湘教版 三年级美术上册 第14课 纸盒之城 教学反思
小学美术湘美版三年级上册14.纸盒之城省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案2
小学美术湘美版三年级上册《14.纸盒之城》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
《纸盒之城》属于“综合·探索”学习领域，运用艺术的手段对生活中随处可见的商品包装盒进行加工、造型，以“城”为主题，以“城”发生的故事为话题，启发学生展开想象的翅膀，走进创作“纸盒之城”的世界。
日常生活中的商品包装盒形状、色彩、材料多种多样，通过巧用、巧饰、巧玩、巧堆纸盒，进行组拼创造，能培养学生的设计意识、创造性思维、动手能力以及健康的生活情趣。
本课立足教学重点和难点展开教学活动，更强调重点的突出和难点的有效突破，在教学过程体现美术课程的愉悦性，让孩子们在快乐中学习。
教学目标：
●欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒城堡模型，感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。
●能运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法将纸盒组拼成楼房。
●能集体合作组拼大城堡，培养动手能力和团结合作的精神。
教学重点：运用剪、挖、折、粘接等方法将单个纸盒装饰成楼房。
教学难点：用围摆、堆砌、粘接等方法将多个纸盒装饰成的楼房，再集体组合成城堡。
第14课《纸盒之城》第一课时(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
教案第14课《纸盒之城》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解纸盒之城的基本概念，学会运用废旧纸盒进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，提高学生的审美情趣和美术素养。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的环保意识，让学生学会珍惜资源、热爱生活。
二、教学内容1. 纸盒之城的概念：介绍纸盒之城的基本概念，让学生了解它是如何运用废旧纸盒进行创作的。
2. 纸盒之城的制作方法：讲解纸盒之城的设计方法和制作技巧，让学生学会如何将废旧纸盒变废为宝。
3. 纸盒之城的创作实践：组织学生进行纸盒之城的创作实践，让学生动手操作，体验创作的乐趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生将废旧纸盒巧妙地运用到创作中，使作品具有美观性和实用性。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、教学视频等。
2. 学具：废旧纸盒、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示纸盒之城的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新课讲解：介绍纸盒之城的概念、制作方法和创作技巧，让学生了解如何将废旧纸盒变废为宝。
3. 示范与讲解：展示纸盒之城的作品，分析其设计思路和制作方法，帮助学生理解创作过程。
4. 学生实践：组织学生进行纸盒之城的创作实践，让学生动手操作，体验创作的乐趣。
六、板书设计1. 课题：《纸盒之城》2. 教学目标：了解纸盒之城的概念，学会运用废旧纸盒进行创作，培养学生的动手能力和创新意识。
3. 教学内容：纸盒之城的概念、制作方法和创作实践。
4. 教学重点与难点：掌握纸盒之城的设计方法和制作技巧，培养学生的动手能力和创新意识。
5. 教学过程：导入、新课讲解、示范与讲解、学生实践、作品展示与评价、课堂小结。
第14课纸盒之城(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
教案第14课纸盒之城（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解纸盒之城的基本概念和特点，培养学生的空间想象力和创新意识。
2. 通过制作纸盒之城，提高学生的动手能力和审美情趣，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 引导学生关注生活中的环保问题，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
二、教学内容1. 纸盒之城的概念与特点2. 纸盒之城的制作方法与步骤3. 纸盒之城的创意设计与表现4. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒之城的制作方法与步骤，创意设计与表现。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城；如何教育学生关注环保问题，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物展示、教学视频等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、纸盒等。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示或图片，让学生了解纸盒之城的概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解纸盒之城的制作方法与步骤，引导学生学习并掌握。
