【推荐】2019湘教小学美术三上《第14课纸盒之城》word教案 (3)
第14课《纸盒之城》第一课时(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
教案第14课《纸盒之城》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解纸盒之城的基本概念，学会运用废旧纸盒进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，提高学生的审美情趣和美术素养。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的环保意识，让学生学会珍惜资源、热爱生活。
二、教学内容1. 纸盒之城的概念：介绍纸盒之城的基本概念，让学生了解它是如何运用废旧纸盒进行创作的。
2. 纸盒之城的制作方法：讲解纸盒之城的设计方法和制作技巧，让学生学会如何将废旧纸盒变废为宝。
3. 纸盒之城的创作实践：组织学生进行纸盒之城的创作实践，让学生动手操作，体验创作的乐趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生将废旧纸盒巧妙地运用到创作中，使作品具有美观性和实用性。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频等。
2. 学具：废旧纸盒、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示纸盒之城的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新课讲解：介绍纸盒之城的概念、制作方法和创作技巧，让学生了解如何将废旧纸盒变废为宝。
3. 示范与讲解：展示纸盒之城的作品，分析其设计思路和制作方法，帮助学生理解创作过程。
4. 学生实践：组织学生进行纸盒之城的创作实践，让学生动手操作，体验创作的乐趣。
六、板书设计1. 课题：《纸盒之城》2. 教学目标：了解纸盒之城的概念，学会运用废旧纸盒进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。
3. 教学内容：纸盒之城的概念、制作方法和创作实践。
4. 教学重点与难点：掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。
5. 教学过程：导入、新课讲解、示范与讲解、学生实践、作品展示与评价、课堂小结。
湘教版 三年级美术上册 第14课 纸盒之城 精品教案
湘教版三年级美术上册第14课纸盒之城精品教案一、教材分析小学美术教案三年级上册：10课纸盒“城堡”纸盒“城堡”是中世纪欧洲的建筑文化。
它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的建筑风格，总带有一抹神秘而华丽的色彩。
它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，总之风光旖旎，让人神往。
纸盒“城堡”一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的：美丽的公主被恶魔抢走了，被关在阴森恐怖的城堡里，英勇的王子会骑着白马而至，经过一番激烈的争斗，王子把公主救出，两人回到王子的城堡，据说从此过上了幸福的生活。
儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的“城堡”世界，有的是神秘的“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，本课学习就是给予他们建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。
纸盒“城堡”生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。
巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，无疑对发展学生的健康情趣，培养创造性思维及设计意识有极大的帮助。
本课学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，能极大地发展学生的个性思维和童趣；纸盒组拼富有亲切感的现代“城市”，能给学生比较直接的现代设计的体验和感受。
教师可以根据当地的实际，在进行教学设计时给予恰当的定位。
本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
教材在编排上考虑了个体制作与集体组拼这两者之间的关系，不但呈现了学生个体进行剪挖粘贴和集体进行堆拼、围摆的活动情景，而且在学习方法上给予了必要的提示。
同时教材还安排了学生集体组拼完成的“城堡”作业和相应的中世纪古堡的照片，把它作为教材的主体图，在造型和效果上提供启示。
一方面城堡造型有主有次、有高有矮、有前有后、有紧有松而构成的美能给予学生强烈的视觉感受，另一方面可诱发学生实践和合作时敢于大胆尝试的激情。
三年级上美术教案-纸盒之城-湘美版
三年级上美术教案-纸盒之城-湘美版教学目标1.了解剪纸艺术的历史背景和发展。
2.了解纸盒制作的材料、工具及制作方法。
3.综合运用线条、形态、颜色等美术要素，进行纸盒的创作与表现。
4.培养学生的想象力、创造力和动手能力。
教学内容本次美术教学以“纸盒之城”为主题，包括两个部分：剪纸艺术1. 剪纸艺术的历史背景和发展剪纸作为一种民间艺术，源远流长，是中国传统文化的瑰宝之一。
