激活课堂教学调动学生的积极性

激活课堂教学调动学生的积极性

【内容提要】本文通过介绍平等地对待学生、尊重学生、运用多种教学形式等激活课堂教学的方法，提高学生学习英语的兴趣，促进其综合能力的发展。

【关键词】激活课堂教学

新课程标准的教学目标是：在初中的基础上，巩固和扩大学生的基础知识，发展学生的听、说、读、写的基本技能，培养其综合运用英语的能力，促进其心志、情感态度、学习策略文化意识的发展，形成正确的人生观、世界观和价值观，整体提高人文素养，为其终身学习打下良好的基础。

根据这一教学目标编排的新教材，所涉及的话题贴近生活、紧跟时代，如旅游、体育、音乐、影视艺术等。教师可在课堂上利用教材的特点，发挥自身优势和个性特点采用多种方法激活课堂教学，提高学生学习英语的兴趣。

一、精心准备，上好第一堂课

当我第一次走进课堂时，我总是面带微笑、用亲切自然的声调向学生问候道:“I’mgladtomeetyouhere.Thenareyougladtomeetme?”学生肯定会大声地说:“Me,too.”在这一问一答中，学生和老师的距离一下子便缩短了、拉近了。之后，我接着用简单明了的语言向学生作自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、毕业学校、兴趣和爱好等，然后向学生说“YoucanjustcallmeMissZhao,orWeihuaorjustFlowerifyouwill.”学生一听老师这样亲切的介绍，倍感老师的和蔼、可亲，在经过短暂的思考后他们也开始大胆地进行自我介绍，学生们大胆地争先恐后发言，这样第一节课学生张开嘴说英语，便有了成功的开始，为以后的课堂教学打下了良好的开端，奠定了说的基础。

二、平等地对待每一位学生

学生在基础知识、性格爱好、智力发展等方面各有差异，教师要从心理上接受它，正确地对待它。教师可在班级内按学生知识水平的差异和能力差异在班内对他们进行分类，对不同类的学生提出不同的要求：鼓励优等生超前学习，增强自学能力；对学习有困难的学生多鼓励、多关心，重在激发其学习的热情，课上多鼓励、多表扬,多赞赏、多微笑，尤其是对后进生这是难得的鼓励和荣誉。无论是在课上还是在课下，对任何学生都一视同仁，与他们建立平等的师生关系，认真听取他们的意见和要求，尤其是帮助后进生克服自卑心理，建立心理优势。平等和谐的师生关系是顺利开展课堂活动、激活课堂教学的关键。在平时的课上教学和课下我都是尽一切努力搞好和学生的关系，关心他们的生活和学习、思想的各个方面，使他们时时处处感到老师对他们的关怀和爱护。

三、尊重学生，创设宽松的课堂气氛

每次上课前我都是以饱满的精神、面带微笑地走进教室，在每节课的开始都让学生感到老师的热情，以我的精神面貌感染学生，使每节课都有一个良好的开端。在课程进行的过程中，我尽力从学生的角度考虑，时不时询问一下，使学生感到老师的关心。比如在做听力练习时，当我看到学生可能会疲倦时，我便用商量的口气问学生：“Areyoutired?Doyouwanttohavearesttodosomethingelse?”学生一听老师这样问，便都抖起精神说:“No,wearenottired.Let’sgoon.”这不但调节了课堂气氛，提起了学生的注意力，而且也沟通了学生和老师之间的感情，这远远胜过老师说：“同学们，注意听。”所起的作用。

再比如，在学习Unit7时，我实验性地搞了一次有关是否应保护文物的辩论，在十五分钟的时间内，学生们讨论得很热烈，下课了他们还是意犹未尽。于是在学习Unit9前，我就与学生商量道：

“Doyouwanttohaveanotherdiscussion?It’sabout‘shouldmiddleschoolstudentsusecel lphon esatschool?”因为在上一次的讨论中，由于时间的关系,他们未能充分发挥、展现才能，于是这次都大声地喊愿意。我便趁机说道：“Thenyoushouldbeactiveinclassandyou’llhavetodomorehomeworkafterclass,sowecans pareaclassforthediscussion.Trytocollectasmuchinformationaspossibleforyourideath en.”学生在学习这一单元时，都非常认真、积极，并在课下积极收集信息和材料，结果辩论会搞得很成功。

这种以学生为本、从学生的角度和立场去理解学生的思想感情、尊重他们的意愿的宽松的学习环境，增强了学生的学习兴趣和动力，学生愿意与老师积极配合，不但能完成教学任务，还能达到理想的教学目的，还能让老师、学生在轻松愉快的氛围中沟通和交流。

四、用多种教学方法激活课堂教学

激活课堂教学不仅要靠良好的师生关系和师生之间感情的交流，还要靠教师丰富的业务知识和多样的教学方法。作为一名英语教师，不但要会合理地使用教材、更要善于发挥自己的长处和性格上的特点，合理地使用多种教学方法，将课堂教学激活，让学生乐学、会学而且善学英语。

一）课上适时地穿插一些幽默、笑话，可以调动学生学习的兴趣和情趣，调节课堂气氛，而且和可以使有些死板的知识活化、生动有趣。比如，在学习Howdoyoufind…这个句型时，我给学生讲了在饭店服务员和顾客之间的这个笑话：Howdoyoufindthefish?”thewaiterasked.“Quitebyaccident.Ijustmovedsomepeas.”the customeranswered.听了这个笑话，学生在大笑之余，也记住了这个句型。通过笑话、故事等记忆句子既容易有趣、又使之和生活联系起来，使死板的英语知识生活化、贴近了生活。二）充分利用多媒体和网络资源

新教材内容丰富，贴近生活，在网络中可以找到许多与课本话题相关的图片、文字和声音等材料等，我们可以利用这些资源根据课程的需要制成课件，用于我们的教学中可大大提高教学效果和激发学生的学习兴趣。

在学习第八单元Sports时，我从网络中找到许多与奥运会相关的图片，用PowerPoint制成课件，把全班分成两组，进行竞赛。同学们积极踊跃地回答问题，在竞赛的同时学生不但体会了奥运精神，还了解了奥运会的各种项目、及古代奥运会、现代奥运会和奥运会创始人的一些情况使学生对奥运会有了深刻、全面、生动的了解和认识。网络资源和多媒体在教学中的使用极大地调动了学生的课堂参与的积极性，使得课堂教学充满了活力。

三）在教学中适当加入英文诗歌和歌曲

中学生酷爱诗歌和音乐，根据教学内容和教学进度的安排，我时常向学生介绍和教学一些英文的诗歌和歌曲，这给课堂注入无限的生机和活力。

在开学的第一节课，我教学生朗读了TwinkleTwinkleLittleStar这首诗歌，那欢快的节奏使学生感受到英语诗歌的美。在学完Unit1GoodFriends时，我又教学生朗诵并学唱了AuldLangSyne这首诗和歌曲，友谊地久天长是人类共同的愿望和共同的感情。Whatever,whenever,nomatterwho等词语时，学生学起来比较吃力，感到难于掌握，于是我在课上为学生播放了MyHeartWillGoOn和JustHereWaiting这两首歌，并教唱了其中的歌词：Wheneveryouwillgo,whateveryouwilldo,I’llbejustherewaitingforyou.歌曲不但活跃了课堂气氛，使学生很容易地记忆了词汇的用法，还提高了学生学习的兴趣，在课下时不时地听到学生唱英语歌或说几句诗歌。

实践证明，宽松活跃的课堂气氛有助于提高学生学习的兴趣，有助于发展学生综合素质。