3. 实践操作：学生分组进行纸盒之城的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创意设计：鼓励学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城。
6. 环保教育：结合纸盒之城的制作，教育学生关注生活中的环保问题，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 第14课纸盒之城2. 课题：纸盒之城的概念与特点、制作方法与步骤、创意设计与表现、环保意识教育3. 重点：纸盒之城的制作方法与步骤，创意设计与表现4. 难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的纸盒之城；如何教育学生关注环保问题，培养学生的环保意识七、作业设计1. 制作一个纸盒之城，要求创意独特，富有美感。
2. 写一篇关于纸盒之城制作过程的日记，记录自己的心得体会。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和积极性？2. 学生对纸盒之城的制作方法和步骤掌握程度如何？3. 学生在创意设计方面表现如何？是否具有较高的创新意识？4. 环保教育是否到位？学生是否能够关注生活中的环保问题并付诸实践？5. 针对教学过程中的不足，如何进行改进和提高？重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
第14课纸盒之城说课(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第14课纸盒之城说课（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解纸盒的基本结构，掌握纸盒的制作方法，并能够运用所学知识创作出具有创意的纸盒作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力、观察能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生创造美好生活的愿望，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 纸盒的基本结构：了解纸盒的六个面、十二条棱和八个顶点。
2. 纸盒的制作方法：学习纸盒的剪、折、粘等制作技巧。
3. 纸盒创作：运用所学知识，创作出具有创意的纸盒作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒的制作方法及创作技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出独特的纸盒作品。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示台、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物纸盒，引导学生观察纸盒的结构特点，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解纸盒的基本结构，示范纸盒的制作方法，引导学生学习并掌握。
3. 实践：学生分组进行纸盒制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 交流与展示：学生展示自己的作品，互相交流创作心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 课题：纸盒之城2. 内容：纸盒的基本结构、制作方法、创作技巧七、作业设计1. 课后自主创作一个纸盒作品，要求结构完整，创意独特。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生掌握了纸盒的制作方法，并能够发挥想象创作出独特的作品。
但在教学过程中，部分学生对纸盒结构的理解不够深入，需要在今后的教学中加强辅导。
学生在创作过程中，创新意识有待提高，教师应鼓励学生大胆尝试，勇于突破。
本节课达到了预期的教学目标，但也暴露出一些问题，需要在今后的教学中加以改进。
教师应关注每一个学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
三年级上册美术教学反思-第十四课 纸盒之城 ︳湘美版
三年级上册美术教学反思-第十四课纸盒之城︳湘美版在三年级上册美术课程的教学过程中，第十四课《纸盒之城》给我留下了深刻的印象。
这一课的教学内容，不仅锻炼了学生的动手能力，还激发了他们的创造力和想象力。
在此，我对这一课的教学进行反思，以期为今后的教学工作提供借鉴。
首先，我认为在教学内容的选择上，第十四课《纸盒之城》非常符合三年级学生的认知特点。
通过利用废旧纸盒制作城市建筑，让学生在动手操作的过程中，了解城市建筑的基本结构，培养了他们的空间观念。
同时，这一教学内容还鼓励学生发挥自己的想象力，创造出独一无二的城市建筑，使他们在实践中体验到美术创作的乐趣。