传统的剪纸题材广泛，有鸟兽虫鱼、花卉果实、神话传说等。
从单纯的泛文化作品逐渐发展为具有特定社会群体特征的艺术形式。
2. 剪纸艺术的创作方法教师可以根据教材要求或学生实际情况，选择不同的剪纸技巧与素材，供学生参考。
在创作时，学生可根据自己所学知识来进行设计，选择剪纸方式和样式。
3. 剪纸创作活动为了让学生更好地了解剪纸艺术，教师可以组织学生进行剪纸创作活动。
可以分成团队进行合作，或者单独完成作品。
在剪纸创作活动中，参考草稿和创新都是有益的，同时评选出最佳剪纸作品或作品集，激励学生进一步提高剪纸技能。
1. 纸盒制作的材料和工具制作纸盒需要一些简单的工具和材料。
材料：颜色纸张（红、黄、蓝、绿等颜色）；透明胶带、液体胶；细绸带；工具：剪刀；铅笔、橡皮擦；量尺、直尺。
2. 纸盒制作的流程制作流程如下：1.根据纸盒的大小和形状，选择一块适当大小的颜色纸张，并进行裁切。
2.按照所需要的形状，在纸张上画出纸盒的模板，并进行剪切。
3.组装剪好的零件，使用胶带或液体胶进行黏贴。
4.在纸盒外部创作出自己喜欢的图案和色彩。
3. 纸盒创作活动为了让学生更好地了解纸盒制作，教师可以组织学生进行纸盒创作活动。
可以分成团队进行合作，或者单独完成作品。
在纸盒创作活动中，参考草稿和创新都是有益的，同时评选出最佳纸盒作品或作品集，激励学生进一步提高制作技能。
教学方法1.组织剪纸与纸盒展示，引导学生了解古今各种剪纸和纸盒艺术品，了解历史背景与文化内涵，陶冶情操。
2.教师进行示范和讲解，指导学生选择材料、设计模板，分阶段学习，巩固基础，提高技能。
三年级上册美术导学案- 第十四课 纸盒之城 ︳湘美版
三年级上册美术导学案- 第十四课纸盒之城︳湘美版一、教学目标1.了解纸盒之城的形象。
2.感受颜色的柔和和变化。
3.学会构思设计，制作一个自己的纸盒之城。
二、教学内容1.课题：《纸盒之城》2.形象：纸盒之城3.颜色：柔和语调与局部强烈变化4.构思设计，制作一个自己的纸盒之城三、教学准备1.教师准备的手工制作的装置2.废旧纸盒3.细纸胶4.颜料盘5.水笔6.画刷四、学生动手制作1.将废旧纸盒分拆，得到平面。
铺开纸板之后定下它的基本图像与空间布局。
将这些定下的图像定位到纸面上。
2.关注局部的变化，留意视线与材料交互的过程。
观察颜料的漂白而无法再藏匿的线条。
3.尝试使用不同强度、深浅的颜色，更接近自己心中的纸盒之城。
4.使用细纸胶将纸盒坚固粘合。
将纸盒面部用颜料手工染色，再按照自己的构思将颜料涂抹在纸盒上。
五、教学重点和难点1.颜色的柔和变化。
2.如何想象和构思自己的纸盒之城。
六、教学过程1.给学生展示教师准备的装置。
2.引导学生对装置形成自己的看法与感受。
3.围绕装置的特点，引导学生讨论出《纸盒之城》的形象。
4.根据学生提出的意见，带领学生构思自己的纸盒之城，并根据学生的设计细节进行形式上的指导。
5.学生开展活动，制作自己的纸盒之城。
6.学生自主完成后，互相交流分享。
7.教师点评并指导。
七、教学评价1.了解学生对纸盒之城的了解和感受。
2.考察学生的综合学习能力，包括观察能力和动手能力。
3.评估学生完成的作品的创意价值和艺术价值。
八、作业1.巩固课上所学，完成融入自己想象的纸盒之城。
2.分享自己的作品及同学对自己的评价和建议。
九、教学反思本节课通过对纸盒之城的介绍和创意制作，引导学生发现物品中蕴含的美，番号学生的想象力、观察力和动手能力，让学生在活动中收获快乐、成长。
同时，扩大了三年级学生们的艺术视野，使他们对大自然、物品和人类的生活有了更全面的认识、更深刻的体验。
本节课的教学效果与学生反应良好，在今后的教学中，我会更加注重拓展学生的创造性思维，培养他们的艺术修养与美感。
三年级上册美术教学设计- 第十四课 纸盒之城 街道设计 ︳湘美版
三年级上册美术教学设计- 第十四课纸盒之城街道设计︳湘美版一、教学目标1.了解街道建筑的基本概念和特点；2.能够通过纸盒拼装制作街道建筑模型；3.培养学生的动手能力和想象力；4.培养学生的观察能力；二、课程计划第一部分：课前导入（5分钟）通过图片或实物展示城市中的街道建筑，让学生了解到街道建筑的基本概念、特点和种类，并询问学生是否还有其它的建筑类型。
第二部分：教师授课（10分钟）教师利用幻灯片或黑板，介绍拼装纸盒街道建筑的基本要点：如何将纸盒剪切、折叠、粘合等制作成街道建筑模型。
第三部分：制作过程指导（20分钟）学生根据教师的指导，利用纸盒、剪刀、胶水等材料，开始动手制作街道建筑模型。
教师可以在制作过程中指导学生如何操作、如何解决问题等。
第四部分：学生自主制作（30分钟）学生独立完成街道建筑模型的制作过程，并注意安排好自己的时间，确保在规定时间内完成任务。
第五部分：展示和评价（5分钟）学生展示自己制作的街道建筑模型，并相互评价，交流感受和心得。
三、教学重点1.教师利用图片或实物展示城市中的街道建筑，让学生了解到街道建筑的基本概念、特点和种类；2.学生根据教师的指导，利用纸盒、剪刀、胶水等材料，开始动手制作街道建筑模型。
四、教学难点学生自主制作过程中，如何解决可能出现的问题和困难。
五、教学手段黑板、幻灯片、纸盒、剪刀、胶水等。
六、教学评价教师根据学生的制作成果和自我评价，进行评价，体现在学生的作业评价和日常表现中。
同时，教师也可以对学生的街道建筑模型进行女打评，激励学生的创新能力。
七、教学反思这次教学浅显易懂，操作简单，受到学生欢迎。
但在制作过程中，个别学生不愿意与同桌合作，出现问题时也不愿意向教师求助，导致制作时间延长。
在下一次的教学中，要加强学生的合作意识，提高他们的问题解决能力。
