要让语文课堂溢满成长之美

要让语文课堂溢满成长之美
要让语文课堂溢满成长之美
一、构建绿色课堂，传递人文之美
汉语是中华民族的母语，具有传承民族文化的功能。

如果简单地将语文定义为听说读写，就会将语文符号化，割裂了语文课程工具性和人文性的统一。

纵观人教版小学语文教材，它同深厚的民族文化有着千丝万缕的联系，是引导学生认识世界、认识自我的重要载体。

绿色课堂倡导让学生正视生命的价值、正视成长困惑，在学习语言中感受丰富的人文精神，体会成长中的快乐与痛苦，从而沐浴人性的光辉，在潜移默化中成长。

二、构建绿色课堂，传递情感之美
赞可夫认为：“课本知识如果没有经过教师心灵世界的加温，传授越多，您的学生将变得越冷漠、越无知。

”每个学生的内心深处都向往着美好的东西，绿色课堂需要教师重新审视自己的教学观，教师不仅是文本的'传授者，还是思想的引导者。

教师要用自己的心灵去解读文本，读出人间大爱，才能与学生真诚交流文本所蕴含的思想，去撼动学生的心灵，引领学生成长。

总之，要构建绿色的语文课堂，就要尊重学生的个性，关注学生在语文学习过程的成长蜕变，在课堂中融入情感，寓人文教育于语言教学之中，才能塑造学生美好的心灵，才能让语文课堂充满着焕发生命活力的“绿色”，溢满成长之美。