其次，在教学方法的运用上，第十四课《纸盒之城》采用了启发式教学，充分调动了学生的主观能动性。
在教学过程中，教师首先引导学生观察生活中的城市建筑，让他们了解建筑的特点和风格。
然后，教师提供废旧纸盒等材料，让学生自由发挥，创作出自己喜欢的城市建筑。
在这个过程中，教师起到了引导和协助的作用，使学生能够在愉快的氛围中完成作品。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，部分学生在创作过程中，过于依赖教师的指导，缺乏独立思考的能力。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们独立完成作品。
其次，部分学生在创作过程中，对材料的运用不够熟练，导致作品效果不尽如人意。
为了解决这个问题，教师可以在教学过程中，加强对材料使用的指导，让学生掌握各种材料的特性，提高他们的创作水平。
此外，在教学评价方面，第十四课《纸盒之城》采用了多元化的评价方式，既关注学生的创作过程，又关注作品成果。
在教学过程中，教师不仅对学生的作品进行评价，还让他们相互评价，提高了学生的审美能力。
同时，教师还鼓励学生分享自己的创作心得，使他们在交流中不断成长。
总之，第十四课《纸盒之城》在教学内容、教学方法、教学评价等方面，都体现了湘美版美术教材的特色。
通过这一课的教学，学生不仅提高了自己的美术素养，还培养了环保意识和创新精神。
湘教版 三年级美术上册 第14课 纸盒之城 精品教案
湘教版三年级美术上册第14课纸盒之城精品教案一、教材分析小学美术教案三年级上册：10课纸盒“城堡”纸盒“城堡”是中世纪欧洲的建筑文化。
它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的建筑风格，总带有一抹神秘而华丽的色彩。
它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，总之风光旖旎，让人神往。
纸盒“城堡”一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的：美丽的公主被恶魔抢走了，被关在阴森恐怖的城堡里，英勇的王子会骑着白马而至，经过一番激烈的争斗，王子把公主救出，两人回到王子的城堡，据说从此过上了幸福的生活。
儿童的“城堡”世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的“城堡”世界，有的是神秘的“城堡”，有的是快乐的“城堡”，有的是科幻的“城堡”，本课学习就是给予他们建造“城堡”的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。
纸盒“城堡”生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。
巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，无疑对发展学生的健康情趣，培养创造性思维及设计意识有极大的帮助。
本课学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”，能极大地发展学生的个性思维和童趣；纸盒组拼富有亲切感的现代“城市”，能给学生比较直接的现代设计的体验和感受。
教师可以根据当地的实际，在进行教学设计时给予恰当的定位。
本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
教材在编排上考虑了个体制作与集体组拼这两者之间的关系，不但呈现了学生个体进行剪挖粘贴和集体进行堆拼、围摆的活动情景，而且在学习方法上给予了必要的提示。
同时教材还安排了学生集体组拼完成的“城堡”作业和相应的中世纪古堡的照片，把它作为教材的主体图，在造型和效果上提供启示。
一方面城堡造型有主有次、有高有矮、有前有后、有紧有松而构成的美能给予学生强烈的视觉感受，另一方面可诱发学生实践和合作时敢于大胆尝试的激情。
三年级上册美术导学案- 第十四课 纸盒之城 ︳湘美版
三年级上册美术导学案- 第十四课纸盒之城︳湘美版一、教学目标1.了解纸盒之城的形象。
2.感受颜色的柔和和变化。
3.学会构思设计，制作一个自己的纸盒之城。
二、教学内容1.课题：《纸盒之城》2.形象：纸盒之城3.颜色：柔和语调与局部强烈变化4.构思设计，制作一个自己的纸盒之城三、教学准备1.教师准备的手工制作的装置2.废旧纸盒3.细纸胶4.颜料盘5.水笔6.画刷四、学生动手制作1.将废旧纸盒分拆，得到平面。
铺开纸板之后定下它的基本图像与空间布局。
将这些定下的图像定位到纸面上。
2.关注局部的变化，留意视线与材料交互的过程。
观察颜料的漂白而无法再藏匿的线条。
3.尝试使用不同强度、深浅的颜色，更接近自己心中的纸盒之城。
4.使用细纸胶将纸盒坚固粘合。
将纸盒面部用颜料手工染色，再按照自己的构思将颜料涂抹在纸盒上。
五、教学重点和难点1.颜色的柔和变化。
2.如何想象和构思自己的纸盒之城。
六、教学过程1.给学生展示教师准备的装置。
2.引导学生对装置形成自己的看法与感受。
3.围绕装置的特点，引导学生讨论出《纸盒之城》的形象。
4.根据学生提出的意见，带领学生构思自己的纸盒之城，并根据学生的设计细节进行形式上的指导。
5.学生开展活动，制作自己的纸盒之城。
6.学生自主完成后，互相交流分享。
7.教师点评并指导。
七、教学评价1.了解学生对纸盒之城的了解和感受。
