人教版初中语文七年级下册第一单元第4课《孙权劝学》课件

他人有转变。 刮目相待： 另眼相看，用新的眼光来看待
关键句子：
1、蒙辞以军中多务 蒙以军中多务辞 (倒装句注意翻译顺序)
2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” “ 我难道想让你研究经书当博士吗！”
3、 “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” “ 士别三日，就要重新另眼看待，长兄怎么知晓事
情这么晚啊！”
❖情况是在不断变化的，人也不断变化，不 能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待一切 的人和事。
有两个成语出自这篇文章，分别是哪两个？各是什 么意思？
吴下阿蒙 刮目相看
２、查成语词典，解释下面成语。
吴下阿蒙： 特指原来不好读书的吕蒙，
后泛指缺少学识、文才的人。
刮目相待： 用新的眼光来看待，
也作“刮目相看”。刮：擦、摩。 刮目：擦擦眼。相待：相看待。
1、你能跟我们讲一个古今 中外名人读书的故事吗?
2、你能讲一两句有关读书 的名言吗?
每一本书都在我面前打开一扇窗户， 让我看到一个不可思议的世界。
——高尔基
书籍是全世界的营养品，生活里没有 书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书 籍，就好象没有翅膀。
吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国
名将。汝南富陡安徽阜南人，少年时不读书， 以胆气称，少依孙策部将邓当。邓当死代领其军。 后从孙权攻占各地。曾随周瑜、程普等大破曹操 于赤壁。后来他接受孙权劝告，多读史书、兵书， 长进甚快。官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。 鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽
司马光（1019--1086），字君实，
陕州夏县（今山西夏县）人，居涑
（sù ）水乡，世称涑水先生。晚年
自 号迂叟。为相八个月病死，追封
温国公。卒谥文正，追封温国公，世
作 者
称司马温公。宝元年间中进士。北宋 著名的政治家、史学家。著有《司马 文正公集》 《稽古录》。他主编的
介
《资治通鉴》是我国第一部编年体通 史，内容丰富，叙事简练，是富有一
分析人物：
孙权：好 耐心学劝、导善，劝充，满对关部心下和严期格望要。求又 吕蒙：听从劝诫，勤奋好学 鲁肃：爱才，敬才
课堂讨论
◆孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？ 请简要说明。
❖有。孙权的话是言辞恳切，语重心长，表明 了君臣的关系：蒙、肃是同僚关系，对话则有 一种调侃轻松蕴含其中。
◆“士别三日，既更刮目相待。”说明了一 个什么道理？
鲁肃（172-217），字子敬，临淮东城 (今安徽定远东南)人。从小丧父，靠祖母抚
养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。三国 时吴国名将、战略家、政治家和外交家。 东吴四英
将第二位，文武全才。他不但治军有方，名闻遐迩， 而且虑深思远，见解超人。他出身士族，为孙权所 敬重。周瑜向孙权推荐了鲁肃。鲁肃见了孙权，明 确提出了与曹操、袁绍三分天下的想法，这就是著 名的《榻上策》。孙权非常敬重鲁肃，与他日夜交 谈。赤壁之战中，鲁肃以武将身份出战，总领三军， 立下了很大的功劳。赤壁之战后，鲁肃立主将荆州 借给刘备，这一招使得曹操正在写字的笔吓得掉到 了地上。周瑜临死前向孙权推荐鲁肃继任都督。他 一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维 护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。217年， 鲁肃病逝，年仅46岁。
❖对吕蒙的变化感到吃惊，又由衷为吕蒙的进步感到高兴、赞叹。 这句话从侧面说明了吕蒙因“学”而使才略大有长进。
5.“大兄何见事之晚乎！”这句话是吕蒙埋怨鲁肃吗？表现了 吕蒙当时怎样的心情？
❖这不是埋怨鲁肃，而是吕蒙对自己才略的进步感到自豪与 骄傲
6.最终鲁肃为什么和吕蒙结友呢?
