元素符号说课稿

元素符号及其意义（微课）

说课稿

一、说教材内容

地位与作用

本节选自人教版九年级化学上册，第三单元物质构成的奥秘的课题3，元素的第二课时

主要包括元素符号的写法和读法，元素符号的意义等知识点。元素符号是最基础的化学用语，是学习其他化学用语如化学式、化学方程式的基础，是化学科学研究物质组成、结构和变化规律的重要工具，贯穿化学学习的整个过程，在整个化学教学中占据非常重要的基础地位。

教学重点

元素符号的书写及正确理解元素符号的意义

教学难点

从宏观和微观角度理解元素符号的意义

二、说学情教学

知识方面

学生在此之前已接触了一些常见物质的元素组成，但对元素符号的认

识还不够。

能力方面

实际运用中容易出现写错，读写的现象。

心理方面

好奇心，求知欲比较强，参与意识比较高。

三、说教学目标

知识与技能

1、学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号

2、从宏观和微观两个方面掌握元素符号的意义

过程与方法

1、通过观察比较常见元素符号的特征，学会归纳总结元素符号的书写规则。

2、通过课堂讨论的方式归纳出元素符号的意义，学会归纳知识点的方法。

情感态度与价值观

1、学生通过了解元素符号的发展历程，感受元素符号在化学学习中的作用。

四、说教学过程

创设情境引入新课

学生观察课本60页图片，体会元素符号是为了便于交流和使用而规定的，然后引出元素符号的表示方法

观察体验提出问题

学生观察课本62页表3-4一些常见元素的名称、符号和相对原子质量，归纳元素符号在书写上的特点，从而进行元素符号的书写原则及其读法的学习，然后通过小练习反馈学生学习情况

交流讨论，引导发现

学生通过课堂讨论的方式归纳出元素符号的意义，我来引导学生从宏观和微观角度归纳出正确完整的元素符号的意义，然后通过实例进一步理解元素符号的意义，再通过铁元素的例子说明有些由原子构成的物质的元素符号还可以表示该种物质以及在元素符号前加数字只表示微观意义

课堂小结，巩固练习

总结元素符号的意义，然后进行巩固练习。最后进行课堂总结。

作业布置

课后习题3、4、5

五、说教法学法

教法：讨论法，讲授法，引导发现法

主要是与学生交流讨论元素符号的书写，引导学生发现元素符号的意义

学法：自主学习、合作学习

学生通过自主观察元素符号表格，归纳出元素符号的书写规则

学生相互合作总结出元素符号的意义

四、说板书设计

＆元素符号的书写及其意义

一、元素符号的读法

某元素

二、元素符号的书写

一大二小

三、元素符号的意义

一种元素

这种元素的一个原子

一种物质(由原子直接构成的物质)

元素符号前面加数字只表示微观意义