2.考察学生的综合学习能力，包括观察能力和动手能力。
3.评估学生完成的作品的创意价值和艺术价值。
八、作业1.巩固课上所学，完成融入自己想象的纸盒之城。
2.分享自己的作品及同学对自己的评价和建议。
九、教学反思本节课通过对纸盒之城的介绍和创意制作，引导学生发现物品中蕴含的美，番号学生的想象力、观察力和动手能力，让学生在活动中收获快乐、成长。
同时，扩大了三年级学生们的艺术视野，使他们对大自然、物品和人类的生活有了更全面的认识、更深刻的体验。
本节课的教学效果与学生反应良好，在今后的教学中，我会更加注重拓展学生的创造性思维，培养他们的艺术修养与美感。
三年级上册美术教学设计- 第十四课 纸盒之城 街道设计 ︳湘美版
三年级上册美术教学设计- 第十四课纸盒之城街道设计︳湘美版一、教学目标1.了解街道建筑的基本概念和特点；2.能够通过纸盒拼装制作街道建筑模型；3.培养学生的动手能力和想象力；4.培养学生的观察能力；二、课程计划第一部分：课前导入（5分钟）通过图片或实物展示城市中的街道建筑，让学生了解到街道建筑的基本概念、特点和种类，并询问学生是否还有其它的建筑类型。
第二部分：教师授课（10分钟）教师利用幻灯片或黑板，介绍拼装纸盒街道建筑的基本要点：如何将纸盒剪切、折叠、粘合等制作成街道建筑模型。
第三部分：制作过程指导（20分钟）学生根据教师的指导，利用纸盒、剪刀、胶水等材料，开始动手制作街道建筑模型。
教师可以在制作过程中指导学生如何操作、如何解决问题等。
第四部分：学生自主制作（30分钟）学生独立完成街道建筑模型的制作过程，并注意安排好自己的时间，确保在规定时间内完成任务。
第五部分：展示和评价（5分钟）学生展示自己制作的街道建筑模型，并相互评价，交流感受和心得。
三、教学重点1.教师利用图片或实物展示城市中的街道建筑，让学生了解到街道建筑的基本概念、特点和种类；2.学生根据教师的指导，利用纸盒、剪刀、胶水等材料，开始动手制作街道建筑模型。
四、教学难点学生自主制作过程中，如何解决可能出现的问题和困难。
五、教学手段黑板、幻灯片、纸盒、剪刀、胶水等。
六、教学评价教师根据学生的制作成果和自我评价，进行评价，体现在学生的作业评价和日常表现中。
同时，教师也可以对学生的街道建筑模型进行女打评，激励学生的创新能力。
七、教学反思这次教学浅显易懂，操作简单，受到学生欢迎。
但在制作过程中，个别学生不愿意与同桌合作，出现问题时也不愿意向教师求助，导致制作时间延长。
在下一次的教学中，要加强学生的合作意识，提高他们的问题解决能力。
三年级上册美术教案- 第十四课 纸盒之城 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第十四课纸盒之城︳湘美版一、教学目标1.能够了解纸盒的属性，掌握简单的剪、折、粘贴技巧；2.能够通过创作发挥自己的想象力，创造出具有独特风格的作品；3.能够通过作品展示自己的美学品味和审美能力。
二、教学重点1.纸盒的属性与特点；2.剪、折、粘贴技巧的掌握；3.创意的发挥和表现手法；4.作品的展示和分享。
三、教学难点1.如何用纸盒表现出一个城市；2.如何运用想象力和创意，使作品更有表现力。
四、教学准备1.教师准备：PPT、教案、纸盒、颜料、剪刀、胶水等；2.学生准备：PPT笔记截图、纸盒、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师简单介绍教学内容，并激发学生兴趣；2.利用PPT展示由纸盒拼凑而成的城市模型，引导学生展开想象，思考如何借助简单的手工技巧把自己的想象变为现实。
第二步：讲解（20分钟）1.观看PPT并了解纸盒的属性与特点；2.讲解剪、折、粘贴技巧，并演示；3.引导学生思考如何利用这些简单手工技巧体现出一个城市的特点，鼓励学生动手尝试。
第三步：实践操作（50分钟）1.学生借助所准备的纸盒、颜料、剪刀、胶水等工具，根据自己的想法和创造力，利用剪、折、粘贴等手工技巧完成作品；2.教师在学生创作过程中进行指导和点评。
第四步：作品展示（25分钟）1.学生将作品摆放到展示区，以赏析作品的形式进行展示；2.学生可以回答一些有关设计思路和表现手法等方面的问题。
第五步：总结（5分钟）教师带领学生简单总结此次教学内容，回顾学习收获，引导学生思考其它与城市有关的手工创意活动，以及如何运用所学内容学习美术。
六、教学反思本节课教学过程中，教师注重在导入和实践操作环节对学生进行引导和点评。
教师利用PPT和教案的配合，使整节课的教学过程组织得比较有条理和规律，符合师生教学目标。
一些学生在实践操作环节出现了一些困难，教师及时给予指导，提供一些技巧性的指导，帮助学生完成了作品，避免了学生焦虑和挫败感。
湘美版美术三年级上册《14. 纸盒之城》教学设计2
湘美版美术三年级上册《14. 纸盒之城》教学设计2一. 教材分析《纸盒之城》是湘美版美术三年级上册第14课的教学内容。
本节课通过利用废旧纸盒进行创意制作，让学生感受立体空间的美感，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，步骤清晰，旨在让学生在动手实践中掌握纸盒制作的技巧，培养学生的审美情趣和环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的美术基础，对立体空间有了一定的认识。
他们好奇心强，喜欢动手实践，善于发现生活中的美。
