幼儿园中班观察记录--我也要当小厨师

获取成效
《纲要》中指出教师要引导幼儿参加各种集体活动，体验与同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。在这次区域活动中，娜娜和辰辰在开始没有分配好角色，导致了故事的发生。但娜娜一直表现的很积极，一直在想办法解决矛盾，从开始的争执到后来的主动为辰辰倒茶，娜娜一直在想办法化解矛盾，辰辰却只是一味的争抢、闹脾气，我想通过这次活动娜娜和辰辰交往能力都有了不同程度的进步与提高。
全国幼儿பைடு நூலகம்师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
我也要当小厨师
参赛作者
单位名称
观察目标
培养幼儿学会谦让、互助、合作和分享。
观察对象
娜娜和辰辰
年龄段/班
中班
观察时间
2015年3月20日
观察分析
一天区域活动时，娜娜和辰辰在争着想当百饺园里的小厨师，俩人互不相让。这时老师引导他们想个解决办法，于是娜娜说咱们石头、剪刀、布吧。石头、剪刀、布，俩人达成一致，结果辰辰输了。输了的辰辰很不服气，生气的转过头去。家宇看辰辰很不高兴的坐下来，于是把自己的茶给辰辰喝。辰辰接过饮料，轻轻的端起来喝了一口。娜娜看到后马上拿着水杯和茶壶走过来，把水杯递给辰辰，然后给辰辰倒了一杯茶，这时辰辰脸上露出了微笑。辰辰在百饺园里开心的吃着饺子，享受着游戏的乐趣。
采取措施
1.作为教师，在角色游戏中，要指导幼儿活动前先分配角色。
2.在活动中，娜娜和辰辰建立了游戏关系，但是都缺乏与人交往、互助、合作的能力，不会互相谦让。
3.老师间接介入娜娜和辰辰解决矛盾的过程,引导和鼓励他们自己解决问题。
4.通过两次解决问题，让她们学会谦让、互助、合作。使娜娜和辰辰通过选择适宜的方法化解冲突,发展幼儿主动建构和自我解决冲突的能力,从而提升儿童的社会交往能力。