人教版三年级数学上册知识树

人教版三年级数学上册知识树

各位领导、老师大家好。

今天我说课的内容是人教版三年级数学上册。我主要从三个方面说起。说课标(内容标准)，说教材（内容结构，立体整合），说建议（评价建议，课程资源开发利用）。

一；先说课标

说课标主要是内容标准。

内容标准又分为；数与计算，空间与图形，量与计量，统计知识，数学广角。

数与计算包括万以内的加减法（加法、减法、加减法的验算，有余数除法（除法的意义和计算、解决问题），多位数乘一位数（口算、笔算乘法），分数的初步认识（分数的初步认识、分数的简单计算）

空间与图形包括四边形（四边形的初步认识、四边形的周长、估计）

量与计量包括测量（千米的认识、吨的认识）时分秒（秒的认识和时间的计算）统计知识包括可能性（确定事件与不确定事件和可能性的计算）

数学广角分为排列组合(衣服的搭配和数字的简单排列和简单事务的组合，掷一掷。二；说教材

说教材只要分为知识内容与立体整合。

（1）知识内容

第一单元测量可分为毫米分米的认识、千米的认识、吨的认识。

毫米分米的认识（认识长度单位毫米和知道毫米与厘米之间的关系、认识长度单位分米和知道分米与米和厘米之间的关系）

千米的认识（认识长度单位千米、知道千米与米间的关系。千米和米之间的换算）吨的认识（认识质量单位吨、知道吨与千克间的关系）

第二单元万以内的加法和减法可分为加法、减法、加减法的验算。

加法（两位数加两位数的连续进位加法、三位数加三位数的连续进位加法、两位数和三位数的连续进位加法）

减法（连续退位的三位数的减法、减数中间有0的连续退位减法、整百数减三位数）加减法的验算（加法的验算、减法的验算、加减法的综合验算）

第三单元四边形可分为（四边形的初步认识、四边形的周长、估计）

四边形的初步认识（四边形的分类、平行四边形的认识）

四边形的周长（周长的概念、长方形的周长和正方形的周长）

估计(长度的估计)

第四单元有余数除法可分为（除法的意义和计算、解决问题）

除法的意义和计算（表内竖式除法的含义、有余数除法的含义、余数和除数的关系）解决问题（运用有余数除法解决生活中的实际问题）

第五单元时分秒可分为（秒的认识和时间的计算）

秒的认识（在具体情境中感悟时间单位“秒”、观察钟表得出1分=60秒）

时间的计算（时间单位间的简单换算、计算简单经过时间、填一填说一说）

第六单元多位数乘一位数可分为(口算乘法，笔算乘法)

口算乘法（整十、整百数乘一位数、估算）

笔算乘法（笔算乘法的计算方法、突破笔算乘法的难点）

突破笔算乘法的难点主要有三点（乘法连续不进位、乘法连续进位、因数中间和末尾有零的乘法）

第七单元分数的初步认识可分为（分数的初步认识、分数的简单计算）

分数的初步认识（认识几分之一、认识几分之几）

分数的简单计算（同分母分数的简单加减法、1减去几分之几）

认识几分之一（认识几分之一、比较认识几分之一的大小）

认识几分之几（认识几分之几、比较同分母分数大小）

第八单元可能性可分为（确定事件与不确定事件、可能性的大小）

确定事件与不确定事件主要有（可能、不可能、肯定）

可能性的大小（两种结果的可能性的大小、三种结果的可能性的大小、可能性的大

小的逆思考）

第九单元数学广角可分为（衣服的搭配和数字的简单排列和简单事务的组合，掷一掷。）衣服的搭配和数字的简单排列主要是（衣服的搭配、数字的简单排列

）

简单事务的组合（观察猜测实验推理等活动发现简单的组合规律）

掷一掷主要是（动手实践自主探索达到可能性的更高水平）

（2）立体整合

已学知识本册内容后续内容

二上(四、六)表内乘法三上（六）多位数乘一位数三下（五）两位数乘两位数

四上（三）三位数乘两位数(二、四)表内除法三上(四）有余数的除法三下（二）除数是一位数的

的除法

四上（五）除数是两位数的

的除法

（七）万以内的加减法（一）

一下（四）二上100以内的三上（二)万以内的加减法(二）

加减法

三；说建议

（1）评价建议

评价建议又分为（围绕课标、多种形式、两个结合）

围绕课标又分为三个方面（学习过程、基础知识基本技能、解决问题）

学习过程主要有（独立思考、乐于交流、不同角度）

基础知识基本技能（理解，运用，掌握）

解决问题（发现，提出，分析，解决）

多种形式（教师评价、学生自评、学生互评、家长评价）

教师评价主要有（检测作业、课堂观察、课后访谈）

两个结合（形成性评价、终结性评价）

（2）课程资源的开发和利用

课程资源的开发和利用（主题资源、校本资源、网络资源）

主题资源（教师用书、课本、实践活动材料、多媒体设施、课外活动小组）

校本资源(教师团队资源,图书报刊资源)

网络资源(网站资源合理选择、关注网路资源教研)

我研说的内容到此结束请各位老师多提宝贵意见，谢谢大家。