湘教小学美术三上《第14课纸盒之城》[胡倩]【市级】优质课教案
![湘教小学美术三上《第14课纸盒之城》[胡倩]【市级】优质课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/21d6665b02020740bf1e9b4b.png)
教学目标1、知识目标:学习纸盒组拼,剪挖,粘贴等方法制作城堡。
2、能力目标:培养学生动手能力,合作精神3、人文目标:了解一些建筑文化,培养热爱生活的情感。
2学情分析经过两学年的学习,学生在丰富多彩的活动形式中,充分发挥他们的个性,在积极的情感中提高了想象力和创造力。
三年级学生通过两年的学习,在学习行为上已具有了一定的稳定性,思维更活跃、更宽广。
从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格,促成学生天真、可爱的特点。
这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识,感悟美术学习的乐趣,通过各种途径增强学生学习美术的兴趣,开阔他们的视野,培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。
3重点难点教学重点: 组拼,剪挖,粘贴,装饰的方法。
教学难点: 分工合作,讲故事。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】纸盒之城1.同学们,还记得妈妈小时候给我们讲的童话故事里面的王子和公主吗?许多童话故事里面的王子和公主最后都幸福的生活在了一起。
他们最后都住在哪里呢?生:答。
2.今天我们就来学习关于城堡的东西。
3.在我们的生活中,有很多可以收集到的纸盒等废品,今天你能用课前收集到的废旧纸盒,把它变废为宝为童话故事中的小王子和小公主设计一座城堡吗?活动2【讲授】纸盒之城1.揭示课题:纸盒之城。
2.设计城堡之前,咱们得先欣赏世界上各地很有名的城堡,一边看,一边想,这些城堡的外形和普通的房子有什么区别?3.城堡欣赏:德国新天鹅城堡......4.思考:城堡的外形和普通房子有什么不同?5.看了那些城堡的图片,你准备为王子和公主设计什么样的城堡?讨论6.同学们说了很多自己的想法,老师也和大家一样,为王子和公主设计了一座城堡。
想知道老师是怎么做的吗?请看大屏幕。
(堆拼,剪挖,粘接,装饰)7.纸盒城堡欣赏活动3【活动】纸盒之城学习活动:大家一起动手,先分组制作再合作组拼出奇特的大城堡。
三年级上册美术教案- 第十四课 纸盒之城 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第十四课纸盒之城︳湘美版一、教学目标1.能够了解纸盒的属性，掌握简单的剪、折、粘贴技巧；2.能够通过创作发挥自己的想象力，创造出具有独特风格的作品；3.能够通过作品展示自己的美学品味和审美能力。
二、教学重点1.纸盒的属性与特点；2.剪、折、粘贴技巧的掌握；3.创意的发挥和表现手法；4.作品的展示和分享。
三、教学难点1.如何用纸盒表现出一个城市；2.如何运用想象力和创意，使作品更有表现力。
四、教学准备1.教师准备：PPT、教案、纸盒、颜料、剪刀、胶水等；2.学生准备：PPT笔记截图、纸盒、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师简单介绍教学内容，并激发学生兴趣；2.利用PPT展示由纸盒拼凑而成的城市模型，引导学生展开想象，思考如何借助简单的手工技巧把自己的想象变为现实。
第二步：讲解（20分钟）1.观看PPT并了解纸盒的属性与特点；2.讲解剪、折、粘贴技巧，并演示；3.引导学生思考如何利用这些简单手工技巧体现出一个城市的特点，鼓励学生动手尝试。
第三步：实践操作（50分钟）1.学生借助所准备的纸盒、颜料、剪刀、胶水等工具，根据自己的想法和创造力，利用剪、折、粘贴等手工技巧完成作品；2.教师在学生创作过程中进行指导和点评。
第四步：作品展示（25分钟）1.学生将作品摆放到展示区，以赏析作品的形式进行展示；2.学生可以回答一些有关设计思路和表现手法等方面的问题。
第五步：总结（5分钟）教师带领学生简单总结此次教学内容，回顾学习收获，引导学生思考其它与城市有关的手工创意活动，以及如何运用所学内容学习美术。
六、教学反思本节课教学过程中，教师注重在导入和实践操作环节对学生进行引导和点评。
教师利用PPT和教案的配合，使整节课的教学过程组织得比较有条理和规律，符合师生教学目标。
一些学生在实践操作环节出现了一些困难，教师及时给予指导，提供一些技巧性的指导，帮助学生完成了作品，避免了学生焦虑和挫败感。
湘美版美术三上第14课《纸盒之城》教案
一、教学目标：
1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒城堡模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。
2、学生通过堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼大城堡的赏试体验活动，感受利用身边的废物品创造美的乐趣，在活动中培养学生的动手能力和团结合作的精神。
二、教学重点：
1、了解城堡的特点、
2、赏识应用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼大城堡。
三、教学难点：
1、拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当用；
