教育是慢的艺术ppt

• 各种变化视乎都减弱了我们对世界的紧张和警惕， 但是一回到学校我们就会发现这里的变化是最少 的
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今天，我们怎么当小学教师
• 教师在课堂上，在学校里关注的有三个层 次
• 一：人，我们要培养什么样的人（核心） • 二：道德的肯定 • 三：情感的依恋
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教师提升，改善的途径
• 1、学习的倾向、学习的意识、学习的 习惯
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一、“消极”是我们最可怕的敌人 二、教育的勇气 三、有效教学的真意
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我们爱说的是，“低调”，“枪打出头鸟”。 “夹紧尾巴做人”，而实际情况也正是几乎 人人自卑，人人都习惯了怀疑自己，习惯了 一下子就做“最坏的打算”，习惯了一眼就 看到“阴暗的部分”。
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并不是谁愿意自己灰头土脸，丧失热情的， 更值得审问的确实是今天我们生存的“背 景”，掌控者我们的可怕力量。觉醒者、挣 脱着肯定少，觉醒者同时又是挣脱着则是少 而又少。
教育是慢的艺术
张文质，诗人，教育学者，生命 化教育的倡导者和实践者。中国 “1+1新父母行动”发起人。著有 《唇舌的授权》、《保卫童年》、 《教育的狮子路口》、《幻想之 眼》、《生命化教育的责任与梦 想》、《我们是怎样做生命化教 育研究的》、《我的写作是献给 自己的祈祷书》、《今天我们怎 么言说教育》等，主编有《生命 教育》实验教材、《中国最佳教 育随笔》、《活着就是幸福》— —生命读本》、《大夏书系·生 命化教育丛书》等。
望，因为他本身就是希望
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• 七、我们为什么要成为一名 教师
• 八、今天，我们应该怎么当 小学教师
• 九、直面教育与生命的悲情
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• 一个普通教师教育生活是充满复杂性的，同时时 常怀着生命的困惑和疲倦。
• 所有生命都是复杂的交织，它的复杂总是超出了 你所有的经验与想象，而我们总是愿意找寻自己 能确定和把握的某种令我们喜爱的简单。
是否该向他们学习？
天才是学不来的，天才是人类的病态， 而不是人类的常态。对于天才与其拼命 的努力向他们学习，不如扬自己之长， 你把优势项目发挥到最好的程度，远远
胜于你在不足的地方进行的弥补。
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问：教育是慢的艺术，慢的有时候让人 看不到希望。对此我们应该怎样处理好
课改与应试的关系？
-源自文库
十一、教育是慢的艺术<细致，耐心 >
问：偏才是否应该上大学？
大学教育还是相对比较完备的，可以让你获得 比较系统的知识，比较系统的对人生 学术 科 学等许多问题的思考，可以得到不同的老师的 不同见解，可以培养出自己独特的思维、独特 的生活方式以及自己的人生追求，上大学还是 很重要的
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问：面对学习中的天才，我们
• 2、沟通能力 • 3、责任意识
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直面教育与生命的悲情
• 对于新课程你理解多少？
• 教育的现实和新课程改革之间的距离
• 课改有时会以失去成绩为代价？如果你是 某某区的教师？你是选择成绩还是选择课 改
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如何建立一所优质 的学校教育是慢的
艺术“ 生命的礼赞
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十、如何建立一所优质的学校
校长职责:
1. 明白教育必须为自由社会培养公民 2. 明白教育要着眼于每一个人的发展 3. 学会倾听窗外的声音，培养视野开阔的人 4. 要让学校成为自由交流思想的园地
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六、教师首先应该把自己的 孩子教育好
父母这个称谓首先就意味着一种责任， 为人父母既是自己选择的结果，又是一 种对象性的角色。
“一日为父，终身为师。”这个“师” 里面同样包含着养育、教诲、帮助、指 导、督责、成全等等责任。
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问 ：怎样做好？
不能够忽略自己的责任。无论是对你“本职工 作”的过分投入还是其他的原因，都不能让渡 教育子女的责任
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第一个问题、所有的评价都有当下性和历 史性 第二个问题、研究有效教学还需要有机地 思考时代性问题 第三个问题、有效教学能不能真正促进每 一个个人的发展
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四、不要偷走孩子的梦想
一个孩子来到这个世界上，很多东西都 是一次性给定的，他一点办法都没有。 我所能做的首先是顺从自然，敬畏生命。
应试教育让学生在课堂上具备了一些答 题能力，基本上只会顺着要求去思考， 还能有什么“独特的思维能力”做发散 性的思考？
生命化教育理念中，教育应该是母性的， 她饱含着同情与理解。
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孩子的梦想去哪儿了
老师总认为你的成绩不理想就是你自身不努力， 仔细想想，很多孩子一天都只能睡五六个小时， 睡眠状态之差，旷古未闻，但只要他成绩不好， 就说他不用功，也不管对有些学生而言成绩很 可能根本就无法提高。应试教育深深地伤害到 了孩子的想象力、创造力、精神活性和生命活 力。 教育应抛开“庸俗的辩证法”，让学生直面文 本、直面人生，形成自己的感悟与体验。
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关注“具体的人”
目标窄化的教育根本上忽略了对人本应 有的、而且是责任重大的那份关注，怯 懦、自卑、不善言辞、缺乏表现力几乎 成了我们的通病。对每一位教师而言。 增强我们的生命意识，改善我们的文化 品质就显得尤为重要，这就要求我们去 关注“具体的个人”。 教师应关注每一个个体，发展其个性； 教师应注重提高自己的素养。
“起始处”的教育是最重要的。父母细致耐心 的启迪、示范，手把手式的教育会对孩子产生 深远影响；及时有效的教育，尽可能多的和孩 子生活在一起。
要有平常心，顺其自然。不可过分的苛刻要求， 想当然的把自己孩子当作心目中“最有天分的 学生”。
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孩子不需要担心，而需要关心 。孩子不需要责骂，而需要理 解。孩子不需要说教，而需要 分享。孩子不需要考验，而需 要分担。孩子不需要冷落，而 需要疼爱。孩子不需要寄予希
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五、以一个父亲的心情听课
我的女儿也在这里读书，我来到这个学 校更多的是以一种父亲的心情。教育最 核心的问题就是它到底会对学生一生有 什么样的影响，它成全的是什么样的人， 多年以后，我的女儿一定会回忆起来这 样的一所学校对她而言很多意味深长的 生命场景。
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授课的巨大差别
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反思教育
教师的教育观念和生命意识才是学校文 化中最具有意义的力量，教师不仅是知 识的传递者，更重要的是，他是作为具 体的一个人在影响、默化、润泽着他班 上的每一个学生的，教育是通过这个具 体的人而在型塑着更多具体的人的，这 样的影响对成长中的儿童们而言真的是 直接、持久、深刻的。