分）根据课文《东方之珠》内容填空。 ①________、________的浅水湾，是旅游度假的好地方。 ②________是全港三大闹市之一。摩天大楼________，商店里的各种商品________，宽阔的街道上________。 ③香港，真是一颗无比璀璨的________。 3. （2分）选择合适的词语填入括号内。 旗棋 ①爸爸和叔叔正在下________。 ②我国的国________是五星红旗。 4. （5分）先看一看每个字的间架结构，再写一写 浅精串夜 店舒
5. （4分）按拼音写汉字 qiǎn shuǐshū fu xǐ yùjù chǎng ________________________________ 6. （5分）根据所给的不同词义写话 自然： ①（表示自然界。） ②（表示不局促、不呆板。） ③（表示理所当然。） 7. （3分）先读课文《东方之珠》，再试着填一填。 “东方之珠”“万国市场”“美食天堂” 在香港，人们能够品尝到世界各地的美食，大饱口福，所以人们把香港称作________。 香港是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，还是购物、美食、旅游的好去处，所以，人们把它称为________。 香港是一个著名的港口，世界各地的商人都乐意到这里做生意。所以，人们把香港的市场叫做________。 8. （3分）按笔画写字，填空 ①呼呼中“呼”字共________笔； ②自由中“由”字共________笔； ③寒冷中“冷”字共________笔 9. （4分）选词填空 周密精密
第14章课后习题答案
第14章其他功能模块 练习题 【基础题】 1．什么是锁相技术与频率合成技术? 解答： 锁相技术就是实现相位自动控制的一门科学，利用它可以得到频带范围宽、波道多、稳定度高、精度高的频率源。 所谓频率合成技术，就是利用一个或几个具有高稳定度和高精度的频率源（一般由晶体振荡器产生），通过对它们进行加减（混频），乘（倍频），除（分频）运算，产生大量的具有相同频率稳定度和频率精度的频率信号。 2．把锁相环原理用于MCU中，对MCU有哪些有利之处? 解答： 把锁相原理用于MCU中，可以产生大量的具有高稳定度和高精度的频率源。锁相环技术当中所用到得锁相环频率合成器的主要部件都易于集成，一般只加一个分频器和一个一阶低通滤波器，故其具有体积小、重量轻、成本低、安装和调试简单等优点。锁相环频率合成器在性能上逐渐接近直接频率合成器，所以其得到了广泛的应用。 3．简要描述MC908GP32的CGM结构及外部连接。 解答： MC908GP32的CGM结构中包括以下几个部分：(1)晶体振荡电路，通过外接石英或陶瓷振荡器产生稳定不变的时钟信号CGMXCLK，CGMXCLK直接输出给系统集成模块SIM和AD 转换器，同时也输出到时钟选择模块，同时也经过缓冲后输出到锁相环频率合成器，作为PLL信号源。(2) 锁相环频率合成器，PLL电路通过压控振荡器（VCO）产生CGMVCLK信号，输出到时钟选择电路。(3) 时钟选择电路，将晶振电路产生的CGMXCLK信号二分频，也可以采用压控振荡器（VCO）产生CGMVCLK信号二分频进行输出。 在典型应用情况下，CGM模块需要9个外接器件，其中晶振电路中需要5个，PLL电路需要2到4个。 4．MC908GP32的CGM有哪些输入、输出，说明各个输出的用途。 解答： 输入：(1)V DDA V SSA；(2)OSC1；(3)CGMXFC；(4)SIMOSCEN；(5)OSCSTOPENB 输出：(1)OSC2：输出经过反向的输入信号； (2) CGMXCLK：向SIM、TIM、ADC输出频率；(3)CGMOUT：信号送入SIM模块后，SIM模块产生MCU的时钟信号 5．叙述MC908GP32的CGM模块有哪些编程寄存器，简要说明各自的作用。 解答： (1) PLL控制寄存器(PLL Control Register，PCTL)，控制PLL，包括PLL中断使能、PLL中断标志、PLL开关检测、CGM基时钟选择、预分频。 (2) PLL带宽控制寄存器(PLL Bandwidth Control Register，PBWC)，包括自动带宽控制、Lock
标日初级上册 第5课
第5课田中( たなか) さんは会社( かいしゃ) へ行( い) きます 第一节重点及单词 重点： １、～へ（に）行きます ２、～で行きます ３、～から来ます ４、～と行きます 1、行く（いく）◎[动1自] 去 2、電車（でんしゃ）◎指有轨电车 [名] 电车（指电气化列车） 3、家（いえ）②[名] 家，房子 4、帰る（かえる）①[动1自] 回来，回去 5、去年（きょねん）①[名] 去年 6、来る（くる）①[动3自] 来，来到 7、美術館（びじゅつかん）③[名] 美术馆 8、かかる②[动1自] 用（～小时） 9、着く（つく）①[动1自] 到，到达 10、来週（らいしゅう）◎[名] 下星期 11、あさって②[名] 后天 12、客（きゃく）◎[名] 客，客人 13、東京（とうきょう）◎[专] 东京（地名） 14、北京（ペキン）①[专] 北京 15、上野（うえの）◎[专] 上野（地名） 16、毎日（まいにち）①[名]每天，天天 17、今週（こんしゅう）◎[名]这星期，本星期 18、先月（せんげつ）①[名]上月 19、今月（こんげつ）◎[名]这个月，本月 20、来月（らいげつ）①[名]下月 21、今年（ことし）◎[名]今年 22、来年（らいねん）◎[名]明年 23、飛行機（ひこうき）②[名]飞机 24、タクシ一①[名]出租汽车 25、工場（こうじょう）③[名]工厂 26、家族（かぞく）①[名]家族 27、地下鉄（ちかてつ）◎[名]地铁 28、うち◎[名]家 29、自転車（じてんしゃ）②[名]自行车 30、シャンハイ①[专]上海 第二节词语与用法说明(top) 词语与用法说明1、[ 来( く) る]是一个三类动词，又称为カ行变格活用动词，简称“カ变动词”。它在接 “ます”时，是把“くる”变成“き”然后接“ます”，即为“ 来( き) ます”。
