《水调歌头》国培优秀教案

教案

课题

《水调歌头》（第一课时）

授课

时间

设计者

杨于璐

教授者

杨于璐

学科

语文

授课班级

八（5）

授课时数

一课时

课型

新课

三

维

标

知识目标

1、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。

2、背诵全词；积累咏月名句以及“月亮”在古诗中的意象情感。

能力目标

1、反复朗诵，让学生“明其意，懂其理，诵其情”，读出自己的理解和体验。

2、通过联想和想象训练学生的联想和想象能力。

情感目标

1、培养学生热爱诗歌的情怀，突出对学生语文素养的培养。

2、培养学生积极、健康、乐观的人生态度。

教学

重点

1、词人借咏月表达的人生感触及其旷达胸襟在词中的体现。

2、训练学生合理、大胆、独特的联想和想象。

教学

难点

把握意境，体会诗人的思想感情变化。

教学

方法

1．诵读法2．品味法3．合作探讨。

教学

资源

多媒体

教师活动

学生活动

调整与思考

教

学

过

程

一、情景导入

1、以歌曲《但愿人长久》营造氛围。

说起月亮，几乎没有人不喜欢。中国古代文人更是喜欢。有人说，中国人随便拿起一本古人的诗集，抖一抖，叮叮当当地会掉下好多“月”字来。同学们能抖出多少句“月”的诗歌？中国诗人眼中的月亮，千里婵娟是月，云破弄影是月，小楼吹笙是月，好诗多在明月中，诗人都拿月亮来抒发自己的情怀。今天我们一起走进与月亮有着不解之缘的苏轼的《水调歌头》，看看它将围绕月亮身我们诉说什么。

二、了解作者，熟悉背景

1、学生预习汇报，教师补充

苏轼（1037 －1101）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。与父亲苏洵弟弟苏辙，合称“三苏”。为唐宋八大家之一。他学识广博，文章诗词书画均工。著有《东坡乐府》。

其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。在散文、诗词、书画方面均有较高成就，词开豪放一派，对后代很有影响。《赤壁怀古》、《水调歌头明月几时有》传诵甚广。

才比天高却命运坎坷，常被贬谪异乡。

2、字词检测

宫阙（què ）琼楼玉宇（qióng yŭ）朱阁（gé）

绮户（qǐ）婵娟（chán juān ）不胜寒( shēng ）

三、讲授新知

1、解读小序

在预习的过程中，认真的同学会注意到在水调歌头这个词牌名的下面有这样一行小字，这行小字是什么？有什么作用。

生：小序。交代了写词的时间和缘由。

从哪里看出交代了时间。（丙辰中秋）在这首词中具体指的时间是？（宋神宗熙宁九年）中秋意味着什么？（团圆）这首词的缘由体现在哪些句子上？（兼怀子由）子由是苏辙的字。写作此词时，苏轼41岁，为密州太守. 此时苏轼与其弟子由已六七年不见。

苏轼、苏辙两兄弟从小志同道合，在文学上珠联璧合，生活上更是手足情深。（苏轼因乌台诗案倍受折磨，被贬黄州。写此词时，作者41岁，除政治不得意外，苏轼兄弟情谊深厚，他与苏辙在颍州分别后已有六年不见了，但无缘相会。时值中秋，苏轼赋词怀之。）

2、配乐朗读课文，疏通文章大意。

教师配乐范读

学生齐读，注意朗读中的停顿与节奏，尽量读出词的韵味来。

分小组各读

每个小组选一个代表，组织小组成员用自己喜欢的形式朗读这首词，然后讨论疏通这首词的大意。5分钟后检测各小组对文中重点字词句的理解。

检测一下重点字词句的解释

把酒问青天：端着又恐琼楼玉宇：担心

高处不胜寒：经受不住

何似在人间：哪里比得上低绮户：雕花的窗户

何事长向别时圆：为什么

3、共读课文，赏析诗词

①诗的上阙主要写什么？表现作者什么思想感情？抓住关键词语，体会作者的感情变化。几时问不知欲又恐不胜何似

师：怎样通过你的读，把作者的思想感情表现出来。力求从声音和语调上读出词的意境来。问题

1、苏轼原来在朝廷做官，由于党派相争，他受到排挤，被贬为地方官，加之此时他与弟弟苏辙已有七年没有相见了，面对中秋圆月，他的心情会怎样呢？

苦闷、惆怅、忧伤、孤独、难过等

2、作者大醉后有了想离开令他伤心的尘世，飞向美丽的月宫的奇异想法，他的思想感情又发生了怎样的变化？

矛盾，还怕寒冷

3、从哪些诗句可以看出他的心情非常矛盾？教“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”

4、“高处不胜寒”仅仅是指禁不住高处的寒冷吗？联系写作背景，还有无其他含义？

不愿回朝廷做官，讨厌那里的党派相争，勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；禁不住人世间的人情冷暖、世态炎凉等）

小结：“高处不胜寒”内涵非常丰富，确实表达出了作者禁不住朝廷党派相争，互相排挤的打击，害怕回去没有自己的立身之处的思想感情。但在人间也不错，做个地方官，逍遥自在，同样可以为国家出力，为百姓造福。想通了，于是苏轼化解了心中的苦闷、抑郁之情，翩翩起舞。想象一下此时的苏轼的得意之状。

上阕：写望月。由幻想超脱尘世转化为喜爱人间生活。

②阅读下阙，回答问题

1、“转朱阁，低绮户，照无眠”问什么无眠？学生齐读

夜已深了，失意与离愁涌上心头，使词人难以成眠。（结合背景）

师：这几句又应该怎样读？注意揣摩？小组竞争的形式

2、词中作者的感情有哪些变化？

由怨月不应有恨，何事长向别时圆到感悟人生人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全最后又说但愿人长久，千里共婵娟以共赏人间美景作结。表现出作者