11、科学技术的喜与忧(2)
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单元三主备
人
李宝升
执教
人
李宝升
课时第二课时课题
科学技术的喜与忧课
型
新授
教学目标使学生认识到科学技术与人们的生活有着密切的联系,是社会发展的重要动力,激发学生学科学、爱科学的热情,通过了解科学技术所带来的负面作用,培养学生一分为二看待问题的态度,使学生认识到科学技术要为人类造福。
教学要点重点:认识到科学技术既能造福人类,也会危害人类,我们应正确对待科学技术的负面影响。
难点:认识到科学技术既能造福人类,也会危害人类,我们应正确对待科学技术的负面影响。
教学准备1、收集科技产品带来的环境污染的有关资料。
2、准备原子弹爆炸后的情景的音像资料。
4、准备核电站的图片资料。
5、教师准备克隆人的漫画或者其他图片资料。请学生收集克隆技术的有关资料。
教学预案个性设计
导入
师:同学们,大家看过有关机器人的电影吗?有说说你看过的有哪些片吗?
师:这些影片都讲了些什么?
教师总结:看来大家对这类影片还蛮感兴趣的,这些影片大多都是讲科技的发展使机器人具有超凡的智能,在未来要征服了人类,甚至要毁灭地球。虽然这些影片是科幻片,内容都是虚构的,但也反映了人类对科学技术的担忧,看来,科学技术也有让人烦恼的一面啊。
教学互动一
1、教师请学生感情地朗读课本中《暑假真长》的材料。
2、教师让学生体会韩乐同学的感受,说一说你是怎样度过暑假的,是不是也和韩乐一样感到寂寞。
3、教师告诉学生长时间在家里看电视,上网不利于身以健康。建议学生多到户外,接触大自然、感受大自然。
教学互动二
1、教师请学生谈谈现在生活水平提高了,医疗水平也提高了,但为什么得癌症的人却比以前多了。
2、教师请学生根据收集的资料说说化肥、农药、汽车、建筑材料等科技产品对环境造成了哪些污染,给人们带来了怎样的危害。
3、请学生说说除了上述的科技产品以外,还有哪些也会对环境造成危害。教学互动三
1、教师请学生以科学家理查德?费曼的口吻朗读《科学的价值》。
请学生说说理查德?费曼为什么会有这样的担忧,他是“杞人忧天”吗?
2、教师播放原子弹爆炸后的情景录像材料。
3、请学生有感情地朗读“广岛就像一股烟似的眨眼间就消失了”。
4、向学生展示受到贫铀弹辐射的伊拉克儿童的照片。
5、请学生谈谈如果发生核战争会给人类带来哪些灾难。
6、教师有感情地朗读英国诗人拜伦《黑暗》中的一段诗句:
我做了一个梦,又不全是梦;
明媚的太阳突然无影无踪,
黯然失色的群星在漆黑的茫茫宇宙中游荡,
冰冷昏暗的地球虚悬在没有月色的天空。
黎明来而复去,
白昼从不降临;
人们在恐惧和孤寂中冷漠无情,
亿万颗凄凉的心都在为自己的祈祷光明。
师:这种景象可怕吗?这段诗句是一名科学家在描述“核冬天”来临时的景像所引用的。
7、教师给学生介绍何谓“核冬天”,它会给地球带来怎样的灾难。
8、师:既然核武器这样可怕,为什么那么多的国家还渴望拥有它呢?应不应该全面禁止生产和彻底销毁核武器呢,请学生谈谈,对待核武器应该持怎样的态度?
9、教师向学生展示核电站的图片。
10、师:核武器具有那么大的杀伤力是利用了核能,而我们所看到的这些核电站也是利用了核能,它们的不同之处就在:核武器会给人们带来灾难,造成生灵涂炭,而核电站为人们提供了电能,为人类造福。
教学互动四
教师给大家展示“克隆人”的笑话图片。(出示课件)
师:看到旁边又冒出了另一个自己,小婴儿也不知所措了,“哦,上帝啊,我被克隆了!”
师:克隆技术到底带给我们的是喜还是忧呢?
1、教师请学生看课本中的第一只克隆羊“多利”的图片,向学生简要介绍克隆技术及其发展。
请学生根据收集的资料说说克隆技术在哪些方面可以为人类造福。
2、师:虽然克隆技术在很多方面造福人类,但有人设想甚至尝试克隆人,却引发了世界范围内的讨论。
请学生朗读《“夏娃”诞生》。
师:看来克隆人的可能性越来越大了,你赞成克隆人还是反对克隆人呢?请学生互相交流。
3、组织“要不要克隆人”的辩论会。
师:这次的辩论会上,双方同学都表现得很好,都能有理有据地表明了各自的观点,通过这次的辩论,大家应该认识到,克隆人的出现将会给人们带来很多的麻烦,我们应该反对克隆人,但是同时,我们应支持冶疗性的克隆研究,并加强对治疗性克隆研究的管理和控制,确保人类的尊严和国际公认的生命伦理原则不受损害。
4、教师向学生展示漫画《克隆人》
请学生朗读“联合国通过禁止克隆人宣言”。
全班同学合作,写一封“反对克隆人”的倡议书,并在课后贴在班级墙
报中。
结束过程
1、师:看来科学技术带来的烦恼还不少呢,同学们想想还有哪些科学技术会给人们带来烦恼,下节课我们将继续讨论。
2、教师在布置学生收集有关克隆技术的资料,准备辩论会。
结束过程
师:伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:科学是一种强有力的工具,怎样用它,究竟是给人带来幸福,还是带来灾难,全取决于人自己,而不取决于工具,刀子在人类生活上是有用的,但它也能用来杀人,可见,科学技术是把双刃剑,有利也有弊,我们应该利用它为人类造福。
板
书
设
计
评价与反思