3上14《东方之珠》第一课时教学实录
《东方之珠》第一课时课堂教学实录 课题：苏教版小学语文三年级上册《东方之珠》 执教时间：2010年11月8日 执教班级： 执教老师：海安县大公镇北凌小学储剑锋 教学过程： 一、创设情境导入，唤起阅读期待。 师：（播放歌曲《东方之珠》，音乐声中，师生问好。）知道这首歌曲的名字吗？ 生：《东方之珠》。 师：大家知道东方之珠说的是哪里吗？ 生：香港。 师：今天，我们就来学习第14课——《东方之珠》（师板书课题） 师：齐读课题。 生：东方之珠! 师：说到香港，不知道同学们对它有哪些了解？ 生1：香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 生2：鸦片战争时期，它被英帝国主义强行占领。 生3:1997年，香港终于回到祖国的怀抱。 生4：香港包括香港岛、九龙和新界。 生5：香港有海豚，海狮，有海洋公园。 生6：香港还有铜锣湾。 生7：香港也称为香江、香海。 生8：香港是中国的一个特别行政区。 师：（出示地图并指导学生观看）：这是中国地图，南端靠海的，红圈标注的就是香港。香港地处我国的南部沿海，是亚太地区的航运中心，贸易中心和金融中心，所以称它为我国通向世界的南大门。 [以歌曲导入课堂，有助于引导学生进入境界，激发学生的学习兴趣。出示香港地图，学生能直观感知香港，为进一步了解香港，感知课文提供铺垫。] 二、有效初读课文，整体感知文本。 师：（出示并指名朗读）：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 生1：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 生2：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 生（齐）：香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 师：孩子们，快速看一看课文课文2——6自然段，想一想从这句话中你知道些什么？ 生1：香港是我国通向世界的南大门。 生2：香港有迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市。 师：这句话又让你产生哪些疑问？ 生1：香港为什么是通向世界的南大门？ 生2：香港在祖国的南端。 生3：沙滩、公园和街市到底是什么样子？
标日初级同步练习第13课
第13課 1. 看图，仿照例句完成句子。 【例】机の 上に （ 雑誌が 3冊 ） あります。 (1) 事務所に （ ） あります。 (2) 動物園に （ ） います。 (3) 郵便局で （ ） 買いました。 (4) 公園に （ ） います。 2. 仿照例句在( )中填入适当的词语，完成问句。 【例】あそこに 女の 人が （ 何人 ） いますか。 (1) ゆうべ ビールを （ ） 飲みましたか。 (2) パンを （ ） 買いましたか。 (3) 先月 本を （ ） 読みましたか。 (4) 家に 自転車が （ ） ありますか。 (5) 日本語の 授業は 1週間に（ ） ありますか。 3. 参考下框内的内容，仿照例句完成句子。 1. 昨日 友達が （ ） 来ました。（昨天来了4个朋友。） 2. 毎朝、コーヒーを （ ） 飲みます。（每天早上喝一杯咖啡。） 3. わたしは 1週間（ ）１回 プールで 泳ぎます。 （我每星期在游泳池游一次。） 4. 会社まで（ ） かかりますか。（到公司要花多少时间？） 5. この リンゴは 4つ（ ）500円です。（这种苹果4个500日元。） 6. 今朝、郵便局へ 荷物を 出し（ ） 行きました。 （今天早上，去邮局寄包裹了。） Ｈ Ｓ
【例】毎朝、30分ジョギングをします＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (1) 昨日、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (2) おととい、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (3) ゆうべ、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4.仿照例句，在()中填入适当的词语，完成句子。 【例】わたしはよく銀座へ映画を（見に）行きます。 (1) 毎週スポーツクラブへ太極拳を（）行きます。 (2) 李さんは食堂へ昼ご飯を（）来ました。 (3) デパートへ背広を（）行きました。 (4) 中国から友達が（）来ました。 5. 仿照例句，用{}中的词语造句。 【例】森さんは来月から{ 3回／中国語／を／習います／1か月／に}。 →森さんは来月から1か月に3回中国語を習います。 (1)鈴木さんは{ に／2回／に／メールします／1日／本社}。 → (2)家{ か／会社／から／どのぐらい／まで／かかります}。 → (3)スーパー{ ぐらい／歩いて／かかります／15分／まで}。 → (4)このリンゴ{ で／です／５つ／は／620円}。 → 6. 听录音，仿照例句在()中填入适当的词语，回答问题。 【例】この人は大学生ですか。――はい、（大学生）です。 (1)（）います。 (2)（）です。 (3)（）行きます。
13.东方之珠教案