2、集体分工合作、完成独特、新颖的大城堡。
四、教学过程：
1、激趣导入-------
通过有关城堡的故事引入课题，让学生在活动中了解城堡文化，创设情景、揭示课题。
2、欣赏评述-------
通过古代城堡和现代城堡、外国城堡和中国城堡的对比，让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异；观赏与城堡图片相对应的纸盒城堡，让学生对纸盒组拼城堡有感观的认识。
（课件2：城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒城堡展示）
3、堆砌成型-------
通过赏识用纸盒堆砌城堡，让学生探索城堡的高低层次变化；引导学生合理利用纸盒，巧妙堆拼城堡。
4、制作表现-------
通过学生探索城堡现实价值，结合城堡的特点，应用剪挖、粘接等方法制作表现城堡，个体作业完成设计城堡的各个部分。
5、集体围摆-------
6、想象拓展--------
学生观赏评价集体组拼的大城堡，大胆想象，编一个短小的城堡故事讲给同学们听一听，以此来更好的激起同学们的形象力和求知欲。
湘美版美术三年级上册《14. 纸盒之城》教学设计2
湘美版美术三年级上册《14. 纸盒之城》教学设计2一. 教材分析《纸盒之城》是湘美版美术三年级上册第14课的教学内容。
本节课通过利用废旧纸盒进行创意制作，让学生感受立体空间的美感，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，步骤清晰，旨在让学生在动手实践中掌握纸盒制作的技巧，培养学生的审美情趣和环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对立体空间有了一定的认识。
他们好奇心强，喜欢动手实践，善于发现生活中的美。
但部分学生可能对纸盒制作的技巧和创意方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解纸盒制作的技巧，提高学生的动手能力。
2.通过创意制作，培养学生的创新意识和审美情趣。
3.培养学生珍惜废旧物品，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重难点：纸盒制作的技巧和创意。
2.针对重难点，教师需在教学中进行示范和指导，帮助学生突破。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，互相学习，提高制作效果。
六. 教学准备1.准备废旧纸盒、剪刀、胶水等制作材料。
2.准备相关的图片、视频等教学资源。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示废旧纸盒制作的创意作品，引导学生关注废旧物品的价值，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示纸盒制作的过程，讲解制作技巧，如折叠、粘贴等。
同时，引导学生思考如何进行创意设计。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师讲解的制作技巧，进行纸盒的制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、学习。
学生互相评价，提高制作水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：废旧纸盒还可以制作成哪些作品？激发学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调废旧物品的利用和保护环境的重要性。
14.纸盒之城教学设计湘美版美术三年级上册
3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作纸盒之城的过程中，学生可能会遇到造型困难、色彩搭配不适、创意构思不足等问题。特别是在设计方面，部分学生可能缺乏整体的规划和布局意识。此外，对于废物利用的理念，部分学生可能理解不深，难以将纸盒这一普通材料与艺术创作联系起来。
-互动讨论法：在创作过程中，鼓励学生相互交流、借鉴和学习，提升审美鉴赏能力和创新意识。
2.教学活动设计：
-导入：教师通过展示国内外纸盒艺术作品，引导学生了解纸盒艺术的发展历程和特点，激发学生的创作兴趣。
-构思设计：学生以小组为单位，讨论并确定纸盒之城的主题和设计思路，培养学生的团队协作和规划能力。
-创作实践：学生利用废旧纸盒材料，根据设计思路进行制作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5.批判性思维能力：在评价环节，引导学生从造型、色彩、创意等方面对作品进行评价，学会用批判性思维去分析、判断作品，提高其审美评价能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级上册的学习过程中，学生们已经接触过一些基本的美术知识和技巧，如线条、色彩、形状等的基础运用，以及简单的废物利用创意实践。他们对纸盒这一材料应该不陌生，部分学生可能已经尝试过用纸盒进行创作。
-废旧纸盒材料：作为主要的创作材料，让学生亲身体验废物利用的过程，培养环保意识和创新精神。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《纸盒之城》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
