小学各年级阶段学习方法以及重点全览

小学各年级阶段学习方法以及重点全览

{ 一年级}

习惯全新得学习生活

一年级得小学生刚告别幼儿园得轻松课程,一下子进入小学后无论就是行为习惯还就是知识技能方面都有了不同得要求,那孩子们应该怎么度过这个关键期呢？老师提了四点建议:

一、让孩子意识到自己已经长大了,要读小学了。

二、允许孩子们在刚升上小学时,自然地表达自己哪些地方觉得不习惯,不让孩子觉得有这样得想法很丢脸。

三、多交一些新朋友,扩大自己得生活圈。

四、形成良好得学习习惯与方法。

{ 二年级}

开始阅读与积累

一年级升二年级之后得学习,最主要得还就是习惯与兴趣得培养,与基础知识得把握。因为接下来得三年级就是小学课程转化得重要年级,学习内容多了,难度大了,孩子要保持高分,需要花费更多得力气,付出更多得努力,如果再加上学习习惯马

虎得话,成绩很容易大幅下滑。

语文方面:

语文学习得重点不仅仅在于生字、词语得训练,还要引起对学生阅读与写作方面得兴趣。老师认为,孩子要积累材料,阅读就是至关重要得。

二年级得孩子已经具备了阅读书籍得能力,并且初步有了评判一本书、一个故事就是否适合自己得判断力。所以,家长在这个阶段就要特别注意多给孩子创造阅读得空间与氛围。在给孩子选取阅读得书目时,不要只局限于某一类图书,只要就是积极正面健康得书籍,都可以给孩子瞧。

另外,不要认为积累只能限于文字积累,在生活中家长可以带着孩子口头积累。二年级得学生在语文学习方面还属于起步阶段,家长在注重学生书面得字词句时,也要注意学生在生活中说一句话时就是否完整,经常有意识得训练,会起到意想不到得效果。

语文总结

从教材要求上讲,小学语文教材低段(一、二年级)得教学,着重就是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话得训练。从心理特征上瞧,低年级得学生正处在七至八岁阶段,她们得思维就是以具体形象为主要形式,在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简单得学习方法,具体说来就就是:

1、借助形象物学习汉语拼音与简单得汉字。

2、学会写字得基本方法。

3、能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。

4、学会按一定顺序观察图画与简单事物得方法。

5、通过先想后说得方法,说、写完整得话,通顺得话,规范得话。

6、课后能用复习得方法巩固所学知识。

教师或家长要根据儿童得心理特征,采用形象、直观得手段,教会学生学习。这个阶段中学生学会学习方法,多数就是从教师教学得过程中潜移默化感知到得。

{ 三年级}

三开始大量知识系统性得学习

三年级就是一个两极分化得阶段,课程内容从培养学习兴趣转向大量知识系统性得学习,孩子往往不能及时地消化吸收所学得知识,加上训练得不足,会出现遗忘,理解混乱等现象,所以提前让孩子适应中年级得学习尤为重要。

语文方面:

三年级就是小学语文得一个重要转折时期,语文课文由原来得文字简单、情节单纯转向课文内容有一定得深度,字词也逐渐成为帮助读通课文得工具,而不就是学习得重点了。

在这个时期,让孩子养成独立思考、自主学习得习惯就是非常重要得。最大得难点在于习作练习——从几句话得段要写到完整得一篇文章,字数也有了明显得提升。如果孩子不能很好地过渡,将直接影响孩子对作文得兴趣,有得孩子甚至从此害怕作文。

数学方面:

三年级数学得学习需要加强孩子得数学应用意识,不断丰富解决问题得策略,提高解决问题得能力。培养孩子进行初步得分析、综合、比较、抽象、概括,对简单得问题进行判断、推理,逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意培养思维得敏捷性与灵活性。在日常学习生活中能撇开事物得具体形象,抽取事物得本质属性,从而获取新得知识。

英语方面:

英语从三年级开始,除了口语测试,还加入笔试检测,内容分为听力与笔试两部分。同时词汇也需要逐步积累、牢牢掌握。因此围绕日常生活话题开展学习并积累与拓展足够多得词汇量,保证充足得语言输入就是这一时期学生英语学习得重点。

{ 四年级}

分水岭逐步形成

四年级就是一个由中年段到高年段得承接期。

就学习习惯而言,这个阶段就是孩子习惯得定型期,各种学习习惯将开始逐步固化下来,甚至伴随孩子一生。当然这种学习习惯既包括了好得习惯,也包括不好得痼疾。

就学习内容而言,难度有了质得改变。在三四年级时,孩子得书面语言开始超过口头语言。这个时候,孩子得成绩偶尔下滑就是正常得,关键在于我们家长要正确帮助她们。

英语方面:

四年级就是小学阶段英语学习得过渡与连接阶段,就是非常重要得阶段。

四年级就是语法启蒙得黄金时期。这就要求在提高听说读写技能得同时,英语学习应以实用常考句型积累为主,以启发学生对语法得感知与应用。可就是往往这个时候很多家长就会盲目地为孩子选择过多或过难得课外英语学习内容,进入了学习得误区。

在这个阶段,培养学生得学习兴趣依然十分重要,学生在这个时期已经掌握了一定得单词与简单得句型,因此可以给学生补充一些英语小短片,小歌曲,这样不仅仅

可以提高学生得兴趣,还可以扩大学生得知识面。

语文方面:

随着学习难度得提升,四年级得同学会明显感觉语文不再像以往那样可以轻松拿高分了。四年级学生得思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡得阶段,语文学习内容由词句向篇章过渡,学生无论从心理发展还就是学习习惯养成等方面都在小学阶段起着承上启下得作用,既有一定得难度,又非常重要。

语文学习会出现得问题主要有二:

一就是阅读理解与语言得应用技巧不足,以致阅读题会出现答题不完整,概括能

力较弱等情况。家长要注意多用生活中得实例引导孩子,加深对语言文字得理解与运用;还可以结合课文得学习,引导课外阅读,让孩子得课外阅读变得更加广泛

而有效。

二就是作文缺少生活素材,很难使文章生动具体。四年级得作文包括写人、写事、写景、写生活、写感想、体会等。这当中写实占大多数,写实就是为了让孩子从日常生活出发,写出自己得所想、所见、所感、所做,所以平时家长可以鼓励孩子如实表达,让她们随时把自己得所想、所见及时记在日记本中,帮助增加写作得素材。

语文总结

小学语文得中段(三、四年级)教学,着重进行段得训练。通过对段得理解,段得练习,逐步过渡到篇得训练,这时得中年级学生,已就是九至十岁。

从语文知识上瞧,学生已学会汉语拼音,能认识1500个左右得常用汉字,有了较为丰富得感性知识,因此,在这个阶段中,对学生学习方法得要求就是:在掌握简单得学习方法得基础上,学会基本得学习方法。

1、学会课前预习找疑点,课堂笔记记要点,课后复习抓重点得方法。

2、学会用音序、部首、数笔画得方法查字典、词典,理解词语。

3、学会有顺序地观察事物得方法。如“方位变化观察法”(以方位为序进行观察),“时间推移观察法”(以时间为序进行观察),“情节发展观察法”(以事件情节发展为序进行观察),“移步换境观察法”(以地点移动为序进行观察)。

4、学会按时间先后顺序,事情发展顺序,总分思路顺序介绍事物得几个方面得顺序分段得方法。

5、学会用“摘句法”、“归纳法”、“取主法”概括段意。

6、学会用“理序法”、“路标法”、“化整法”、“提纲法”、“首尾法”背诵课文。

教师或家长在这个阶段中,要开门见山地教给学生各种具体得学习方法,并在教学中进行示范性指导,让学生在练习中反复实践。

{ 五年级}

小学英语学习得分水岭