部编版一年级上册《秋天》教案

《秋天》的教案

学情分析：

《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

教学目标：

1.掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2.掌握“横撇”笔画，认识木字旁、口字旁、人字头三个偏旁。

3.理解课文内容，知道秋天的一些特征。

4.认识自然段，并尝试给课文标段。

5养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读背诵课文，注意“一”的不同读音。

2、认识首次出现的偏旁。

教学过程

一、联系实际，提问导入

1.你知道一年有几个季节吗？（四个）谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生自由说一说自己喜欢的季节）

2.图片出示田野里庄稼成熟的景象。问：你们知道这是什么季节的景色吗？（板书：秋天）

二、初读课文，认读生字

1.齐读课题“秋天”，学习生字“秋”。“禾”姑娘和“火”姑娘相遇就变成了“秋”姑娘。那今天我们就一起跟着课文一起走进秋天的世界。

2.认读生字。

（1）读带拼音的词语。

藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！

qiū qì shù yè piàn dà fēi huìɡè le zǐ rén

秋气树叶片大飞会个了子人

①学生自己练习读一读，教师正音。

注意：读准平舌音“子”，翘舌音“树、人”，前鼻音“片”。

②指名读。

③开火车读。

（2）去拼音读。

现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。

（3）学习新的偏旁。

复习熟字“木、口、人”，认识新的偏旁“木、口、人”，观察一下，我们今天学的生字中，分别有哪些字带有这三个偏旁？（“树”的偏旁是“木”，“叶”的偏旁是“口”，“会”的偏旁是“人”。）

说一说熟字变成偏旁后有什么变化？（“木”的最后一笔变成了点，“口”在“叶”中注意避让，“人”在“会”中也要注意穿插避让。）

（4）说说你是怎样记住这些字的，运用多种方法引导学生识字。

熟字加一加：识记“秋、叶、会”；

动作表演法：识记“飞”，就做张开双臂飞翔的动作；

找反义词：“小”的反义词是“大”；

图文结合法：树叶

(5)齐读生字生词

三、认识笔画，指导书写

1.认识新的笔画“横撇”。

师范写讲解：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。

2.课件出示生字田字格课件：了子人大

3.这四个字写的时候应该注意什么？

4.找生说一说。

5.师范写，相机强调指导。

了：横撇的撇不宜长；弯钩沿竖中线写，稍弯。

子：横撇短，弯钩长；横写在横中线上，略长。

人：撇从竖中线起笔；捺在撇的中上部起笔，捺脚与撇尖持平。

四、初识课文，了解大意

1.认识段。

一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己开始的标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清自然段。 (多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2.听课文范读，读通课文。

3.再读课文。

（1）自由读课文，读准字音。

（2）指名读文，边读边想，秋天到了，大地发生了哪些变化？

反馈：学生根据课文内容说说秋天里事物的变化。

如：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

天那么蓝，那么高。一群大雁往南飞

五、总结

今天我们一起去领略了秋天的美，相信同学们也一定更加喜欢秋天了。其实生活中有很多很美好又细小的事情需要我们仔细去发掘，就像秋天，即使是一个细小的变化也如此的美好。

六、布置作业

留心观察秋天的其他变化，下节课大家一起交流。