1.鲁肃为吕蒙的才略和变化而折服，与之交友，体现鲁肃爱 才敬才 2.同时侧面体现了吕蒙经过学习，才略的进步之大。
读 何刮士
见目别 事相三 之待日 晚，， 乎大即 ！兄更
不卿 可今 不当 学涂 ！掌
事 ， 复卿 吴今 下者 阿才 蒙略 ！， 非
1. “不可不学！”写出了怎样的口气？表现 了孙权怎样的心理？
❖用双重否定的形式，语气坚决，郑重严肃， 表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中可 见关心和厚望。
2.“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往 事耳。”表达了吕蒙和孙权怎样的心态和 感情？
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了， 不可不学习!”
2蒙辞以军中多务。
吕蒙用军中事务多来推辞。
3权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？
4但当涉猎，见往事耳。
只应当浏览群书，了解历史罢了。
5卿言多务，孰 若孤？
你说事务多，谁比的上我事务多呢？
6孤常读书，自以为大有所益。”
鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友 就分别了。
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管
事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多 来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经 典当博士吗？只是应当粗略地阅读，了解 历史罢了。你说事务多，哪里比得上我呢？ 我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于 是开始学习。到了鲁肃经过寻阳时，鲁肃 和吕蒙议论，非常惊奇地说：“以你现在 的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿 蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新 拭目相看，兄长知道这件事怎么这么晚 呢？”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙 结为朋友就分别了。
写作技巧
1.详略得当，详写“劝学”、“议论” ；“就 学”、“结友”则一笔带过。
2.侧面描写，写吕蒙学业的长进。 3.对话描写
《孙权劝学》和《伤仲永》在内容和写法上 有何异同？
明确：
从内容上看，两篇文章都与学习有关，但正好 一正一反，从不同方面说明了学习的重要性。吕 蒙是中年好学，学有所成；仲永是少年不学，一 事无成。
从写法上看，《孙权劝学》以对话为主，加以 侧面描写，来表现吕蒙的长进；而《伤仲永》则 借事说理，先叙后议，来说明学习的重要性。
比较方仲永和吕蒙的变化, 你有什么样的启示？
吕蒙：当涂掌事，乃始就 学。年长乃学，学有所成
方仲永：五岁能诗，贤于 材人远矣。少年不学，一事无 成。
主旨
本文记叙了吕蒙在孙权的劝说下学习 并有了惊人的长进的故事，说明了人只 肯学就会大有长进，突出了学习的重要 性。
绍
定文学价值的历史名著。
课文重要人物资料快递
一、孙权 二、鲁肃 三、吕蒙
孙权（182——252），字仲
谋，吴郡富春（现在浙江富阳） 人，取大乔为妻。三国吴帝国 的创建者。
❖曹操与孙权对阵，曹操攻而不能破， 且见吴军阵容整肃，孙权英武异常， 深为羡慕。于是就发出了“生子当如 孙仲谋”的赞语。后人常以此比喻希 望晚辈英贤。
我经常读书，自认为大有益处。
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与
于是 开始 到,等到
和
蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略，
非常 惊奇
现在
非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更
不再是
就
刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂
拜蒙母，结友为而什别么。 主谓间
于是
拜见
表顺接
1蒙乃始就学。
吕蒙于是开始学习。
2及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
你认为孙权劝学有什么艺术性？
1.以理服人，语重心长 2.以情动人，言辞恳切 3.以事服人，现身说法。
孙权是怎样劝吕蒙读
书学习的？
必要性: 当涂掌事,不可不学 可能性: 卿言多务,孰若孤? 现身说法: 孤常读书,字以为大有所益
4、鲁肃大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的“惊”字写 出了鲁肃的什么心态和感情？又说明了什么？
孙权劝学
《资治通鉴》
教学目标 知识目标： 1.在学习中掌握重点文言实词的含义。 2.掌握有关文学常识。 能力目标： 1.培养阅读理解能力。 2.培养文学鉴赏能力。 情感目标： 1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精
神。 2.感受人物语言的艺术美。
作 品 介 绍
本文选自《资治通鉴》。《资治通鉴》 是司马光主持编纂的一部编年体通史，294 卷， 记载了从战国到五代共１３６２年间 的史事。书名是当时皇帝宋神宗定的，神宗 以其“鉴于往事，有资于治道”命名为《资 治通鉴》，意思是说，这是帮助宋王朝治理 国家的整个历史借鉴。（资，帮助。治，治 理。通，贯通。鉴，借鉴。） 该书以政治、 军事为主，涉及经济、文化等。取材除十七 史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二 百二十二种。
请用文章中的话来回答以 下各题
1、孙权与吕蒙对话的主要目的是什么？
2、吕蒙接受了孙权的建议吗？哪句话体现的？
