校园环境景观设计
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一. 任务书阶段
在任务书阶段，设计人员与设计委托方见面会谈，了 解委托方的具体要求。这些内容是整个设计的根本依据。 在这个阶段，很少用到图面，常用以文字说明为主的文 件。
应从委托方获取的资料包括： 1. 委托方的情况； 2. 委托方的需求与愿望； 3. 委托方对环境的喜好； 4. 工程的投资造价与时间期限。
设计过程
二. 基地调查和分析阶段
收集与基地有关的资料，并对整个基地及周围环境 状况进行综合分析。收集来的资料和分析的结果用图 面或图表的方式表示。通常用基地资料图记录调查的 内容，用基地分析图表示分析的结果。
分两个阶段进行： 1. 基地现状调查 2. 基地现状分析
设计过程
二. 基地调查和分析阶段
设计过程
三. 方案阶段
2） 曲线形主题 是基于不同大小的圆和椭圆的轮廓线来构成整个形
式。 特点：具有一种被动的，放松的和沉思的特性。特别
适于表现一种宁静或田园情结的设计思想。
3） 矩形主题 由正方形和矩形组成，并且所有形状与线条之间均成
90度角。 特点：可以在建筑与环境之间产生一种强烈的关系。
1. 基地现状调查内容： · 基地测绘； · 基地所在的位置，附近道路系统，周围的建筑； · 基地地形状况； · 基地排水; · 基地现有绿化; · 基地小气候； · 基地现有公共设施; · 基地景观。
2. 基地现状分析方法： 先分项分析，再综合。
设计过程
三. 方案阶段
综合考虑任务书所要求的内容和基地分析的环境条 件，提出方案的构思和设想。该阶段的工作主要包括 进行功能分区；结合基地条件、空间及视觉构图确定 各种使用区的平面位置；以及初步的竖向设计。常用 图面有功能分析图、方案构思图及总平面图、剖立面 图和透视草图。
校园环境景观设计
设计过程
是为设计者特定的客户和基地形成合适的设计方案 而使用的一系列解决问题及创造步骤的行为。
设计过程是一个由浅入深，从粗到细，不断完善的过 程。通常可划分为五个阶段： 一. 任务书阶段； 二. 基地调查和分析阶段； 三. 方案设计阶段； 四. 详细设计阶段； 五. 施工图阶段。
设计过程
设计过程
三. 方案阶段
2. 形式构成 将功能泡泡图中的大体分区转化为具来自百度文库的形式，
并创造出其相互间在视觉上相联系的过程。 常见的几何形主题有：1）圆形；2）曲线形；
3）矩形。
1） 圆形主题 主要由圆或部分圆构成的设计称为圆形主题。
分为叠加圆和同心圆两种。 特点：提供了几个相互联系但又区分明确的部分。
1. 功能图解 是一种徒手勾画的草图。用许多气泡和图解符号
形象的表示出设计任务书中要求的各空间之间以及与 基地现状之间的关系。
设计过程
三. 方案阶段
1. 功能图解 目的是以功能为基础作一个粗线条的，概念性的
布局设计。 与这个阶段相关的设计因素有： · 大小、比例； · 位置； · 流线； · 竖向变化。
设计过程
三. 方案阶段
4） 主题与主题间的组合 · 可以用一个主题贯穿整个基地的设计，其他主题 同时出现在旁边。 · 可以在一个选定的设计主题中插入一个不同的构 成形式作为重点。
3. 空间构成 空间构成是建立在形式构成的框架上并加入三维
的因素。 包括：初步平整场地，植被的种植，墙和棚架结
构。
2. 作业规格：展板900×600 3. 图面完整，表现美观。
校园环境景观设计
一. 设计要求
1. 以校园实验楼前的地块作为基地，设计一个休闲广场。 2. 基地内必须有一个可供10人聚会的活动区,一个可供阅读的较安
静的坐息区，以及一个可供观景的景区。 3. 绿地面积不低于整个基地面积的40％。
二. 图纸要求
1. 图纸内容： 总平面图（比例尺1：300或1：500)， 两个方向的立面图（比例尺1：300或1：200)， 一个剖面图（重要部位），同上 概念分析：功能分析图，交通流线与景观分析图， 两个局部透视表现，以及设计说明。