三年级上册美术教案- 第十四课 纸盒之城 街道设计 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第十四课纸盒之城街道设计︳湘美版一、教学目标1.了解纸板和纸盒的应用范围；2.加强对具象材料的认识和掌握；3.学生运用盒子和卡纸，创构立体城市街道图，培养学生的创新能力和团体合作精神；4.鼓励学生开发想象，创造出更多的立体艺术品。
二、教学重点1.纸盒的应用范围；2.立体城市街道图的构建；3.培养学生的创新能力和团体合作精神。
三、教学难点1.学生运用盒子和卡纸，创构立体城市街道图；2.在团体合作过程中，学生如何协调出色。
四、教学步骤1. 课堂引入教师展示各种不同形状和大小的纸盒，并引导学生讨论这些纸盒的应用范围；教师鼓励学生开发并发挥自己的想象，思考如何运用这些有限的素材来打造出美丽的艺术品。
2. 学生实践•步骤一：分组选择不同形状的盒子、印刷品等材料，设计城市街道图；•步骤二：课堂内分工共同构建实体城市街道图；•步骤三：在大家的共同努力下，完成城市立体构想。
3. 合作讨论带领学生共同讨论完成的城市街道图，在讨论过程中鼓励学生学会在团队中协调工作和分配任务，并跟进协调推进工作。
4. 作品欣赏展示学生制作的城市街道图，并口头评定作品的精美程度和创新水平。
鼓励同学相互欣赏和点赞，以奖励他们的创造性和良好的团队协作精神。
五、巩固练习带领学生利用不同形状和材料，自由构建个人艺术作品。
鼓励学生在构建过程中发挥自己的想象力和创造力，并在个人和团队之间协作探索和提高技能水平。
六、教学反思在本节美术课程中，通过引导学生运用纸盒等废物，打造了一座具有立体感的城市街道图。
这种创新性的学习方法，不但培养了学生创新思维，更锻炼了学生的团队合作精神和分工协作能力。
在未来的教育学习中，希望能够继续发扬这种激发学生创造力和培养学生团队精神的良好教学方法。
三年级上册美术教案- 第十四课 纸盒之城 ︳湘美版
1）欣赏制作微课，深入了解制作方法。
2）学生参考课本和范例完善自己的作品。
展评学生作业
1、欣赏城堡的图片，分析城堡的外形特点和组成部分。
2、欣赏课本上的范例，思考制作方法。
3、学生尝试制作单体，在老师还没有进行方法指导之前探究各种制作方法。
4、互相欣赏点评作品找到完善方案。
5、对已经做好的单体进行完善，修改，装饰。
教学重点
组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
教学难点
做出富有创意与新意的纸盒城堡。
教学准备
纸盒，剪刀，双面胶，每组课桌组合排成方形
教学过程
合作点
教师活动
学生活动
设计
意图
时间分配
激趣导入
学习感受
创造表现
展示评价
了解城堡建筑的特点
学生感受纸盒造型制作并讨论方法
完善作品并展示评价
一、欣赏导入
1） 你见过真正的城堡吗？它和我们平时见过的楼房有什么不一样？
2） 你看到的城堡有什么特点，由什么组成？
城墙、顶、门窗
3、 请欣赏课本P40页的照片，出示老师制作的范例。这是用废弃的纸盒制作的城堡。你看多漂亮呀！你能不能利用手中的纸盒来做一个城堡呢？
揭题板书
二、尝试制作
1）我们今天也准备了许多不一样的纸盒，请同学们挑选一个纸盒，根据它的形状制作一个单体。
2）集体欣赏学生作品，找出制作方法中的可取之处和待补充之处。
集体欣赏展示作品，评选最佳作品。
激发学生制作期待
明确制作任务
学生自主尝试
。
让学生体验成就感
5分钟
5分钟
20分钟
5分钟
板
书
设
计
教
最新湘教小学美术三年级上册《第14课纸盒之城》word教案 (3)
《纸盒城堡》教案教学目标：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
教学难点：分工合作，讲故事。
教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
2、出示范例“城堡”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。
所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。
国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？（课件）让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。
一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。
中间是房子。
想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。
（课件）4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）6、最后可以进行装饰——装饰。
三年级上册美术教案- 第十四课 纸盒之城 ︳湘美版
纸盒之城
方法：1、选材作品展示区
2、.剪挖
3、黏合
评价方法或工具：
1.激励性语言：教师根据学生参与学习的表现，及时使用“你真棒”、“你观察的真细致”、“同学们真聪明！”等激励性语言给学生的学习过程给予表扬、肯定。目的是激发学生积极参与学习的兴趣，感受到学习成功地快乐。
2.比一比：教师根据学生的创作的表现情况，适时在展示台上展示，给学生的学习过程给予肯定。目的是激发学生学习的兴趣，感受到学习成功地快乐
纸盒组拼想象中的“城堡”，能极大的发展学生的个性思维。
学习者特征分析
1.学生的学习能力分析：