13 东方之珠教学设计 一、教学目标： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 4、通过学习活动，让学生对围绕一句话来展开叙述进行初步感知。 二、教学重点、难点： 1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。 2、感知围绕中心句展开叙述的方式。 3、诵读品味课文，感受香港的繁华与美丽。 三、教学措施： 1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’。”展开教学。 2、抓住重点词感受街市的繁华。 四、教学道具 ppt 配乐《东方之珠》香港风景图片 五、教学过程 一、激情导入： 1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。 今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。 二、检查预习：谁知道这首歌曲是描写了哪里吗？ 1、分享自己查找香港的资料。 2、检查词语。 3、谁能用上香港和东方之珠这两个词说一句话。 三、学习最后一段： 1、出示：香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'。 说说我们想象中的明珠都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？理解：璀璨。
2、齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么? (为什么说香港是一颗璀璨的东方之珠呢?) 相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。 四、学习第1小节 1、课文的第一小节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点？这句话也是课文的 总起句。谁来说说香港有什么？（香港有......） 2、谁来读读第一小节？一起读第一小节。 过渡：通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，著名的，繁华的。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市。香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下东方之珠的风采吧。 2、请同学们轻声读第2-5小节，尽情地游览一下各个景点。 五、精读2-5（生读后交流，灵活机动的教学2-5节） 你喜欢哪个景点？浏览后你有什么感受？（生说））请你读一遍，读出这种感受。 读2小节：迷人、舒服 （1）谈感受，指名读2小节。 （2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色） （3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一幅美妙的画面。（浅水湾图1）看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说浅水湾是--（生说“旅游、度假的好地方”） （4）（浅水湾图2）瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服） （5）人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句，大胆想象认真体会。 （6）谁来带着感觉说一说（因为人们-----所以，感觉舒服极了。）师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。 （7）请大家跟着配乐来读读2小节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来（指读、愿意来读）配钢琴曲 点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？ 第3节（举世闻名精彩） （1）说感受，指名读第3节。 （2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？
苏教版：小学三年级上册语文第14课《“东方之珠”》教案及原文
苏教版：小学三年级上册语文第14课《“东方之 珠”》教案及原文 浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。 香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。 铜锣湾是全港三大闹市之一。摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。 一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。 香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 【教学要求】 1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。 2、学习本课生字，学写倾、舒两字。 【教具准备】 1、录音带。 2、投影片。 【教学重点】 指导朗读、背诵（第一、二自然段）。 【教学时间】 两课时。 【教学过程】 1、揭示课题。 （1）出示课题：东方之珠。 （2）释题。 ①东方之珠指哪里？（香港） ②简介香港。
③珠原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？ 那么为什么把香港称为世界东方的珍珠呢？ （3）感知画面。 （这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮；碧波荡漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙滩上笑声不断……） 难怪人们称它为一颗璀璨的东方之珠。 2、初读课文。 课文对这颗东方之珠作了更具体、更精彩的描述，请同学们打开书，听录音。 （1）听配乐朗诵后，谁能用下面的句式说一说自己的感受？ 出示：香港 （2）自由轻读课文： 要求：①读准字音，读通句子。 ②挑选自己最喜欢的一须，准备读给大家听。 （3）检查初读效果。 ①认读生字词。 ②指名选读，及时矫正。 （板书：沙滩公园街市） 3、细读课文。 （1）师：刚才几位同学读的很好，我们知道有 （板书：沙滩公园街市）但是，东方之珠的魅力，不仅仅是因为它有沙滩、公园、街市，而是因为它有迷人的沙滩，的公园，繁华的街市…… 请一个同学用一句话把这个意思说出来： 香港有 （香港有迷人的沙滩，的公园和繁华的街市） 这句话概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。 （2）学习第一自然段。 ①指名读。 ②指导朗读。 （听出来了吗？课文首先交待了香港的地理位置特别重要，说她是我国南大门，接着简要介绍那里的、、和多么美啊，多让人自豪啊，一起读读看，是不是有这种感觉）