3、课文是怎样表现吕蒙的学习效果的？
4、鲁肃与吕蒙交谈以后有何举动？
要求读出语气和感情
以孤务事当为孤
分
为常，耳涉博岂 大读孰。猎士欲
角 色
有书若卿，邪卿 所，孤言见！治 益自？多往但经
朗。
❖“邪”表示反问语气，译为“吗”，表现孙权对 吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。后一句， 语重心长，言辞恳切，含关心爱护之情。
3.“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权 这样说有何作用？
❖现身说法，鼓励吕蒙求学，语重心长，言辞恳切，显得 说服力强。
你读出了一个怎样的孙权？
好学、善劝，对部下严格要求又耐心劝导，充满关心和期 望。
父子，占领荆洲，名扬三国。杀关羽后不久病死。
生字注音：
卿
Βιβλιοθήκη Baiduqīng
孰
shú
涉猎
shè
当涂
tú
治经为博士邪
yé
刮目相看
guā
读准字音
岂（qǐ） 遂（suì）
即jí
邪（yé） 更（gēng）
初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌 事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤 /岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见往事 耳。卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自以 为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻 阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非 复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 / 刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂蒙母， 结友而别。
疏通文意
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”
当初 对……说 现在 掌管 大事
蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
用 事务
难道 想 成为 通“耶”
但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？
只 应当 历史 罢了 说
孤常读书，自以为大有所益。”
认为
1初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
书名“资治”，说明本书编撰的目的 是为封建统治阶级提供政治借鉴。
司马光警枕励志：司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此 他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下， 他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了 满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪 明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落 在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持 不懈，终于成为了一个学识渊博的 写出了《资治通鉴》 的大文豪。
古今异义
1、博士 古义：当时专掌经学传
授的学官。
今义：学位的最高一种。 2、往事 古义：历史。
今义：过去的事情。
通假字 称谓语
卿
孤
博 士
阿 大 兄
邪 通 耶 语气词 。
古代君对臣，长辈对晚辈以及朋 友之间表示亲切的第二人称。 古代王侯的自称。 古代专管经济传授的学官。
人名前面的爱称
对朋友的敬称
语气词
文言文中的语气词有重要的表达意作用，用 法灵活 ①邪！反问语气 可译“吗” ②耳 表限止语气 “罢了” ③乎！反问语气 “啊，呢”
关键词语
当涂：当道，当权 岂 ：难道 邪 ：通“耶”，表反问语气 “吗” 但 ：只 见 ：了解，知道 涉猎：粗略地阅读 才略：才干 谋略
成语 吴下阿蒙: 比喻才识尚浅，现在多用于指
启示：
1. 通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书 后大有长进的故事,告诉我们“开卷 有益”的道理。
2. 我们不要以一成不变的态度看待 他人,要以民展的眼光看待一切人和 事。
3. 不能因为事情繁忙就放弃学习， 坚持读书是有益的。
吕蒙由不学到学到学有所成，这个变化过
程给你什么样的启示？
①读书学习非常重要。（学习对成长的重要性） ②求知可以改进人的天性。 ③一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就 一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。 ④告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发 展和完善。 ⑤要虚心听取别人的正确意见，要虚心接受教育； ⑥活到老，学到老……
到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论， 3十“卿分今惊者奇才地略说，：非复吴下阿蒙！” 以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是 原来那个吴下阿蒙了！”
4蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，
吕蒙说：“士别三日，就要重新拭目相看。
5大兄何见事之晚乎！”
长兄知道这件事怎么这么晚啊！”
6肃遂拜蒙母，结友而别。