但部分学生可能对纸盒制作的技巧和创意方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解纸盒制作的技巧，提高学生的动手能力。
2.通过创意制作，培养学生的创新意识和审美情趣。
3.培养学生珍惜废旧物品，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重难点：纸盒制作的技巧和创意。
2.针对重难点，教师需在教学中进行示范和指导，帮助学生突破。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解制作过程。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，互相学习，提高制作效果。
六. 教学准备1.准备废旧纸盒、剪刀、胶水等制作材料。
2.准备相关的图片、视频等教学资源。
3.准备黑板、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示废旧纸盒制作的创意作品，引导学生关注废旧物品的价值，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示纸盒制作的过程，讲解制作技巧，如折叠、粘贴等。
同时，引导学生思考如何进行创意设计。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师讲解的制作技巧，进行纸盒的制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、学习。
学生互相评价，提高制作水平。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：废旧纸盒还可以制作成哪些作品？激发学生的创新意识。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调废旧物品的利用和保护环境的重要性。
三年级上册美术教案- 第十四课 纸盒之城 街道设计 ︳湘美版
三年级上册美术教案- 第十四课纸盒之城街道设计︳湘美版一、教学目标1.了解纸板和纸盒的应用范围；2.加强对具象材料的认识和掌握；3.学生运用盒子和卡纸，创构立体城市街道图，培养学生的创新能力和团体合作精神；4.鼓励学生开发想象，创造出更多的立体艺术品。
二、教学重点1.纸盒的应用范围；2.立体城市街道图的构建；3.培养学生的创新能力和团体合作精神。
三、教学难点1.学生运用盒子和卡纸，创构立体城市街道图；2.在团体合作过程中，学生如何协调出色。
四、教学步骤1. 课堂引入教师展示各种不同形状和大小的纸盒，并引导学生讨论这些纸盒的应用范围；教师鼓励学生开发并发挥自己的想象，思考如何运用这些有限的素材来打造出美丽的艺术品。
2. 学生实践•步骤一：分组选择不同形状的盒子、印刷品等材料，设计城市街道图；•步骤二：课堂内分工共同构建实体城市街道图；•步骤三：在大家的共同努力下，完成城市立体构想。
3. 合作讨论带领学生共同讨论完成的城市街道图，在讨论过程中鼓励学生学会在团队中协调工作和分配任务，并跟进协调推进工作。
4. 作品欣赏展示学生制作的城市街道图，并口头评定作品的精美程度和创新水平。
鼓励同学相互欣赏和点赞，以奖励他们的创造性和良好的团队协作精神。
五、巩固练习带领学生利用不同形状和材料，自由构建个人艺术作品。
鼓励学生在构建过程中发挥自己的想象力和创造力，并在个人和团队之间协作探索和提高技能水平。
六、教学反思在本节美术课程中，通过引导学生运用纸盒等废物，打造了一座具有立体感的城市街道图。
这种创新性的学习方法，不但培养了学生创新思维，更锻炼了学生的团队合作精神和分工协作能力。
在未来的教育学习中，希望能够继续发扬这种激发学生创造力和培养学生团队精神的良好教学方法。
三年级上美术教案纸盒之城_湘美版
三年级上美术教案纸盒之城_湘美版
一、教学目标：
1、通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒城堡模型，引导学生感受立体形态的艺术美，培养学生的想象能力和设计意识。
2、学生通过堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼大城堡的赏试体验活动，感受利用身边的废物品创造美的乐趣，在活动中培养学生的动手能力和团结合作的精神。
二、教学重点：
1、了解城堡的特点、
2、赏识应用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼大城堡。
三、教学难点：
1、拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当用；
2、集体分工合作、完成独特、新颖的大城堡。
四、教学过程：
1、激趣导入 -------
通过有关城堡的故事引入课题，让学生在活动中了解城堡文化，创设情景、揭示课题。
2、欣赏评述 -------
通过古代城堡和现代城堡、外国城堡和中国城堡的对比，让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异；观赏与城堡图片相对应的纸盒城堡，让学生对纸盒组拼城堡有感观的认识。
（课件2：城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒城堡展示）。
第14课纸盒之城(教案)湘美版(2012)美术三年级上册