三年级的孩子，已具有的观察能力和实际动手操作能力，能表现出一定的创造力；形与色彩的认识具有较强的全面性，在色彩搭配能力中还有待进一步的提高。
2.学生的身心特点分析：
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，因此在教学目标上淡化技能，强化学生体验与感受。过程设计也应注意营造氛围，使学生感受到生活的美好。
（3）黏结。将制作好的单座城堡建筑相互黏结起来，围成一个有气势的大城堡，黏结时注意房子的大小、高低组合变化。黏结之前，可以用同一组纸盒进行多次组合，选择最美的组合形式进行黏合。
（教师现场演示制作方法与过程，现场演示同一组纸盒拼成不同的城堡建筑样式。）
讨论并回答问题
学生回答
学生观察制作步骤
设计意图：本环节是学生能更好的学习纸盒城堡的制作步骤，并能变废为宝。
教学目标分析
1、知识目标：学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、能力目标：培养学生动手能力，合作精神
三年级上册美术教案- 第十四课 纸盒之城 ︳湘美版
三年级上册美术教案-第十四课纸盒之城︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸盒之城的基本概念和特点。
2. 培养学生的动手能力和创新意识，提高他们对美术的兴趣。
3. 培养学生的环保意识，让他们明白废物的再利用价值。
二、教学内容1. 纸盒之城的概念和特点。
2. 纸盒之城的制作方法和步骤。
3. 环保意识教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒之城的概念、特点及其制作方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的纸盒之城作品。
四、教学过程1. 导入通过图片或实物展示，让学生了解纸盒之城的概念和特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课讲解详细讲解纸盒之城的概念、特点及其制作方法，让学生对纸盒之城有更深入的了解。
3. 示范与指导教师现场示范纸盒之城的制作过程，引导学生注意制作方法和技巧。
4. 学生练习让学生分组进行纸盒之城的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价学生完成作品后，进行展示和评价，教师给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
6. 环保教育通过本节课的学习，让学生明白废物的再利用价值，培养他们的环保意识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学质量。
六、作业布置1. 让学生回家后，利用废旧纸盒制作一个纸盒之城作品。
2. 家长参与评价孩子的作品，给予鼓励和建议。
3. 将作品拍照上传至班级群，进行线上展示和交流。
通过本节课的学习，学生不仅了解了纸盒之城的概念和特点，还培养了动手能力、创新意识和环保意识。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术课堂上找到自己的兴趣和亮点。
重点关注的细节：教学过程在“纸盒之城”的教学过程中，教师应注重引导学生从观察、想象、创作到展示的每一个环节，充分调动学生的积极性，培养他们的动手能力、创新意识和环保意识。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入环节在导入环节，教师可以通过展示一些有趣的纸盒之城图片或实物，引发学生的好奇心和兴趣。
三年级上册美术教案- 第十四课 纸盒之城 街道设计 ︳湘美版
——变废为宝纸盒街道设计纸盒街道设计教案纸盒街道设计一、教材分析本课以《纸盒街道设计》为题，目的是让学生了解和懂得废物再利用，利用纸盒创造出心中美丽的街道。
本课使学生掌握纸盒组拼的基本方法，以及较有创意的表现街道。
通过对街道的规划和设计，使学生对废物利用的意识得到加强。
二、教学目标认知目标：学习纸盒组拼，能够变成各种街道。
技能目标：通过课堂活动，使学生懂得废物再利用，渗透环保教育。
情感目标：培养学生动手能力，合作精神。
三、重点和难点教学重点：纸盒变废为宝的技巧。
教学难点：分工合作，立体造型设计四、教学准备：教具：课件、纸盒等。
学具: 各种纸盒、剪刀、双面胶等。
五、教学过程（一）创设情景，自由对话同学们，你们看这些不起眼的纸盒，在孩子们的眼中都是宝贝呢！这些不同纸盒可以用来做什么呢？在我们的生活中，除了纸盒以外，我们还有很多其他的废弃物品也可以变废为美，谁知道，谁来说说？你们看这些废弃物品在他们手中都变成了什么宝贝呢？请看课件（二）引出课题，新授教学街道上有什么呢？街道的两边你看到了什么？看老师准备的房子模型。
运用了哪些常用的方法？又缺少了什么？边示范，边讲解（三）欣赏街道图片请看课件欣赏一组图片，看看他们的街道是什么样的？互动：哪里的街道最吸引你呢？你们准备设计一个什么样的街道？（四）自由表现提出实践要求，小组合作设计街道。
（五）作品展示赏析评价设计中感受到什么？想到了什么？收获了什么？知识小结变废为宝是一个发现和创造的过程，这如同我们在生活中与人相处一样，要学会从不同的角度去理解事物，处处用心，才能有更多的发现，更多的感受！下课！板书设计。
三年级上美术教案-纸盒之城-湘美版
三年级上美术教案-纸盒之城-湘美版教学内容本节课将引导学生们学习如何利用废旧纸盒制作出一座具有创意的“纸盒之城”。