第14章习题及解答
第14章习题参考答案 14.1单键连接时如果强度不够应采取什么措施？若采用双键，对平键和楔键而言，分别应该如何布置？ 答：采用单键强度不够时，采用双键；两个平键最好布置在沿周向相隔180°，两个楔键布置在沿周向相隔90°~120°。 14.2 平键和楔键的工作原理有何不同？ 答：平键的两侧面是工作面，工作时，靠键同键槽侧面的挤压来传递转矩，即靠正压力工作；楔键的上下面是工作面，工作时，靠键的楔紧作用来传递转矩，即靠摩擦力工作。 14.3 机械制造中常见的焊接方式有几种？都有哪些焊缝形式？焊接接头有哪些形式？ 答：常用的焊接方式有电弧焊、气焊和电渣焊； 主要的焊缝形式有对接焊缝、填角焊缝、塞焊缝、端接焊缝、槽焊缝等； 主要的焊接接头有对接接头、T 型接头、角接接头和搭接接头。 14.4 胶接接头主要有哪几种型式？常用的胶粘剂有哪些？ 答：主要的胶接接头有对接、搭接和正交； 常用的胶粘剂有酚醛乙烯、聚氨脂、环氧树脂等。 14.5 什么是过盈连接？ 答：利用零件间的过盈配合实现连接。 14.6 铆接、焊接和胶接各有什么特点？分别适用于什么场合？ 答：铆接的工艺简单、耐冲击、连接牢固可靠，但结构较笨重，被连接件上有钉孔使其强度削弱，铆接时噪声很大。焊接强度高、工艺简单、重量轻，工人劳动条件较好。但焊接后存在残余应力和变形，不能承受严重的冲击和振动。胶接工艺简单、便于不同材料及极薄金属间的连接，胶接的重量轻、耐腐蚀、密封性能好；但是，胶接接头一般不宜在高温及冲击、振动条件下工作，胶接剂对胶接表面的清洁度有较高要求，结合速度慢，胶接的可靠性和稳定性易受环境影响。 铆接主要用于桥梁、造船、重型机械及飞机制造等部门。焊接一般用于低碳钢、低碳合金钢和中碳钢。胶接适用于机床、汽车、拖拉机、造船、化工、仪表、航空、航天等工业部门。 14.7 设计套筒联轴器与轴连接用的平键。已知轴径mm d 36=，联轴器为铸铁材料，承受静载荷，套筒外径mm D 100=。要求画出连接的结构图，并计算连接所能传递的最大转矩。 解：根据轴径36d mm =，查表14.1，选键108(22~110)b h L mm mm mm ??=??。要求连接
标日初级上册
中日交流标准日本语-初级-上 第８課 で的用法：①交通工具②动作进行的场所③手段工具。 １．李さん日本語で手紙を書きます。 AはBにCをあげます。（曾送者：A，接受者：B）(A给了B, C这个东西) ２．私は小野さんにお土産をあげます。 AはBにCをもらいます。（曾送者：B，接受者：A）(A从B那儿得到了C) ３．私は小野さんに辞書をもらいました。 所见到的动向用助词”に”表示。 ４．李さんは明日中島さんに会います。 第９課 １．四川料理はからいです。 ２．このスープはあまり熱くないです。 ３．旅行はとても楽しかったです。 ４．中国は広い国です。 一类形容词，就是“い”结尾的形容词，也叫“い”形容词。 否定形式：い变成く＋ない。例え：寒い→寒くない。 过去形式：い变成かった＋です。例え：楽しい→楽しかった。 过去的否定式：い变成く+なかったです。例え：寒い→寒くなかった い形容词可以直接连接名词。 第１０課 １．京都の紅葉は有名です。 ２．この通りはにぎやかではありません。 ３．奈良は静かな町です。 ４．昨日は日曜日でした。 二类形容词，也叫な形容词。 否定形式：后面＋ではありません。 过去形式：后面＋でした。 过去的否定式：后面＋ではありませんでした。 な形容词修饰名词时中间“な”。 第１２課 两种事物比较的三种方法： １．李さんは森さんより若いです。/ 小李比森年轻。 ２．日本より中国のほうが広いです。/与日本相比中国更辽阔。 ３．神戸は大阪ほどにぎやかではありません（必须否定式）。/神户没有东京那么繁华。 在某些物或事物中选择自己喜欢的时用： ４．スポツの中でサッカーが一番面白いです。/在各类体育活动中足球最有意思。
【单元复习】之标日初级上册第六单元(新标日初级上下册精讲连)-
【单元复习】之标日初级上册第六单元（新标日初级上下册精讲 连）- 第21课 (1)动词“た”形式 动词的“た”形状与“の”形状相同。让我们一起回顾一下这两种变形方法。 五个段落: 《+の/の》结尾的变化包含在书中。 需要把结局改成か+か/か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か-か 一个段落:删除ending+の/の更改:将の更改为の+の/の更改为の:将の更改为の+の/の 同样，这次让我们一起练习。 1，2，3，4，5，3，3，4，4，5，3，4，4，5，4，5，5，4，4，5，4，5，6，6，6，6，7，6，7，7，8，9，9，9，9，9，9，9，9，9，9，9，9，9，9，9，9，9，9，9，9，9，9，9，9，9， 6.如果你有7个单词，8个回报，9个联系人，10个借款人 11会议分别于12日、13日、14日、15日、15日、16日、17日、18日、19日、20日和21日举行。 -答案- 1个在制品和在制品2个在制品和在制品3个在制品和在制品4个在