第14课纸盒之城（教案）湘美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解纸盒之城的概念，认识纸盒之城在美术创作中的重要性。
2. 培养学生运用纸盒进行美术创作的能力，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生欣赏和评价纸盒之城作品的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 纸盒之城的概念和特点2. 纸盒之城的制作方法和步骤3. 纸盒之城的创作技巧和注意事项4. 纸盒之城的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒之城的制作方法和步骤，纸盒之城的创作技巧。
2. 教学难点：纸盒之城的创意构思和细节处理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范作品。
2. 学具：纸盒、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示纸盒之城的作品，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2. 新课内容讲解：介绍纸盒之城的概念、特点、制作方法和步骤，以及创作技巧和注意事项。
3. 示范：教师现场示范纸盒之城的制作过程，引导学生观察和模仿。
4. 学生练习：学生分组进行纸盒之城的制作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 纸盒之城2. 内容：纸盒之城的概念、特点、制作方法和步骤、创作技巧和注意事项。
七、作业设计1. 课堂作业：学生完成一幅纸盒之城的作品。
2. 家庭作业：学生回家后，利用废旧纸盒制作一个自己喜欢的模型。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示和评价等环节，让学生了解了纸盒之城的概念和特点，掌握了制作方法和步骤，提高了学生的动手操作能力和创新能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对纸盒之城的创意构思不够新颖，细节处理不够精细。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创新思维和审美素养，提高学生的综合素质。
重点关注的细节是“纸盒之城的创意构思和细节处理”。
一、创意构思1. 引导学生发挥想象力：在制作纸盒之城之前，教师可以通过提问、展示图片等方式激发学生的想象力，引导学生从生活中、故事中、电影中等寻找灵感，创造出独特的纸盒之城。
三年级上册美术教案- 第十四课 纸盒之城 ︳湘美版
三年级上册美术教案-第十四课纸盒之城︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握纸盒之城的基本概念和特点。
2. 培养学生的动手能力和创新意识，提高他们对美术的兴趣。
3. 培养学生的环保意识，让他们明白废物的再利用价值。
二、教学内容1. 纸盒之城的概念和特点。
2. 纸盒之城的制作方法和步骤。
3. 环保意识教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：纸盒之城的概念、特点及其制作方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的纸盒之城作品。
四、教学过程1. 导入通过图片或实物展示，让学生了解纸盒之城的概念和特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课讲解详细讲解纸盒之城的概念、特点及其制作方法，让学生对纸盒之城有更深入的了解。
3. 示范与指导教师现场示范纸盒之城的制作过程，引导学生注意制作方法和技巧。
4. 学生练习让学生分组进行纸盒之城的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价学生完成作品后，进行展示和评价，教师给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
6. 环保教育通过本节课的学习，让学生明白废物的再利用价值，培养他们的环保意识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学质量。
六、作业布置1. 让学生回家后，利用废旧纸盒制作一个纸盒之城作品。
2. 家长参与评价孩子的作品，给予鼓励和建议。
3. 将作品拍照上传至班级群，进行线上展示和交流。
通过本节课的学习，学生不仅了解了纸盒之城的概念和特点，还培养了动手能力、创新意识和环保意识。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在美术课堂上找到自己的兴趣和亮点。
重点关注的细节：教学过程在“纸盒之城”的教学过程中，教师应注重引导学生从观察、想象、创作到展示的每一个环节，充分调动学生的积极性，培养他们的动手能力、创新意识和环保意识。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入环节在导入环节，教师可以通过展示一些有趣的纸盒之城图片或实物，引发学生的好奇心和兴趣。
《纸盒之城》教学反思
