班主任工作经验交流课件_图文

而对于中间部分的学生他们往往默默无闻，是一 个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理 状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感， 也不像“问题”生那样容易自暴自弃。他们希望 老师重视他们，但又害怕抛头露面。 对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的 积极因素，引导其向好的方面发展，正确对待他 们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
心
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Байду номын сангаас
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下一步的工作措施：
下一步工作措施：
前期工作中存在的最大问题：
总结交流： • 班集体的管理是一个动态的过程，班主任 不是班集管理的主体，只是班集管理的主 导者和引领者，这就要求我们需要不断的 探索，不断的完善，从中找到可行的管理 之法，因为我们要的不是一群只会服从的 “庸才”，而是一批具有自我控制，自我 管理能力并能适应社会发展需要的真正人 才。
教育是一门科学，管理是一门艺术
班主任工作经验交流
1 “偏爱”“问题”学生
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严爱优等生 博爱中等生
对于入班成绩较好课堂表现较好的学生，以及班 干部学生，谁都爱他们。但毕竟是七年级的小同 学刚刚进入初中，身上肯定存在问题，但是他们 身上的缺点却往往容易被忽视，掩盖，被原谅、 袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学 生，我从不宠坏他们，更不会迁就他们。