制品和5个在制品和6个在制品和7个在制品和8个在制品和9个在制品10个借款方、借款方、借款方、11个缔约方、12个缔约方和12个缔约方 十三、十四、十五、十五、十五、十五、十五、十四、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五、十五 16呼叫，呼叫，17轮渡，18笑声，19笑声，20手牌，21可能和可能 分别为22、23、24、25、25和25 ②动词“た”form+どどどどどどどどどどどどどどどどどどどどど1239 表达某人过去的经历。“我以前做过……”过去通常用于长期体验。否定形式:~ そ+でででででで疑问形式:~ そ+でででででででででででででで12 问题的答案:不，不，いいえ、ありません ★注意与原动词“よ”+よよよよよよ.”的区别最初的动词“よ”+なよよよ”意思是某事有时或偶尔发生。它不能用于高频率的东西。
课堂练习题(第十四章)
Exercise（Chapter 14） 1.Is the amortization of goodwill permitted according to? U.S. GAPP International Accounting Standards (IAS) A. Yes Yes B. Yes No C. No Yes D. No No 2.Which of the following statements regarding the differences between the purchase method of accounting for mergers and acquisitions and the pooling of interests method is least accurate? A. The purchase method recognizes one firm as being acquired by another, while the pooling of interests method views both participants as equals. B. The operating results of both companies prior to the acquisition are restated under the purchase method, but are not restated under the pooling of interests method C. The purchase method recognizes any excess purchase price on the balance sheet as an intangible asset, while the pooling of interest method does not acknowledge market value and combines the two companies using accounting book values. D. The underlying cash flows and economics of a merger or acquisition are same whether the purchase or the pooling of interests method is utilized 3. Under which accounting method, purchase or pooling, is net profit margin and return on equity likely to be lower? Net profit margin Return on equity A. Purchase Purchase B. Purchase Pooling C. Pooling Purchase D. Pooling Pooling 4. Which of the following statements about the pooling and purchase methods is most accurate? A. In the purchase method, the statements is structured so that all the liabilities and assets of both companies are combined together while the consolidated equity equals the parent’s equity. B. In the pooling method, the balance sheet and income statements are added together after adjusting the target firm’s statements to reflect the fair values of the acquired firm. C. In the purchase method, prior period statements are restated to reflect the results of the acquired operating activities... D. In the purchase method, the balance sheet and income statements of the acquirer is restated while financial statements of the target remains unchanged. 5. On December 31, 2001 Company P issues 25 shares worth 750 to acquire Company T with the book value of equity at 500, the market value of which is 600. Before the acquisition, the book value of Company P’s equity is 1500. what values of equity and goodwill will be reported on the consolidated balance sheet?