《纸盒之城》教学反思《纸盒之城》是湘教版美术教材三年级上册第14课。
这是一堂手工制作课，需要的制作材料是废旧纸盒。
通过组拼——剪挖——粘贴——装饰等几个步骤，利用废旧纸盒建造“城堡”，打造童话乐园。
孩子们虽然内心对城堡充满了期待，但仅仅只是初略的了解城堡的外形特点。
故导入部分我不仅带领孩子们欣赏领略了各类城堡的风采。
还给孩子们总结了城堡这一中世纪欧洲的独特建筑文化。
孩子们明白了城堡的建筑风格总体分为罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶两种，给人一种神秘而华丽的感觉。
它们或矗立在高崖之上，或屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是护城河环绕其周，让人神往。
城堡是一个个建筑群，错落有致，造型美观；独有的城墙，高大坚固，能抵御外敌侵略……。
紧接着，新授环节我试着带领孩子们打开想像之门，走进创造“城堡”的世界。
为了多给孩子思考空间，同时保障孩子们用剪刀的安全，我给孩子们出示了剪挖门窗的正确和错误示意图，让学生猜一猜，那种做法是正确的？学生明白了门窗不能完全剪挖，而应剪与折相结合。
这时，我再给予正确示范，告诉孩子们在挖孔时，食指与中指应分开抵住纸盒两侧，这样才不会戳伤手指。
通过这一活动不仅让孩子掌握了技巧，同时也学会了识图。
孩子们带来的包装盒形状、色彩、大小、材质多种多样，学生运用纸盒组拼创造，动手动脑，发挥想像。
在巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒中，发展了学生的动手能力，培养了创造性思维及设计意识。
孩子们在集体组拼、合作探究的过程中得到了很好的交流与合作。
这节课我是两课时完成，因为内容太多、操作难度大，一节课孩子们很难完成。
第一次课我主要以欣赏认知城堡——示范剪挖门窗等为主，第二次课，孩子们才分组进行组拼——粘贴——装饰完善。
当然这节课也存在很多不足之处：1、孩子们积极性很高，即使有个别孩子忘记带材料，在我的引导下，也能很好地和其他孩子融为一体，共享材料，合作氛围和谐。
但仍有个别动手能力弱一点的孩子，内向一点的孩子不能至始至终参与活动。
三年级上册美术教案- 第十四课 纸盒之城 街道设计 ︳湘美版
——变废为宝纸盒街道设计纸盒街道设计教案纸盒街道设计一、教材分析本课以《纸盒街道设计》为题，目的是让学生了解和懂得废物再利用，利用纸盒创造出心中美丽的街道。
本课使学生掌握纸盒组拼的基本方法，以及较有创意的表现街道。
通过对街道的规划和设计，使学生对废物利用的意识得到加强。
二、教学目标认知目标：学习纸盒组拼，能够变成各种街道。
技能目标：通过课堂活动，使学生懂得废物再利用，渗透环保教育。
情感目标：培养学生动手能力，合作精神。
三、重点和难点教学重点：纸盒变废为宝的技巧。
教学难点：分工合作，立体造型设计四、教学准备：教具：课件、纸盒等。
学具: 各种纸盒、剪刀、双面胶等。
五、教学过程（一）创设情景，自由对话同学们，你们看这些不起眼的纸盒，在孩子们的眼中都是宝贝呢！这些不同纸盒可以用来做什么呢？在我们的生活中，除了纸盒以外，我们还有很多其他的废弃物品也可以变废为美，谁知道，谁来说说？你们看这些废弃物品在他们手中都变成了什么宝贝呢？请看课件（二）引出课题，新授教学街道上有什么呢？街道的两边你看到了什么？看老师准备的房子模型。
运用了哪些常用的方法？又缺少了什么？边示范，边讲解（三）欣赏街道图片请看课件欣赏一组图片，看看他们的街道是什么样的？互动：哪里的街道最吸引你呢？你们准备设计一个什么样的街道？（四）自由表现提出实践要求，小组合作设计街道。
（五）作品展示赏析评价设计中感受到什么？想到了什么？收获了什么？知识小结变废为宝是一个发现和创造的过程，这如同我们在生活中与人相处一样，要学会从不同的角度去理解事物，处处用心，才能有更多的发现，更多的感受！下课！板书设计。
三年级上美术教案-纸盒之城-湘美版
三年级上美术教案-纸盒之城-湘美版教学内容本节课将引导学生们学习如何利用废旧纸盒制作出一座具有创意的“纸盒之城”。
课程内容涉及纸盒的选择、处理、设计、以及上色等步骤，旨在培养学生们的动手能力、创新思维和环保意识。
教学目标1. 让学生掌握纸盒变废为宝的方法，提高环保意识。
2. 培养学生们的空间想象能力和创新能力。
3. 通过制作过程，让学生体验美术创作的乐趣，增强审美观念。
教学难点1. 如何引导学生发挥想象，设计出独特的纸盒之城。
2. 指导学生正确、安全地使用剪刀、胶水等工具。
3. 教会学生如何为纸盒之城上色，使其更具美观性。
教具学具准备1. 废旧纸盒（大小、形状不限）2. 剪刀、胶水、彩笔、水粉颜料等3. 画纸、调色盘、洗笔筒等4. 图片、视频等教学资料教学过程1. 导入：通过展示一些纸盒之城的作品，激发学生的兴趣，引导学生进入主题。
2. 讲解：讲解纸盒之城的设计方法、制作步骤以及注意事项。
3. 示范：现场示范如何制作纸盒之城，让学生更直观地了解制作过程。
4. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调环保意识，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
板书设计1. 课题：纸盒之城2. 教学目标：掌握纸盒变废为宝的方法，提高环保意识，培养空间想象能力和创新能力。
3. 教学难点：设计独特纸盒之城，正确、安全使用工具，为纸盒之城上色。