课程内容涉及纸盒的选择、处理、设计、以及上色等步骤，旨在培养学生们的动手能力、创新思维和环保意识。
教学目标1. 让学生掌握纸盒变废为宝的方法，提高环保意识。
2. 培养学生们的空间想象能力和创新能力。
3. 通过制作过程，让学生体验美术创作的乐趣，增强审美观念。
教学难点1. 如何引导学生发挥想象，设计出独特的纸盒之城。
2. 指导学生正确、安全地使用剪刀、胶水等工具。
3. 教会学生如何为纸盒之城上色，使其更具美观性。
教具学具准备1. 废旧纸盒（大小、形状不限）2. 剪刀、胶水、彩笔、水粉颜料等3. 画纸、调色盘、洗笔筒等4. 图片、视频等教学资料教学过程1. 导入：通过展示一些纸盒之城的作品，激发学生的兴趣，引导学生进入主题。
2. 讲解：讲解纸盒之城的设计方法、制作步骤以及注意事项。
3. 示范：现场示范如何制作纸盒之城，让学生更直观地了解制作过程。
4. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调环保意识，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
板书设计1. 课题：纸盒之城2. 教学目标：掌握纸盒变废为宝的方法，提高环保意识，培养空间想象能力和创新能力。
3. 教学难点：设计独特纸盒之城，正确、安全使用工具，为纸盒之城上色。
4. 教学过程：导入、讲解、示范、实践、展评、总结。
作业设计1. 制作一个具有创意的纸盒之城。
2. 写一篇关于制作过程的日记，记录自己的心得体会。
课后反思本节课通过制作纸盒之城，让学生们充分发挥自己的想象力和创造力，将废旧纸盒变废为宝。
在制作过程中，学生们不仅提高了动手能力，还培养了环保意识。
教师应在课后对学生的作品进行认真评价，鼓励学生发挥自己的优势，弥补不足，在今后的学习中更加努力。
小学美术纸盒之城教案
小学美术纸盒之城教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸盒的基本造型方法，提高学生的动手能力和创造力。
2. 通过制作纸盒之城，培养学生的审美观念和团队协作精神。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学内容1. 纸盒的基本造型方法2. 纸盒之城的创意与设计3. 纸盒之城的搭建与展示三、教学重点1. 纸盒的基本造型方法的学习与实践。
2. 培养学生创新设计和团队协作的能力。
四、教学难点1. 纸盒的巧妙运用和组合。
2. 创新设计纸盒之城。
五、教学准备1. 准备各种纸盒、剪刀、胶水等制作材料。
2. 收集有关纸盒的图片和案例，供学生参考。
3. 划分工作区域，确保学生安全。
教案内容请根据实际教学情况进行调整和补充。
六、教学过程1. 导入：教师展示一些纸盒造型的图片，引导学生发现纸盒的美，激发学生的创作兴趣。
2. 基本造型方法学习：教师演示纸盒的基本造型方法，如剪、折、粘等，并引导学生动手实践。
3. 创意设计：教师提出纸盒之城的主题，鼓励学生发挥想象，设计自己的纸盒之城。
4. 团队合作：学生分组，分工合作，共同完成纸盒之城的搭建。
5. 作品展示：每组展示自己的纸盒之城作品，其他学生和教师进行评价。
七、教学评价1. 学生能熟练掌握纸盒的基本造型方法。
2. 学生的纸盒之城作品具有创新性和美观性。
八、教学拓展1. 引导学生发现生活中的纸盒创意应用，如纸盒玩具、纸盒装饰品等。
2. 组织学生参观相关的艺术展览或手工制作活动，拓宽学生的视野。
九、安全注意事项1. 确保学生在使用剪刀、胶水等工具时，教师在旁指导，避免意外发生。
2. 提醒学生注意作品的摆放，避免占用通道，确保教室整洁有序。
十、教学反思重点和难点解析一、教学目标补充说明：教学目标应明确指出学生应掌握的技能和知识，以及培养的素质和能力。
例如，本教案中的教学目标应具体说明学生通过制作纸盒之城，将学习哪些纸盒造型方法，如何培养审美观念和团队协作精神，以及如何提高观察能力和想象力。
三年级上美术说课稿-纸盒之城-湘美版
三年级上美术说课稿-纸盒之城-湘美版一、课程背景这是一节三年级上学期的美术课，课题为纸盒之城，是由湘潭市美术教研组设计的课程，采用湘美版教材。
本课的设计旨在通过对纸盒的运用和创造，让学生了解纸盒的结构和形态，并能够在此基础上自由发挥，设计出自己心目中的城市景观。
二、课程目标1. 知识目标1.1. 理解纸盒的结构和形态。
1.2. 掌握简单的手工制作技巧。
1.3. 了解城市景观中建筑物和环境的概念和特点。
2. 技能目标2.1. 能够独立制作纸盒并在其上创作设计。
2.2. 能够通过运用自己的想象力和创造力进行设计和构思。
3. 情感目标3.1. 提高学生对环境美好的认知和追求。
3.2. 增强学生对手工制作的兴趣和热爱。
3.3. 培养学生团队合作和分享的意识。
三、课程内容1. 纸盒结构通过显示纸盒的结构和分类，让学生了解纸盒的基本构造和命名，并演示如何制作基本纸盒。
2. 纸盒创意制作让学生进行纸盒创意制作，引导学生发挥自己的想象力和创造力，在纸盒上绘制和黏贴不同的图片、图案，打造出不同的外观。
3. 印刷与拼接让学生了解印刷和拼接的技巧，可将制作好的纸盒拼接成小屋、城市和楼房等。
学生也可以通过更改颜色和造型创造出自己独特的城市景观。
4. 创意分享学生在完成作品后展示给整个班级，分享自己的学习和创作过程。
通过让学生分享，展示彼此不同的作品和构思，培养他们的团队合作和分享意识。
四、课程实施1. 教学重点掌握纸盒制作的基本技巧、了解纸盒的结构和类型、自由创作。
2. 教学难点让学生进行自由发挥和创意的设计来制作纸盒工艺品。