在任务书阶段，设计人员与设计委托方见面会谈，了 解委托方的具体要求。这些内容是整个设计的根本依据。 在这个阶段，很少用到图面，常用以文字说明为主的文 件。
应从委托方获取的资料包括： 1. 委托方的情况； 2. 委托方的需求与愿望； 3. 委托方对环境的喜好； 4. 工程的投资造价与时间期限。
设计过程
二. 基地调查和分析阶段
收集与基地有关的资料，并对整个基地及周围环境 状况进行综合分析。收集来的资料和分析的结果用图 面或图表的方式表示。通常用基地资料图记录调查的 内容，用基地分析图表示分析的结果。
分两个阶段进行： 1. 基地现状调查 2. 基地现状分析
设计过程
二. 基地调查和分析阶段
设计过程
三. 方案阶段
2） 曲线形主题 是基于不同大小的圆和椭圆的轮廓线来构成整个形
式。 特点：具有一种被动的，放松的和沉思的特性。特别
适于表现一种宁静或田园情结的设计思想。
3） 矩形主题 由正方形和矩形组成，并且所有形状与线条之间均成
90度角。 特点：可以在建筑与环境之间产生一种强烈的关系。
1. 基地现状调查内容： · 基地测绘； · 基地所在的位置，附近道路系统，周围的建筑； · 基地地形状况； · 基地排水; · 基地现有绿化; · 基地小气候； · 基地现有公共设施; · 基地景观。
2. 基地现状分析方法： 先分项分析，再综合。
设计过程
三. 方案阶段
综合考虑任务书所要求的内容和基地分析的环境条 件，提出方案的构思和设想。该阶段的工作主要包括 进行功能分区；结合基地条件、空间及视觉构图确定 各种使用区的平面位置；以及初步的竖向设计。常用 图面有功能分析图、方案构思图及总平面图、剖立面 图和透视草图。
校园环境景观设计
设计过程
是为设计者特定的客户和基地形成合适的设计方案 而使用的一系列解决问题及创造步骤的行为。
设计过程是一个由浅入深，从粗到细，不断完善的过 程。通常可划分为五个阶段： 一. 任务书阶段； 二. 基地调查和分析阶段； 三. 方案设计阶段； 四. 详细设计阶段； 五. 施工图阶段。
设计过程
设计过程
三. 方案阶段
2. 形式构成 将功能泡泡图中的大体分区转化为具来自百度文库的形式，
并创造出其相互间在视觉上相联系的过程。 常见的几何形主题有：1）圆形；2）曲线形；
3）矩形。
1） 圆形主题 主要由圆或部分圆构成的设计称为圆形主题。
分为叠加圆和同心圆两种。 特点：提供了几个相互联系但又区分明确的部分。
1. 功能图解 是一种徒手勾画的草图。用许多气泡和图解符号
形象的表示出设计任务书中要求的各空间之间以及与 基地现状之间的关系。
设计过程
三. 方案阶段
1. 功能图解 目的是以功能为基础作一个粗线条的，概念性的
布局设计。 与这个阶段相关的设计因素有： · 大小、比例； · 位置； · 流线； · 竖向变化。
设计过程
三. 方案阶段
4） 主题与主题间的组合 · 可以用一个主题贯穿整个基地的设计，其他主题 同时出现在旁边。 · 可以在一个选定的设计主题中插入一个不同的构 成形式作为重点。
3. 空间构成 空间构成是建立在形式构成的框架上并加入三维
的因素。 包括：初步平整场地，植被的种植，墙和棚架结
构。
2. 作业规格：展板900×600 3. 图面完整，表现美观。
校园环境景观设计
一. 设计要求
1. 以校园实验楼前的地块作为基地，设计一个休闲广场。 2. 基地内必须有一个可供10人聚会的活动区,一个可供阅读的较安
静的坐息区，以及一个可供观景的景区。 3. 绿地面积不低于整个基地面积的40％。
二. 图纸要求
1. 图纸内容： 总平面图（比例尺1：300或1：500)， 两个方向的立面图（比例尺1：300或1：200)， 一个剖面图（重要部位），同上 概念分析：功能分析图，交通流线与景观分析图， 两个局部透视表现，以及设计说明。