4. 教学过程：导入、讲解、示范、实践、展评、总结。
作业设计1. 制作一个具有创意的纸盒之城。
2. 写一篇关于制作过程的日记，记录自己的心得体会。
课后反思本节课通过制作纸盒之城，让学生们充分发挥自己的想象力和创造力，将废旧纸盒变废为宝。
在制作过程中，学生们不仅提高了动手能力，还培养了环保意识。
教师应在课后对学生的作品进行认真评价，鼓励学生发挥自己的优势，弥补不足，在今后的学习中更加努力。
美术制作纸盒之城教案反思
美术制作纸盒之城教案反思教案标题：美术制作纸盒之城教案反思教案反思是教师在教学结束后对教案进行总结和评估的过程。
通过反思，教师可以发现教学中存在的问题，并针对性地进行改进，提高教学效果。
以下是对美术制作纸盒之城教案的反思：1. 教学目标的设定：在美术制作纸盒之城教案中，教学目标是关键。
教师应确保目标明确、具体，并与学生的实际情况相匹配。
在反思中，我发现教学目标可以更加具体明确，例如，提高学生的手工制作能力、培养学生的创造力和想象力等。
这样的目标设定可以更好地指导学生的学习。
2. 教学内容的选择：在美术制作纸盒之城教案中，教学内容应与学生的年龄、认知水平和兴趣爱好相适应。
通过反思，我发现可以增加一些相关的美术知识，如色彩搭配、造型原理等，以丰富学生的美术知识，并提高他们对美术制作的兴趣。
3. 教学方法的运用：在美术制作纸盒之城教案中，教学方法的选择对于学生的学习效果至关重要。
通过反思，我发现可以引入一些互动性强的教学方法，如小组合作制作、展示和分享等，以增加学生的参与度和积极性。
此外，可以通过观摩和分析一些优秀的纸盒之城作品，激发学生的创作灵感。
4. 教学评估的方式：在美术制作纸盒之城教案中，教学评估应既注重学生的实际操作能力，又注重对学生创造力和想象力的评价。
通过反思，我发现可以增加一些评估指标，如作品的美观程度、创意的独特性等，以更全面地评价学生的综合能力。
5. 教学资源的利用：在美术制作纸盒之城教案中，教学资源的选择和利用对于教学效果至关重要。
通过反思，我发现可以积极利用多媒体技术，如图片、视频等，向学生展示一些优秀的纸盒之城作品，以激发学生的学习兴趣和创作灵感。
通过以上反思，我将对美术制作纸盒之城教案进行适当的修改和调整，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。
同时，我也会继续关注教育阶段的要求和新的教学方法，不断提升自己的教学能力和专业水平。
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湘教版三年级美术上册第14课纸盒之城教学反思
《纸盒城堡》一课要求学生欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，体验利用废旧纸盒进行立体造型，感受集体合作创造生活、创造美的乐趣，并提高学生动手制作的能力，促进设计意识的形成，还要体现团结协作的好作风。
为了突出重难点，贯彻落实课程标准，我设计了“激趣导入——欣赏评述——学习体验——分工制作——集体围摆——想象拓展”六个环节进行教学。
课后，马上写下教学后录：
成功之处：
1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
本课无论是教学内容还是形式，学生都感到新鲜，而利用多媒体课件，创设融形、声、画为一体的优美的教学情境，扩大学生视野，唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师只在关键之处做出精要的点拨或总结。
因此这节课学生表现得异常认真，都不愿意下课，有部分同学还要求把下一节课调来上美术，这可是同学们头一回向我提出这样的要求呢！让学生在愉悦的学习活动中感受学习的乐趣，对于小学生来说，还有什么比这更重要的呢？
2、润物细无声。
本课所选的要制作材料是废旧纸盒，让学生巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，不仅发展了学生的健康情趣，培养创造性思维及设计意识，还令学生懂得了生活中处处都有美，我们的眼睛可以发现美，双手可以创造美，更令学生懂得了变废为宝的技法，比较成功地渗透了德育教育。
3、授之以鱼，不如授之以渔。
本课是学生个体制作和集体组拼的活动课。
在教学中，我给学生提供较多的讨论、交流的机会，让他们集思广益、相互切磋。
不论是进行城堡单个建筑物的制作，还是制作、组拼方法的选择，都充分发挥学生的主体意识，让学生有效地自主探究学习，让学生通过认知、表达、交流、尝试开展方案设想，进行城堡单个建筑物的制作方法尝试，在自主尝试中发现和选择恰当的制作方法，既分工又合作，完成集体作业——纸盒城堡。
不足之处：
1、教具利用得不够充分。
由于教具放在画板上显得过于庞大，不好摆放，在教学中，只在导课及学生创作时出示，令精心制作的教具没有做到物尽其用。
若在讲授技法时出示教具并结合说明，相信会有更好的效果。
这是我这节课最大的遗憾！
2、作业展示环节效果不佳。
40分钟的教学时间对于本课的教学显然是不够的，由于时间仓促，学生作业虽说基本达到了教学要求，但还没有完全完成。
在作业展览环节中，我请一些我认为做得不错的小组把他们的作业放到我的展板上，然而他们认为还没有完成，硬是埋头苦干，不愿上交，以至作业展览环节没有展现出应有的效果。
假如在学生组拼城堡后，我能用数码相机拍下，即时传到电脑上，在电脑上展示学生合作的成果，相信效果也会不错。