3. 教学方法采用示范、讲解、现场操作以及小组讨论等方法，通过实践让学生理解和掌握相关知识和技能。
4. 教学流程第一节课1.教师介绍本节课的课题和学习目标。
2.展示和介绍纸盒的结构和分类，并向学生演示如何制作基本纸盒。
3.让学生操作、制作自己的纸盒，并在其上进行初步的手绘创作。
4.教师指导并帮助学生完成操作和创作。
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【最新版】2019湘教小学美术三上《第14课纸盒之城》wo
rd教案 (3)
教学目标：
1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、培养学生动手能力，合作精神
3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
教学难点：分工合作，讲故事。
教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。
生答。
2、出示范例“城堡”。
这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。
城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。
国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。
所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。
国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？
3、揭示课题：纸盒城堡
二、欣赏评述，开拓眼界。
1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？（课件）
让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。
一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。
（城堡更大，更威风。
房顶有尖的，也有圆的，还有方的。
城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）
三、尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。
中间是房子。
想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。
b、分析有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。
（课件）
4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）
5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）
6、最后可以进行装饰——装饰。
（课件图片）
四、制作表现，堆砌成型。
1、欣赏其他学生作业（课件图片）
2、作业要求：
四人合作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？
五、作业展示，自我评价。
1、自评：将城堡放在展示台上。
说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。
2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？
六、想象拓展，课堂延伸。
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。
这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！
教学反思
教学中，利用我们手边的各种各样的废旧纸盒来制作城堡，使他们变废为宝。
关键在于培养孩子们开动脑筋，发挥想象力，巧妙利用它们。
把纸盒作为产生联想的对象，可以把课堂与学生生活紧密联系在一起，满足学生天生好玩好动的个性。
教学中与学生一起多欣赏小朋友的有趣的创作，讨论时多加些自己的想法。
这样就能激发奇思妙想，进行创造思维。
从搜集材料开始，我就让学生对这一课产生一个明确的印象，就是变废为宝。
有的学生拿的纸盒多，有的学生只有一个甚至没有。
于是我就建议学生合作完成作品，这样就使每个学生都有事可做。
在探究制作方法时，由我来引导，学生观察并总结要点。
他们能够相互补充，问题很容易就解决了。
设计制作时，学生合作，兴趣很浓厚。
但是发现有个别学生没有时间观念，边玩边做，于是我提出只有在规定时间内完成的作品才有资格参加评选，学生的积极性更加高涨。
采取合作方式进行的学生互相督促。
在展示评比时尽管出现了几个好的作品，但是我却发现学生的作品缺少创新。
通过反思我认为是没有让学生根据所带的纸盒展开充分地讨论与探究，没有让学生汇报设计思路，对学生的思维引导不到位，才造成这种结果。
此外我还发现有的学生没有做出成形的作品，一是纸盒、工具准备不充分，二是设计思路不确定，想做这样，又想做那样。
所以在学生设计制作时，我们要善于发现问题，及时帮助学生解决。
材料、工具不足是我们美术课的常见现象，单纯靠奖惩还不行，我想应该以好帮差的形式，利用好学生去督促转化后进生，会起到一定的作用。
解决问题的方法有许多，我们要多思、多用，才能使教学产生更好的效果。